淺談新背景下的高職計算機公共課改革

摘要：面對目前高職計算機公共課的現狀，就怎樣提高高職學生計算機應用能力和教學效果進行反思，討論其課程改革問題。提出改革的必要性，從提高教師自身素質、教學內容等方面提出可行性實施方案意見。 

關鍵詞：高職；計算機；公共課；改革 

在當前社會中，計算機技術被應用在多種領域中，并且日益凸顯出它的重要性。隨著教學改革的深入，在計算機公共課的教學過程中出現了一些問題，已影響到這一課程的教學質量。

一、目前高職計算機公共課的教學現狀和問題 

1.學生對課程重要性認識不足，主動性、自覺性不強 

由于生源質量等多種因素的影響，有些學生覺得計算機公共課不是專業課，對專業技能影響不大，因此不重視這一課程的學習，學習的主動性和自覺性較差，部分學生缺乏自我約束能力，不上課、上機玩游戲等現象較普遍，給課堂教學管理帶來了一定的難度。

2.學生基礎參差不齊 

高職院校的生源來自“三校”（初中、高中和職中）和普高，“三校”生與普高生的計算機知識基礎有著較大差別。另外，城市與農村、發達地區與欠發達地區的生源的計算機知識基礎也都存在著差別。 

3.將證書考試等同于課程考試 

       證書考試成績作為課程考試成績，對于提高學生學習計算機基礎知識的積極性、計算機應用能力是很有好處的而對于教學則多有干擾。授課教師對學生的過程性學習根本沒有可控制性，平時安排的操作練習內容，自覺的學生會完成，而有很大一部分學生就不會按照要求完成，甚至連最基本的學習考勤都無法保證。

4.課程內容重復 

       目前，計算機公共課課程組成內容已基本定型，可大致總結為計算機系統基礎知識、Windows操作系統、文字處理系統Word、電子表格系統Excel、演示文稿PowerPoint、計算機網絡基礎知識六個模塊。從這些內容模塊分布來看，都與學生初、高中曾經學過的信息技術課程內容有不同層面的重復，致使學生對計算機公共課中已經掌握的內容缺乏新鮮感，因而失去興趣。 

二、高職計算機公共課改革設想 

1、提高教師自身素質 

培養高素質的人才，必須有一支高水平的教師隊伍。因此，在實施計算機教學改革中，教師首先要熟練掌握教材內容，了解計算機發展的動態，熟悉學生專業特點，要加強自身素質的培養，不斷提高業務水平，能運用各種現代化的教學手段為教學服務。其次，要把教學和科研相結合，把自己的科研成果穿插到教學中去，促使教學內容更具時代性和新穎性。同時也把知識更新作為教師提升業務水平、緊跟計算機技術發展步伐的有效途徑。 

2、教學內容 

        計算機知識體系龐大，雖說懂得的計算機知識多多益善，但在校學習時間只有兩三年的高職學生要能成為具有實踐動手能力的應用型人才，卻難以做到面面俱到。因此，在計算機基礎教學內容上要精選，要從基礎性、夠用性、實用性、先進性、系統性等原則出發選取教學內容。 

（1）在教學內容方面，增加實用性強、符合工作實際的內容。比如，講授基礎知識時，先通過課件演示計算機的構造和拆裝機過程，有條件的情況下，再帶領學生實際觀察計算機的各個部件，并挑選部分學生動手組裝計算機；

（2）計算機的教學與各專業的知識的整合。對于非計算機專業學生來說，計算機課程只是一門工具課，學習的目的就是為了學會使用這種工具并為專業服務。因此教師應當把教學重點放在實踐應用上，可以采用“任務驅動”的方法，結合各專業的特點，對每個知識模塊精心設制一個任務，把知識點隱藏在各個任務中，使學生在完成任務的同時，也學到了知識。

（3）開展計算機課外實踐活動，提高學生學習興趣。對于每周4學時的計算機課堂教學來說，遠遠不能滿足那些對計算機有特殊愛好的學生，特別是一些入學時計算機基礎就較好的學生。應該對這些學生多加引導、培養。所以，必須有計劃、有步驟、有目的、有實質性內容地開展課外實踐活動，組織一些興趣小組或課題小組，并將其和一些競賽結合起來，豐富學生的視野，拓寬學生的思路，增長學生的見識。這些，對提高學生的計算機實踐能力，積極適應社會就業需求，是非常有益的。 

3、教學方法 

（1）重視教學的實驗環節。加強實驗環節的主要方式有：①充分利用課內實驗時間，減少驗證性實驗，增開綜合性、設計性實驗；②增加課外實驗時間，開放計算機室（實驗室），使之成為學生潛能得以發揮的最好場所之一。如果能充分利用學生上機的熱情，加以積極引導，利用完善的管理、良好的設備、一定的實驗研究項目和適當的基金鼓勵，能夠極大地調動學生課外實驗的積極性；③定期舉辦計算機錄入大賽和網頁制作等計算機操作比賽，使學生學然后知不足，反過來促使他們自覺主動地學習，以求在實踐中取得良好的效果。 

（2）重視精品課程建設。課程是實現教育目的的主要載體和手段，課程體系和教學內容的改革在教育教學改革中處于核心地位。教育部提出，國家精品課程就是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。同時，精品課程建設是“質量工程”的重要內容之一。在公共課改革中，以精品課程建設標準全面提升計算機公共課教學教改質量。 

4、改革評價制度，注重過程化教學 

      恰當的評價制度，不僅可以提高學生學習的主動性，也可以提高教學效果。針對高職計算機公共課的特點，教師應該重視過程化評價，增加平時成績在總評成績中的比例。采用課程考試與證書考試相結合的方式，嚴格執行考勤制度，過程作業每學期至少5次，將平時考勤和過程作業按60%、等級考試按40%分別計入總評成績。這樣，學生的總評成績=平時成績×60%+證書成績×40%，避免了學生平時不努力、臨時抱佛腳或考試投機取巧的行為。 

      如何使高職計算機教學更好地適應就業的需要，摸索出更多行之有效的方法，還有好多問題值得反復思考。計算機技術對于高職院校學生是一種非常重要的技術，是各專業學習的基礎，熟練的計算機技能是就業的敲門磚之一。 

參考文獻

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