高中網(wǎng)球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實踐研究

【摘要】新體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求在體育教學(xué)時以運動技能為主線，在運動中形成良好的健康行為習(xí)慣，形成良好的體育品德，三要素結(jié)合使學(xué)生形成體育核心素養(yǎng)，基于此，高中教師在開展網(wǎng)球教學(xué)時，在方法上應(yīng)做出針對學(xué)生核心素養(yǎng)形成的調(diào)整，促進(jìn)網(wǎng)球教學(xué)順利開始的同時，注重對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)教育。對開展網(wǎng)球培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義進(jìn)行了論述，并提出了教學(xué)策略，落實新課標(biāo)下立德對人理念。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)球；核心素養(yǎng)；評價

體育新課程改革要求在教學(xué)時堅持“立德樹人”的教學(xué)理念，在教學(xué)設(shè)計改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，按新課標(biāo)要求以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為根本任選，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。網(wǎng)球運動是高中體育教學(xué)中的重要模塊之一，要求學(xué)校根據(jù)實際情況開設(shè)，并注重教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生形成穩(wěn)固的網(wǎng)球技巧。在核心素養(yǎng)的視域下，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)球興趣，引導(dǎo)其主動參與，既可以緩解學(xué)習(xí)壓力，又能形成良好的網(wǎng)球技能、鍛煉習(xí)慣與體育品德。

1.高中網(wǎng)球教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)意義

1.1與時俱進(jìn)，網(wǎng)球教學(xué)與時代發(fā)展相吻合

新時代背景下立德樹人教學(xué)理念目的是培養(yǎng)與時代發(fā)展相適應(yīng)的人才，體育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要學(xué)科，發(fā)揮體育育人作用符合時代發(fā)展的需要。在高中體育教學(xué)中，積極開展網(wǎng)球教學(xué)，學(xué)生掌握網(wǎng)球技巧，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。體育教師要積極提升自己的網(wǎng)球技術(shù)，在實踐中形成適應(yīng)學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)的教學(xué)方法，促進(jìn)網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量提升，為增添體育教學(xué)內(nèi)容、提升教學(xué)新活力而努力。

1.2自主參與，網(wǎng)球教學(xué)與學(xué)生興趣相結(jié)合

高中生的興趣很廣泛，即使在一開始沒有興趣，但是經(jīng)過合理引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生能自主參與時，他們的學(xué)習(xí)興趣也會馬上產(chǎn)生。同樣，網(wǎng)球運動一開始時，學(xué)生并不了解，但是，經(jīng)過老師的網(wǎng)球教學(xué)，激發(fā)他們的興趣，以合理的方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在學(xué)練過程中體驗到從事網(wǎng)球運動的快樂，他們對網(wǎng)球產(chǎn)生深厚興趣，就會以各種方式主動參與進(jìn)來，這大大提高了學(xué)習(xí)效率。在網(wǎng)球教學(xué)時，教師通過優(yōu)化教學(xué)模式、開展生機有趣的教學(xué)網(wǎng)球教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生運動潛力，使學(xué)生自主參與到網(wǎng)球?qū)W練中。

1.3綜合教育，網(wǎng)球教學(xué)與全面發(fā)展相符合

高中生學(xué)習(xí)壓力大，處于文化科學(xué)習(xí)的高度緊張狀態(tài)時，更需要通過體育鍛煉與體育活動來緩解學(xué)習(xí)壓力。體育核心素養(yǎng)要求下的體育教學(xué)，更要以學(xué)生的全面發(fā)展需求出發(fā)，不僅讓學(xué)生在網(wǎng)球運動中掌握技巧，更要使學(xué)生在運動中使核心素養(yǎng)得以提升。網(wǎng)球項目是新興運動項目，具有很強的挑戰(zhàn)性，高中生具備學(xué)習(xí)網(wǎng)球的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)，在網(wǎng)球?qū)W習(xí)過程中，能與同伴相互交流，形成協(xié)作配合能力，也更易于獲得創(chuàng)新意識的提升。在網(wǎng)球運動中，身體處于高度運動之中，在耗費大量的體力的同時，形成耐力素質(zhì)，身體協(xié)調(diào)性與速度素質(zhì)等都可以得到較好的鍛煉，于是，相較于傳統(tǒng)的體育運動項目，網(wǎng)球運動更能體現(xiàn)出卓越的綜合教育價值，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.核心素養(yǎng)下高中網(wǎng)球教學(xué)策略

2.1結(jié)構(gòu)化教學(xué)，掌握完整動作技術(shù)

新課標(biāo)下，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的體育教學(xué)，要讓學(xué)生掌握能運用、會運用的動作，才能讓學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)性的體育知識，讓他們能進(jìn)行自主性體育鍛煉，并將體育運用于日常生活之中，幫助學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。但是，傳統(tǒng)的體育教學(xué)以技能為主，常常是單個動作技術(shù)教學(xué)，技術(shù)與技術(shù)之間割裂開來，沒有有機結(jié)合，沒有前后之間聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到了很多碎片化技術(shù)，在運用于比賽時，常常又束手無策。為了改變這種現(xiàn)狀，結(jié)合動作技術(shù)特點、項目特點，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化教學(xué)非常有必要。結(jié)構(gòu)化概念很廣泛，既有動作技術(shù)的結(jié)構(gòu)化了，也有比賽戰(zhàn)術(shù)的結(jié)構(gòu)化，也有理念也實踐的結(jié)構(gòu)經(jīng)，結(jié)構(gòu)使學(xué)生學(xué)到的技術(shù)更全面，能從學(xué)會到會用、會學(xué)，學(xué)以致勝，學(xué)有所用，并能將所學(xué)運用于具體的實踐當(dāng)中。教師在網(wǎng)球教學(xué)時，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓他們邊學(xué)邊思考邊實踐，進(jìn)行自主、探究性學(xué)習(xí)。在網(wǎng)球教學(xué)時，可以借助多媒體進(jìn)行技術(shù)的分解、戰(zhàn)術(shù)的運用等講授，幫助學(xué)生更好的理解動作、戰(zhàn)術(shù)，提高動作精準(zhǔn)度。教師要多了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，設(shè)計符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的網(wǎng)球教學(xué)課堂，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、鍛煉習(xí)慣，形成優(yōu)良的思想品德。

2.2個性化教學(xué)，創(chuàng)新合理教學(xué)方式

核心素養(yǎng)下的教學(xué)是以學(xué)生為中心而展開的，有什么樣的學(xué)生就要采用什么樣的教學(xué)方式，而不是傳統(tǒng)觀念下的一刀切，否則，教出來的學(xué)生是一樣的，沒有個性可言，更沒有創(chuàng)新能力，因此，傳統(tǒng)教學(xué)模式中不合理部分要加以改革，為學(xué)生提供更多發(fā)展的機會，讓他們在全面發(fā)展的同時，又有個性化發(fā)展，讓他們盡情發(fā)揮自己的優(yōu)勢，形成高頂尖人才。在高中網(wǎng)球教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生的個性化特點，創(chuàng)新性安排教學(xué)內(nèi)容，合理運用學(xué)生適合的教學(xué)方法，開設(shè)個性化的網(wǎng)球教學(xué)。高中階段的學(xué)生知識儲備、運動能力、思維方式以及行為習(xí)慣等，都有了較大的進(jìn)步，他們有獨立思考、學(xué)習(xí)的能力，教師在教學(xué)時，要考慮到這一點，布置學(xué)習(xí)任務(wù)時，要給他們更多的機會，讓他們獨立完成，發(fā)揮其潛能，激發(fā)他們的運動興趣，讓其天賦都發(fā)現(xiàn)出來，在學(xué)習(xí)網(wǎng)球時，可能會比教師全面參與效果更好。所以，在網(wǎng)球教學(xué)時，老師應(yīng)根據(jù)他們平時在課堂上的表現(xiàn)，了解其興趣愛好與運動能力、組織能力等，為其制定滿足于大部分學(xué)生都能在努力之下都能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況加以完成。教師還要注意區(qū)別對待，基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)能力又弱的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容上安排簡單的內(nèi)容讓他們完成，降低對他們的要求，而對能力強的學(xué)生則要嚴(yán)格要求他們達(dá)到一定的水平指標(biāo)，動作要規(guī)范，甚至要提高他們的學(xué)習(xí)要求。比如，在擊球過網(wǎng)教學(xué)時，要求能力強的學(xué)生，要做到跑位時機準(zhǔn)確，擊球落點準(zhǔn)確，而對能力弱學(xué)生，則要求能原地?fù)羟颍軐⑶驌暨^網(wǎng)即可，在完成這些基本動作時，教師再根據(jù)情況進(jìn)行內(nèi)容調(diào)整。這樣做就會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，能逐步提高，引導(dǎo)他們積極參與網(wǎng)球?qū)W練。

2.3完善教學(xué)環(huán)境，增強完美學(xué)習(xí)感受

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行自由的學(xué)習(xí)無疑學(xué)生最想的。因此，為了保證學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在網(wǎng)球教學(xué)的活動中，老師要注重教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的外部條件，也是基本條件，執(zhí)教教師注重環(huán)境優(yōu)化的同時，也應(yīng)當(dāng)將遇到的問題及時反饋給學(xué)校管理人員，爭取得到學(xué)校支持，幫助教師爭取更好的教學(xué)環(huán)境。網(wǎng)球運動較其他項目有一定的特殊性，學(xué)校重視網(wǎng)球運動開展，就要從修建網(wǎng)球場地做起。硬件設(shè)施得到保障的同時，執(zhí)教網(wǎng)球的教師應(yīng)當(dāng)珍惜來之不易的支持，積極投入到網(wǎng)球運動研究之中，了解網(wǎng)球運動的特點，多加練習(xí)網(wǎng)球技術(shù)，精心設(shè)計課堂教學(xué)方案，課堂上用心組織網(wǎng)球教學(xué)，讓學(xué)生既能體驗到硬件環(huán)境的優(yōu)越，又能感受到老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的軟件環(huán)境，能在網(wǎng)球課堂上感受到老師的對自己的關(guān)愛，感受到自己的收獲，既有技術(shù)的收獲，也有自信心與快樂的收獲。比如，在網(wǎng)球課堂教學(xué)時，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)一種享受體驗的學(xué)習(xí)環(huán)境，在網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)后，老師組織網(wǎng)球比賽活躍課堂氣氛，緊張而有趣的比賽使學(xué)生獲得不一樣的參與感受，在比賽中，同學(xué)們既可以發(fā)揮自己的網(wǎng)球技術(shù)特長，也可以結(jié)合戰(zhàn)術(shù)使自己學(xué)到的網(wǎng)球技術(shù)發(fā)揮作用，為小組贏得成功的機會，在比賽中，還可以相互配合、相互鼓勵，共同努力取得比賽的成功，從而形成運動信心，形成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力。

2.4構(gòu)建評價體系，獲得清晰的學(xué)習(xí)感知

網(wǎng)球項目進(jìn)入高中體育教學(xué)內(nèi)容時間短，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解時并沒有形成一個完整的評價體系，導(dǎo)致網(wǎng)球教學(xué)只停留在教的層面上，忽視了評的層面的建設(shè)，學(xué)生學(xué)的什么老師不知道，學(xué)生自己也不知道，因此，教師采用科學(xué)合理的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價急需要解決，盡快完善的網(wǎng)球評價體系，最主要的是讓學(xué)生從老師的評價中可以更加清晰地感知到自己的網(wǎng)球?qū)W習(xí)情況以及網(wǎng)球運動能力，了解自己的身體機能。傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價僅僅關(guān)注學(xué)生的運動技術(shù)成績，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感表現(xiàn)、技術(shù)運用、合作表現(xiàn)等。僅僅關(guān)注學(xué)生運動成績的評價具有片面性，個體差異沒有體現(xiàn)出來，對學(xué)生了解也夠深入，給學(xué)生的學(xué)習(xí)指向使學(xué)生誤認(rèn)為體育學(xué)習(xí)只要技術(shù)好就行，那些身體能力弱、運動能力弱的學(xué)生再也沒有機會追上其他同學(xué)，導(dǎo)致自暴自棄，喪失自信心，上課時沒有激情，情緒低落。老師在評價時應(yīng)當(dāng)避免僅重視體育成績的片面做法，構(gòu)建合理的評價體系，對學(xué)生做出全面的評價，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)勢，知道自己的不足，給學(xué)生更多的鼓勵，讓他們有信心去學(xué)習(xí)體育，形成體育鍛煉習(xí)慣，形成良好的體育核心素養(yǎng)。

2.5豐富教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生學(xué)練興趣

網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容相對簡單，而形成熟練的動作技術(shù)與形成熟練的運用能力卻很難，這源于教學(xué)內(nèi)容的安排要突出能否吸引學(xué)生的學(xué)練興趣。在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加入趣味化的成分，讓學(xué)生喜歡網(wǎng)球技術(shù)，樂于反復(fù)學(xué)練，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，在學(xué)練的時候，完成一項學(xué)習(xí)任務(wù)后，還想完成更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，這樣才能說明教學(xué)內(nèi)容的豐富性。為了培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，教師需要發(fā)揮自己的聰明才智，對網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致研究，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、身體狀態(tài)等進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)的合理設(shè)計。再加上合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生以各種方式參與學(xué)練，學(xué)生的興趣才能被真正培養(yǎng)起來，樹立起體育鍛煉意識。比如，網(wǎng)球的正手擊球動作是網(wǎng)球中的最核心的教學(xué)內(nèi)容，可以采用結(jié)構(gòu)化教學(xué)方法，對本內(nèi)容進(jìn)行合理分步教學(xué)，增添趣味性的內(nèi)容，一步一步引導(dǎo)學(xué)生掌握正手的擊球技術(shù)。第一步，先學(xué)習(xí)原地的手持輕物的揮拍動作，老師先做示范，老師模仿，掌握揮拍路線；第二步，將手中的輕物以揮拍的方式扔出去，看誰扔得遠(yuǎn)，加強蹬地、轉(zhuǎn)身、揮臂、甩腕的體驗，形成連貫的動作；第三步，手揮網(wǎng)球拍進(jìn)行模仿練習(xí)，兩同學(xué)一組相互指導(dǎo)與評價，老師加強指導(dǎo)，讓學(xué)生體驗手揮的真實感覺；第四步，加上步伐的揮拍練習(xí)；第五步，自拋球落地反彈后擊球；第六步，擊對方扔來球的移動步伐的擊練習(xí)。這種結(jié)構(gòu)化教學(xué)，讓學(xué)生逐步體驗到擊球的正確方法，而且教學(xué)內(nèi)容趣味性強，學(xué)生樂趣參與，學(xué)習(xí)效果好。

3.結(jié)語

在新課程標(biāo)的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，網(wǎng)球教學(xué)發(fā)揮重要的作用。在高中階段，體育教師要通過網(wǎng)球教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣，獲得網(wǎng)球技術(shù)的同時，形成良好的網(wǎng)球運動習(xí)慣，能運用網(wǎng)球運動進(jìn)行身體鍛煉，并在鍛煉與比賽中形成良好的體育品質(zhì)，從而身心得以健康發(fā)展。通過網(wǎng)球培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)需要教師自身具備與時俱進(jìn)以及良好的創(chuàng)新的意識，在平時的教學(xué)中鉆研網(wǎng)球教材，了解學(xué)生的心理及學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中感受到網(wǎng)球運動的魅力，從而喜歡上網(wǎng)球，并樂于參與網(wǎng)球運動，從網(wǎng)球運動中形成良好的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，做一個社會需要的人。

文章來源：《網(wǎng)球天地》 http://www.007hgw.com/w/qt/31013.html