《中學數學》雜志 半月刊 教育類省級期刊

《中學數學》旨在提高教學研究水平，構建教師發展平臺，推進數學教育改革進程。主管：湖北省教育廳，主辦：湖北大學、湖北省數學會。國內刊號：CN 42－1167/O1，國際刊號： ISSN 1002－7572， 郵發代號：上半月高中數學38－68、下半月初中數學38－225。本刊為全國優秀科技期刊、初等/中等教育類核心期刊。雜志以“教學與研究”為特色，以“導向性、探索性、實用性、資料性”為辦刊宗旨，著重反映廣大教師新課程改革過程中總結的新理論、新觀點、新體會和新經驗，探索現代教師與新課程改革中的新思路、新特點，同時也為辛勤工作在我國教育戰線上的初、高中教師提供一個發表與展示成果的平臺。熱忱歡迎一線初、高中教師訂閱、投稿。

教材教法

1．課程解讀（對課程標準的理解）
2．教案點評（對數學教案的分析）
3．數學文化（揭示數學文化內涵）

考試研究

1．考綱點睛（考試大綱中的要求）
2．命題意圖（考查知識點的分析）
3．試題賞析（歷年高考題的賞析）

教學論壇

1．名師導航（全國著名教師的教學經驗）
2．經驗交流（一線數學教師的教學經驗）
3．教苑新秀（數學青年教師的成長之路）

教學參謀

1．解題策略（解題思想方法）
2．誤區分析（解題誤區分析）
3．新穎試題（經典試題薈萃）

論文格式要求

1．作者需根據欄目設置的知識點、難點撰寫稿件，并在稿件首頁左上方標注該稿件所適用的教材版本和欄目。
2．稿件語言要規范，深入淺出，數學符號、圖表清晰準確，符合數學格式，書寫工整、易于認別。
3．稿件力求選材新穎，題材多樣，例題典型；所有稿件要與教材內容同步，嚴禁超綱、超范圍。
4．本刊對稿件持有修改權。如若作者不允許修改，請在稿件首頁注明。
5．作者在撰寫稿件時如有摘錄內容，應注明出處，否則侵權責任自負。
6．兩人或多人合著，請將姓名、詳細地址按先后順序排好。
7．稿件首頁應注明撰稿人的詳細地址、郵編、電話、真實姓名，如用筆名一定要附上真實姓名。
8．稿件寄出前，務必認真核實，更正各種錯誤。
9．來稿一律不退，請作者自留底稿。來稿一經采用，論文發表后即寄樣刊兩本。如稿件在一個月之內未被采用，可自行處理。謝絕一稿多投。

錄用文章題目：

教材教法_教學導航  直觀想象巧應用，核心素養妙引領   馮有濤; 3-4

學案導學 師生共贏——以“函數y=Asin（ωx+φ）的圖像”第一課時為例   李正章; 5-6

借力數學探究，提高學生“四能”，發展核心素養——“圓錐曲線的統一定義”一課的教學感悟   魏慧; 7-9

基于數學核心素養發展的教學實踐與思考——以極坐標系的概念為例   胡祝齊; 10-12

聚焦核心素養，滲透數學文化——以“對數的概念”教學為例   鄧迎春;張曉飛; 13-15

“微專題教學”與“學歷案”的融合   呂增鋒; 16-17

深度對話教材，自然拔節思維——以蘇教版“空間兩點間的距離”的教學為例   朱富軍; 18-20

教材教法_案例評析  高中學生數學學習錯誤矯正反饋的案例分析與思考   楊希; 21-22

精心創設情境，培養學生發現、提出問題的能力   崔永紅; 23-24+28

考試研究_備考指南  直線與拋物線交點弦問題的探討與思考   徐建剛; 25-26

教學參謀_新穎試題  高觀點 低視角——再談一道高考題   徐葉琴; 27-28

定值恒久遠，拓展永留存——一道江蘇模擬橢圓定值的探究   孔令華; 29-30

巧分析，妙破解，探規律，深拓展——一道2019年北大自主招生橢圓題的破解   李崇巍; 31-32

思維在多解中提升，素養在碰撞中培養——一道2019年全國高中數學聯賽解幾題的剖析   聞丹; 33-34

教學參謀_解法探究  化歸思想在高中數學解題中的應用   陳敏; 35-36

牽手射影定理，巧妙解三角形   蔡燕; 37-38

函數定義域問題的方法探索與思考   王世榮; 39-40+42

平面向量中的數學思想探秘   姚小緒; 41-42

例析二次函數圖像的幾何變換   李明哲; 43-44

且做且思：選擇題的做法例談   潘桂蘭; 45-46

走進圓錐曲線，解法拓展探究   孫紅; 47-48+50

導數背景下不等式證明問題的處理策略   徐志剛; 49-50

活躍在概率問題中的數學思想面面觀   王宗艷; 51-52

復數：一座神奇的“立交橋”   徐德軍; 53-54

一道不等式的六種證法   余書勝;唐琪; 55+57

函數f(x)=Asin（ωx+φ）解析式的確定   張明光; 56-57

解題教學要讓學生學會“嘗試”——由一道圓錐曲線綜合題引發的思考   陳蓓璞; 58-59

高考中兩曲線的公切線問題   胡貴平; 60-61

線性規劃視角下的數學問題研究   吳子水; 62-63

反解法求函數值域初探   陶建宏; 64+68

數壇在線_命題感悟  高中數學試題命制的常見失誤分析與命題思考   鄭良; 65-68

數壇在線_教育縱橫  淺談數學概念的局部研究教學   黃連枝; 69-70

提高學生高中數學邏輯思維能力的課堂教學研究   黃曉燕; 71-72

學習遷移理論下的高中數學教學策略探析   沈瑜; 73-74

引領學生思維暢想旅行的試卷講評教學   史建文; 75-76

基于題根提升學生的建模素養   涂文基; 77-78

以生為本 構建和諧數學課堂   王琪; 79-80

學習進階呼喚合乎“邏輯”的教學“創新”   許珍; 81-82

探究高中數學培養學生自主學習能力的途徑   俞瑋; 83-84

課堂交流對高中數學核心素養培養的重要性   張洪軍; 85-86

探究高中數學教學 培養學生發散思維   周霞; 87-88

核心素養背景下的高中數學教學研究   姚雪敏; 89-90+92

高中數學中問題導學法的應用   吳琳琳; 91-92

認知負荷視角下中職數學“問題鏈”的設計   蘇美婷;陳偉琪; 93-95

淺談高中數學教學“慢的藝術”   顏笑天; 96-97