《林區教學》雜志 月刊 教育類省級優秀期刊

《林區教學》創刊于1985年，現為月刊。“堅持為教育教學科研服務，堅持為廣大教師、教科研人員、教育行政工作者及在校大學生、研究生服務”。

《林區教學》是由黑龍江省森林工業總局主管、黑龍江生態工程職業學院主辦的省級社科類刊物。于1985年1月創刊，現為月刊。辦刊宗旨：以鄧小平理論為指導，努力踐行“三個代表”重要思想，積極探討林區教育教學規律。以“立足林區、面向全省、走向全國、確保質量、辦出特色、提高活力”為辦刊宗旨，為教育科研服務，為社會主義現代化建設服務。

基本信息：

刊名：林區教學

Teaching of Forestry Region

主辦單位：黑龍江生態工程職業學院

出版周期：月刊

ISSN：1008-6714

CN：23-1091/S

出版地：黑龍江省哈爾濱市

語種：中文

開本：大16開

創刊時間：1985

《林區教學》欄目設置：

高校思想政治教育、高教研究、職業教育研究、教育管理、師資建設、心理健康教育、語文園地、數理園地、政史地、體音美、外語教學研究、學前教育研究等。

《林區教學》投稿須知：

1.內容要求：

（1）文稿應具有理論性、實踐性及原創性。選題立意新穎，有一定的學術價值。

（2）來稿不得侵犯任何著作權和版權，不損害第三方的其他權利,文責自負；所有來稿必須通過《中國學術期刊網絡出版總庫 》“學術不端文獻檢測系統”的檢測，文字復制比必須低于本刊用稿標準(20%)。

2. 基本結構要求：

（1）文章題目：應簡明、具體、確切，概括文章的要旨（20字以內），必要時可加副標題。不宜用“淺談”、“淺析”、“淺議”等字樣。

（2）作者署名：置于文章題目下，多位作者的署名之間用逗號隔開。

（3）作者單位：置于作者名下，括號內寫明單位全稱、所在地、郵政編碼。

（4）摘要：摘錄文章要點，以第三人稱客觀反映文章主要內容，200字左右，不分段。

（5）關鍵詞：反映文章主題概念的詞或詞組，一般3~8個，中間用分號隔開。

（注：以上（1）-（5）項必須附加英文 ）   

（6）作者簡介：置于首頁腳注處。包括姓名、出生年、性別、民族、籍貫、職稱、研究方向等。

（7）正文：以2 800-3 000字為宜，一般不超過8 000字。

（8）注釋：對正文特定內容的解釋與說明，用帶圓圈的阿拉伯數字標識，置于正文后。

（9）參考文獻：所參考研究成果或文獻書目用帶方括號的阿拉伯數字按先后順序標出，在正文中以右上角標注標識。文獻說明放在注釋之后，采用順序編碼制。同一文獻被多次引用者用同一序號標注。

3.其他要求：

（1）來稿需發送電子稿（E-mail:lqjx666@163.com），文件格式為Word文檔或純文本（TXT）。電子郵件主題注明作者姓名及聯絡電話。

（2）本刊對采用的稿件有文字上的刪改權，且本刊已被中國學術期刊（光盤版）電子雜志社在中國知網（CNKI）及其系列數據庫，萬方數據——數字化期刊群《中國核心期刊（遴選）數據庫》，重慶維普資訊有限公司《中文科技期刊數據庫》收錄。如不同意刪改或被收錄者，請在來稿中申明。

（3）省（部）級以上基金項目或立項課題，需注明項目名稱與編號。

（4）請勿一稿多投，兩個月內未收到電子郵件回復用稿通知者，可另行處理。

《林區教學》錄用文章題目：

思想政治教育研究  媒體融合視域下高校輿論引導路徑研究   王團真;呂明旭; 1-4

馬克思主義基本原理的概念及其內容的界定   楊爍櫟; 5-7

創新發展理念引領人民幸福生活   王莉; 8-10

新時代加強大學生社會公德建設的路徑   何婷; 11-14

高教研究  大學生創業項目培育模式探析——以“暖陽法苑”微信公眾號為例   魏慶爽; 15-18

國內高校BOPPPS教學模式發展研究綜述   李爽;付麗; 19-22

基于大數據的地方高師院校學風差異性分析——以樂山師范學院為例   趙元;楊銳; 23-26

職業教育研究  我國高職院校通識課程體系設計存在的問題分析   曹俊明; 27-29

高校電商人才文化培養的現狀   吳婷; 30-32

基于教師資格證國考的高職院校師范類專業學生綜合素質的提升   劉秀紅; 33-35

高職教育創新能力培養的研究   王潤東; 36-39

高職物流管理專業現代學徒制人才培養實踐研究——以黑龍江生態工程職業學院為例   賈麗穎;李娜; 40-42

微課在中職學校WORD2010技能訓練中的應用   王文輝; 43-45

外語教學研究  碩士學位論文英文摘要寫作研究述評   謝群;陳明珠; 46-49

慕課視域下高職英語翻轉課堂模式探究   欒瀾; 50-52

醫學英語教學中PBL教學模式的實踐價值研究   吳兵;吳迪; 53-55

隱性分層教學在高中英語閱讀教學中的應用   王艷玲; 56-58

對戈爾什科夫語篇結構理論的思考   趙重剛; 59-62

漢俄職業委婉語中的語言世界圖景對比分析   劉洋; 63-66

跨文化交際的案例分析   趙秀珍; 67-69

歷史·地理  張之洞之《勸學篇》述評   夏文琦;孫燁薇; 70-72

弘揚優秀傳統文化的時代意義   艾桂芳; 73-75

數理園地  美國初中主流化學教材欄目設置的研究及思考   劉泓佟;廖志剛; 76-78

中英化學教材關于化學史呈現方式的比較分析   李博;杜華; 79-82

化學核心素養“科學探究和創新意識”的培養   隋苗苗; 83-85

演繹法在高中化學教學中的應用——以漢弗萊·戴維的研究發現為例   仲昭芳; 86-88

體·音·美  舞蹈對體育表演的影響媒介與特征研究   朱瀟雨;杜娟; 89-91

“健康中國”背景下敦煌舞在高校的發展困境及對策   許偉東;何家寶; 92-94

全民健身背景下高職院校籃球教學改革研究   彭律成;全愛清;陳衛華; 95-97

本科院校大學生體質測試結果分析研究——以新疆昌吉學院為例   劉亞設; 98-102

心理健康教育  大學生生命意義感與學習幸福感的關系   張曄;余子楊;田憲華; 103-105

團體心理輔導對高中生人際關系的影響研究   陸斗南; 106-108

基礎教育研究  青海省民族地區校本課程開發與對策思考   張宏蓓; 109-111

人本主義學習理論對小學課堂教學的影響   宋虹搖; 112-114

鄉村小學師資老齡化問題研究——以青海省海東市樂都區為例   余華英; 115-118

學前教育“小學化”:危害、成因及解決策略   吳斯婷; 119-121

凝練 傳承 融通:探尋幼兒園高質量發展之路   楊華; 122-124