《高等建筑教育》雜志 雙月刊 省級教育期刊

《高等建筑教育》（雙月刊）創(chuàng)刊于1983年，于1992年對外公開發(fā)行。是由重慶大學(xué)中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)普通高等教育專業(yè)委員會(huì)主辦的建筑刊物。本刊堅(jiān)持正確的辦刊方向和辦刊宗旨，以發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè)，振興建筑類高等院校教育教學(xué)改革，促進(jìn)建筑類高校教育教學(xué)質(zhì)量的提高為己任，對發(fā)展我國高等建筑教育的理論、思想，對辦學(xué)方針、體制，對教育教學(xué)內(nèi)容改革等進(jìn)行了廣泛深入探討，提出新的理論、觀點(diǎn)、主張和重要的決策性建議。本刊導(dǎo)向正確，科學(xué)精煉，編排合理，指導(dǎo)性、學(xué)術(shù)性、實(shí)用性和可讀性強(qiáng)。

基本信息：

刊名：高等建筑教育

主辦單位：重慶大學(xué);中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)普通高等教育專業(yè)委員會(huì)

出版周期：雙月

ISSN：1005-2909

CN：50-1025/G4

出版地：重慶市

語種：中文

開本：大16開

創(chuàng)刊時(shí)間：1985

影響因子：

（2019版）復(fù)合影響因子：0.473

（2019版）綜合影響因子：0.411

該刊被以下數(shù)據(jù)庫收錄：

JST 日本科學(xué)技術(shù)振興機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)庫(日)(2018)

欄目設(shè)置：

專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)、課程建設(shè)與教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新教育、高校黨建與管理等

投稿須知：

1．《高等建筑教育》來稿務(wù)求論點(diǎn)明確、論據(jù)可靠、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、文字精練，內(nèi)容應(yīng)注意保守國家機(jī)密。每篇論文(含圖、表)一般不超過6000字。研究簡報(bào)(含圖、表)應(yīng)限在3000字以內(nèi)。論文必須包括(按順序)：題名、作者姓名、作者單位(注明所在地)及郵編、中文摘要(200~300字)、關(guān)鍵詞(4～８個(gè))、中圖分類號、正文(層次標(biāo)題連續(xù)編號，為“１”“２.1”“３.１.２”等，左頂格)、參考文獻(xiàn)、英文摘要、英文關(guān)鍵詞；第一作者簡介包括出生年月、性別、籍貫、職稱、學(xué)位、主要研究方向及作者的詳細(xì)聯(lián)系地址和聯(lián)系方式（包括電話、手機(jī)、電子信箱）等；該文屬于何種基金資助項(xiàng)目(注明基金號)。

2．《高等建筑教育》摘要要求寫成報(bào)道式摘要，字?jǐn)?shù)為200~300字，采用第三人稱表述，內(nèi)容包括：研究目的、研究方法、研究對象、研究結(jié)果及結(jié)論。研究目的用一句話概括即可，研究結(jié)果和結(jié)論必須詳細(xì)、具體。

3．《高等建筑教育》英文摘要要求與中文摘要內(nèi)容相對應(yīng)，包括：題目、作者姓名(用漢語拼音)、作者單位(注明所在地及郵編)、摘要正文、關(guān)鍵詞(必須與中文關(guān)鍵詞一一對應(yīng))；摘要撰寫應(yīng)符合英語語法規(guī)范，并采用第三人稱表述。

4．文后參考文獻(xiàn)的著錄格式采用順序編碼制，按在文章中出現(xiàn)的先后順序編號。所引用文獻(xiàn)必須是作者直接閱讀過的、最主要的、發(fā)表在正式出版物上的文獻(xiàn)。

5．文中圖、表應(yīng)擇必要的、不要太多，分別應(yīng)有圖題、表題，并連續(xù)編號；圖形墨色要黑、線條均勻，大小適中；照片要黑白清晰，層次分明；文稿中必須留出插圖和表的位置；圖片文件為*.tif格式,圖中文字需在*.tif文件中重新輸入，以保證清晰度。

6．具體排版請到作者園地中下載投稿模版，按照模版要求處理。

錄用文章題目：

高校“雙一流”建設(shè)  一流學(xué)科建設(shè)背景下人文社會(huì)學(xué)科發(fā)展境遇的反思與突破   孟晶; 1-6

基于核心素養(yǎng)培育的傳統(tǒng)工科轉(zhuǎn)型升級路徑   張文海;王明賢; 7-12

專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)  新形勢下“大土木”專業(yè)課程建設(shè)及復(fù)合型人才培養(yǎng)模式   羅素蓉;吳愷云;李旭紅; 13-19

以創(chuàng)新思維訓(xùn)練提升土木工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力   蒲武川;谷倩;馮仲仁; 20-25

協(xié)同理念下地方建筑學(xué)專業(yè)教育探索與實(shí)踐——以安徽省建筑學(xué)專業(yè)教育為例   嚴(yán)敏;李早; 26-34

大類招生背景下風(fēng)景園林專業(yè)低年級理論課深層學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究   傅婭; 35-42

高職工程管理專業(yè)BIM創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐——以四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例   黃恒振; 43-50

課程建設(shè)與教學(xué)改革  基于設(shè)計(jì)思維轉(zhuǎn)型期的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)建筑群規(guī)劃與場地設(shè)計(jì)課程教學(xué)探索   張虹; 51-56

工具理性下的城鄉(xiāng)規(guī)劃專題教學(xué)模式探索——以濱海城市空間定量分析專題課程為例   肖彥;蔡軍;劉漣漣; 57-63

土木工程專業(yè)核心課程基礎(chǔ)工程建設(shè)探索   曹志剛;馬力;洪義;國振;李玲玲; 64-69

巖土工程全過程課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革探索與實(shí)踐   梁發(fā)云;王琛;錢建固; 70-76

基于國際工程教育認(rèn)證的混凝土結(jié)構(gòu)理論課程教學(xué)改革探索   陳慶軍;季靜;左志亮;蔡健;張雁;黃炎生; 77-83

基于圖紙的土建類專業(yè)協(xié)同教學(xué)研究   尚福魯;苗吉軍;滕翠翠; 84-92

滿足新時(shí)代大學(xué)生科研需求的關(guān)鍵平臺：創(chuàng)新研修課   沈朝;倪龍;姜益強(qiáng);Xinlei Wang;Haibo Huang; 93-99

實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新教育 “卓越計(jì)劃”之校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的探索與實(shí)踐   魏巍;夏洪流;王志軍;華建民; 100-106

土木建筑虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)與實(shí)踐   龐瑞;王璐;陳桂香;許啟鏗;丁永剛;肖昭然; 107-115

基于層次分析法的鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)成績評定   王亞軍;李元松;王章瓊; 116-124

 BIM技術(shù)及應(yīng)用課程思政建設(shè)的內(nèi)容、步驟與方法   張泳;付君; 125-131

全日制工程碩士案例教學(xué)資源庫建設(shè)——以車輛工程專業(yè)案例庫建設(shè)為例   鄭玲; 132-138

高校黨建與管理  研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)落實(shí)現(xiàn)狀與對策研究——以中國礦業(yè)大學(xué)為例   倪國棟;王文順;陳平;高富寧;呂向前;王莉; 139-147

新時(shí)代高校中層領(lǐng)導(dǎo)人員能力素質(zhì)現(xiàn)狀及提升對策研究   楊守鴻;應(yīng)佳;王琪琪; 148-154

價(jià)值、動(dòng)力與路徑：精準(zhǔn)扶貧場域中的大學(xué)生參與   于晶晶; 155-163

新時(shí)代大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)狀及引導(dǎo)機(jī)制研究   王小龍; 164-170

科學(xué)文化傳播與教育  西南地區(qū)公眾科普需求現(xiàn)狀研究——基于3757份問卷的調(diào)查分析   張禮建;冉歡; 171-182

眾創(chuàng)理念下大學(xué)科普資源立體式開發(fā)與服務(wù)社會(huì)的路徑研究——基于西南大學(xué)的實(shí)踐案例        張正嚴(yán); 183-189