刷新三觀！教育類普刊現(xiàn)在這么難發(fā)嗎？？？

最近，發(fā)教育刊的作者有沒有發(fā)現(xiàn)，“好難吖！”教育類的刊物好像都不太好發(fā)了呢？這個是怎么回事呢，發(fā)表萬能通的小編來給你解答一下吧

受知網(wǎng)普刊整改的影響。

知網(wǎng)整改從去年10月左右初見端倪，今年5-6月達(dá)到高峰。很多刊物自動或者被動的開始整頓自身，從外在形式上來看，表現(xiàn)為：（1）刊物起發(fā)字符數(shù)提高，版面篇幅增加；（2）收稿方向更加垂直，更加符合刊物定位。

其實在這次的整改大潮中，被整改的只是小部分，大部分刊物聞風(fēng)喪膽，與其被迫整改，不如自己先下手整改。于是，才會有了我們這場愈演愈烈的整改浪潮。

很多刊物因為不清楚知網(wǎng)整改的本意，整改的力度會有些矯枉過正。

以某教育類刊物為例，《高等教育xxxx》

刊物情況：這本刊是普刊，省級期刊，查重在20%以內(nèi)，以前是3版起發(fā)。

按照整改的說法，這本刊物完全不用改，然鵝現(xiàn)在，刊物“更換風(fēng)格”了。現(xiàn)在是7000字符起發(fā)，大概4版左右。想一下，核心也才要求4000-6000字符起發(fā)呢，一個普刊都要求這么多。

刊物增加要求就不說了，4版可想而知，光是版面費都提高不少呢？

不光是這本刊物自發(fā)整改，很多教育刊現(xiàn)在動輒就是四五千字起發(fā)，難嗎？應(yīng)該是難的吧！

收稿多，刊期太晚。

很多作者不把發(fā)普刊當(dāng)回事兒，真的發(fā)不了了才去抱怨。教育類普刊因為收稿方向廣、專業(yè)度高，更貼合廣大作者的教育角色，所以每月收稿都是比較多的。存稿多了，自然發(fā)稿難度就會增加了。

首先，可選擇性多了。教育類的文章其實寫不出太多的新意，再加上收稿多，難免就會出現(xiàn)撞選題的情況。既然相同的選題這么多，編輯的選擇性就多了，自然就會更傾向于文章質(zhì)量比較高的。這樣一來，很多稿件就沒有機(jī)會了。發(fā)文難度自然也就增加了。

其次，刊期更加靠后了。編輯的存稿一多，自然刊物的刊期是比較晚的。以教育刊為例，現(xiàn)在基本都在收21年的刊期，早的話可能會是20年6期12月的刊期，晚的話也有21年9月份左右的刊期。

很多作者喜歡臨時發(fā)文章，比如10月份要用文章，8月才可以準(zhǔn)備，有的也會有10月才開始準(zhǔn)備的，這樣肯定是來不及的。如果你要發(fā)的是教育刊，不好意思，真的是無藥可救了。

要小編說，照這個趨勢發(fā)展下去，發(fā)教育刊真的太難了。這個難度和學(xué)報有的一拼，學(xué)報還勝在不會被整改。各位作者，可以考慮一下發(fā)學(xué)報