全媒體時代下校園媒體的生存之道

隨著21世紀的到來，“全媒體”、“媒介融合”等字眼越來越頻繁進入人們的視野，新媒體技術逐漸成長且被較為廣泛的使用，傳播手段途徑層出不窮，受眾對信息的需要日益增強，這些改變在逼迫著傳統媒體適應時代發展，積極轉型的同時，校園媒體也應該居安思危，深刻思考自身長久發展進步的途徑。至此，筆者將結合自己所接觸及了解到的校園新聞媒體平臺，運用文獻研究法及對比分析法對該問題進行探究。

一、現狀分析

現階段大多數的校園媒體有以下媒介平臺：報紙、電視臺、廣播臺、微媒體（新媒體、微博、微信）以及網站，校媒的發展已然不在局限于單一的紙媒形式，各種微媒體平臺紛紛崛起。全媒體的到來既是機遇，也可能成為挑戰。隨著各種媒體在校園中的興起與發展，背后的問題也逐漸暴露：媒體之間發展不平衡、資源無法整合利用、同質化嚴重等等問題。所以，分析和尋找校媒發展和生存的方向和路徑亦是刻不容緩。

二、校園媒體平臺的具體分析

（一）紙媒：明確自身定位 體現專業優勢

雖然新媒體作為新興力量，上升勢頭強勁，但是作為新聞行業的老大哥——紙媒依舊還是在一定程度上占據市場的巨大份額，在普通受眾心中有著一定的分量，當然這一點在校園媒體運營上也是不例外。而相比其他新興媒體，傳統紙媒的競爭力體現在以下兩點：一、在深度報道上占據優勢，思辨性強。報紙在發行速度上，是絕對趕不上微信、微博推送這類新媒體的，但是也正因為有了這些時間上的差值，報紙有了更多的時間去了解事件的本質，或者挖掘到更深層次的內涵；二、在價值引領和輿論導向上有著不可或缺的地位。紙媒整體上擁有較為健全的采編隊伍，也有一些專業素質較好的人員，故其在新聞的價值選擇上的敏銳眼光會遠超過一般新媒體。在一些重大新聞發生之時，受眾也偏向于相信權威報紙的觀點。所以，校園媒體要在把握住自己的競爭力，明確自身定位，體現出遠高于其他媒介平臺的專業優勢。

（二）微媒體：貼近師生生活 注重形式創新和信息交互

筆者發現校園媒體的微媒體主要是微信、微博以及官Q，這幾種媒體形式雖然隸屬不同平臺，但是因為它們時效性較強、信息容量大、擁有較廣泛受眾、傳播渠道方便快捷，還是具有一定共通性。雖然微媒體的優勢明顯，但是作為一塊肥肉，誰都想來咬一口，它在社會上的競爭也同樣激烈，只有脫穎而出、與眾不同，微媒體平臺才能方興未艾。

首先，身為校媒，自然是不能脫離它的群眾——廣大師生。應當多關注師生身邊發生的事件，找到使用者的興趣點，提升其歸屬感。其次，注重形式的結合與創新。受限于傳播形式和渠道的紙媒，給用戶帶來的體驗大都停留在視覺的層面，但是微媒體卻可以綜合運用文字、圖片、聲音以及視頻等多種形式，給受眾帶來多種感官上的體驗。但是光是多樣形式的堆砌，卻也不能長久吸引用戶的眼光，過于單一的組合形式也極易造成枯燥的感覺，降低用戶使用體驗，所以微媒體還要注意形式的創新。嘗試使用大數據或者H5這類新技術，也會給使用者帶來一定的新鮮感。最后也是最重要的一點，就是提升媒體的交互性，拒絕單方面的知識灌輸。當用戶能夠有效與平臺交流分享，有了可以傾訴反饋的渠道，就會從中獲得極大的滿足感和尊重感。這也是為微媒體“博好感”的一個重要途徑。

（三）網站：權威但不呆板 客觀但有態度

順應時代發展成長的網絡宣傳陣地，新聞網已經成為各高校開展新聞傳播和品牌塑造的首選平臺。新聞網除了是權威資訊發布者以外，也逐漸成為一個學校的“門面”了。校園網作為學校宣傳輿論的風向標，自然具有一定權威，而順應時代發展的新要求，自然也不能過于呆板，雖然始終應該保持客觀中立的立場，在不失去自身原則的前提下，也要有自己的態度和觀點。所以，如果一些官方消息的推送在遣詞造句上，能夠更多的注意語言及形式的親和力和與受眾的接近性，會在一定程度上為推送內容和學校形象增色不少。

三、校園媒體平臺的整體分析

以上就是筆者就自己接觸到的校園媒體，提出的針對各自長久發展的具體建議，但是在融媒體的時代背景下，上述涉及到的校媒平臺作為學校同等重要地位的信息傳播渠道，追本溯源還是要結合在一起考量的。

（一）形式多樣 但離不開做新聞的本質

無論是發布在怎樣不同的平臺，都是給社會大眾傳遞信息，通報新聞，自然不可以違背新聞本質。各媒介平臺需秉持著客觀真實的態度，告訴大眾應知須知而未知的消息。同時在此基礎上，還要努力追求新聞價值的五要素。

（二）聚焦校園 同時放眼全社會

校媒既然定位為為師生服務的媒介平臺，焦點就不能離開它主要的信息接受者，要盡量迎合它的受眾，抓住他們的關注點，這樣才能給他們提供更多有實用性、有針對性的信息。但是，其受眾面也不只是大學生、大學教師這些群體，而是全社會，所以也需要對社會新近發生的變動有清晰的認識。這樣，一方面給在校師生拓寬知識面與眼界，使他們不與社會脫節，另一方面也讓媒介平臺有更高的思想層次，更寬廣的關注面。

（三）凸顯校園媒體自身特色 力求與眾不同

現今幾乎所有的高校都有各自的媒體平臺，如何使自己的媒介平臺能夠在一眾佼佼者中脫穎而出，這是每一個運營者深深思考并苦惱的問題。筆者認為，校媒若能結合學校的特點、特長，挖掘自身的特色，就能對受眾產生別具一格的吸引力。比如，淮陰工學院堅持用周恩來精神進行辦學，他們的校媒也力圖把這種“堅守樸實、追求卓越”的精神融入自己的媒體，體現一種品牌的力量。無獨有偶，江蘇高校傳媒聯盟下設了一個“青團子”微信公眾號，它創造了一個“青團子”卡通人物形象，既因為其生動的形象有較強親切感，也能給閱讀者留下深刻印象，為江蘇高校聯盟贏得許多關注。所以說，聯系自身學校特色的同時，又能夠發揮主觀能動性，創新性的挖掘出新的素材和特點，不愁自己的校媒沒有特色。

（四）優化校園資源配置 各平臺強強聯手

融媒體時代，也是合則生的時代。傳統媒體需要新媒體的方便快捷，新媒體需要傳統媒體的深度專業。但是校媒也普遍呈現一個問題——同質化現象嚴重。據調查顯示，近半數的受訪者認為校媒缺乏特點、同質化。在對校媒的期待方面，受訪者希望提供更加豐富的內容、強化內容特點以及在內容上的配合。

學校可以成立校園媒體聯盟，將各平臺統一采編，做到一個新聞事件可以在多個媒介平臺同時報道，實現內容的全媒體傳播，這樣取長補短的形式，既能夠增強信息的傳播力度和頻率，也能提高各媒介平臺資源的利用率，加強平臺間的相互聯系配合。

（五）運營者專業素養有待加強 穩定采編隊伍

由于缺乏一定專業知識，許多媒介平臺雖然也有創新改變的意識，想要加入融媒體的隊伍，但是卻不知道究竟該做些什么、能做些什么。所以各大新聞媒介平臺的運營者既然已經接下了管理這個擔子，自然也要對新聞專業知識方面有更多的了解，不能只是簡單的做個門外漢。

當然，不僅是管理者在知識儲備和專業性上存在一定漏洞，不穩定的采編隊伍也不利于平臺有規律的運作。據調查，采編隊伍呈現出低年級、非專業化、投入度低的特點。大一學生是校媒的主力軍，七成受訪者在校媒工作時間為一年及以下。采編隊伍一直都在變換，所以成稿質量也難有基本的保證。除此以外，校媒也要學會借力，依托每個學校開設的傳媒專業的師生力量，補充專業知識的不足，生產媒體內容。

四、結語

全媒體時代對于校園媒體，是否能“好風憑借力”，助校媒一臂之力，關鍵就在于如何應變。本文筆者僅能從自己接觸到的校媒來對這個現象來進行簡短的分析，對于廣播臺和電視臺運營模式、信息選擇等方面的了解有所欠缺，所以對其缺少定向研究，還需更多深入的探討分析。但筆者希望各高校的校園媒體都能在全媒體時代背景下，盡早找到適合自己平臺長久發展的道路，努力抓住機遇，積極應對挑戰，在大風大浪中，將自己的校媒發展到新的高度。

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