淺析AR技術在漢字學習書籍中的應用

在網絡時代的沖擊下，傳統漢字文化的學習慢慢變成了難題，移動端的長期使用讓手寫漢字的習慣悄悄地被顛覆。提筆忘字、不識其字音字意的“漢字危機”，已成為一個顯著的現象。漢字承載了我們中華民族五千年的智慧結晶，是歷史文化最好的見證者，應該去傳承和發展。現在AR技術的出現，為圖書出版物增添了新的呈現形式，將其應用到漢字文化學習中書籍中也是十分值得去實踐的。本文通過對AR技術的了解和漢字文化學習書籍的介紹探尋兩者的應用結合點。

1 AR技術與AR出版物

AR即增強現實（Augmented Reality），它是一種將真實世界場景和虛擬世界信息“無縫”集成的新媒體技術，為使用者提供一種全新的感官復合的視覺效果。它涉及多媒體、三維建模、實時視頻顯示及控制、多傳感器融合、實時跟蹤及注冊與場景融合等新技術與新手段。它不僅能夠將虛擬的三維模型動畫、視頻、音頻、文字、圖片等數字信息疊加到真實場景中,還可以在屏幕上實現虛擬世界與現實世界的實時互動。AR技術應用領域眾多，具體可以分為旅游與會展、考古、藝術、商業、工業制造與修復、教育、娛樂休閑、醫療、建筑、軍事、電視轉播等領域。

目前已經有很多家出版社將AR技術很好的應用到了科普讀物中，像是由電子工業出版社聯合中國科學技術大學新媒體研究院共同出版的《消失的世界》，中信出版社出版的《科學跑出來》系列，和遼寧科技出版社出版的《AR超級看》系列等等。這些AR科普讀物已經投入市場，并得到了讀者的支持和喜愛。這些系列的讀物主要是以青少年群體為受眾目標，以更生動形象的方式向他們普及科學知識。

現在國內外市面上AR出版物的大致類型包括：①AR圖書出版物，主要是AR圖書和AR卡片，同時部分出版物需要佩戴AR眼鏡；②AR游戲出版物，隨著《Pokémon GO》游戲的大獲成功，AR+LBS的游戲模式越來越引起關注；③AR知識服務系統/AR引擎，旨在實現AR技術與出版產業鏈的融合。并且在2016年年底國家新聞出版行政主管部門布局了AR/VR出版物生產標準，AR出版物的未來發展提出了寶貴建議。

2 漢字學習

2.1 漢字學習與漢字相關出版物

漢字是世界上歷史最悠久、使用空間最廣、使用人數最多的文字，4000多年來漢字一直在不斷演變。漢字是一種表意體系的漢字，同英語相比，每一個漢字都是形、音、義三者的統一體。因而漢字的演變過程是漢字字形字體逐步規范化、穩定化的過程，一直按照從繁到簡的規律發展演變。從最早出現的甲骨文到金文、大篆、小篆、隸書、草書、行書，再到后來的楷書。漢字承載了我們中華民族五千年的智慧結晶，是歷史文化最好的見證者。

在這幾年，在央視大熱的《漢字聽寫大會》、《漢字英雄》等節目，掀起了漢字文化學習和漢字書寫的熱潮。全國各個省市的中小學生都有機會參與到節目當中，觀眾們在節目中看到了許多優秀的學生在小小的年紀就已經對很多漢字了如指掌。作為成年人都在感嘆小學生的記憶力，應變能力超群。這也讓學校和家長方面更加重視孩子對于漢字文化的學習，市場上關于漢字學習，漢字知識識記的叢書慢慢多了起來。隨之掀起的漢字文化學習熱，也為我們弘揚民族傳統文化和學習傳統文化創造了契機。弘揚漢字文化，對增強我國的文化價值，增強民族自信心、提升民族凝聚力有著非常重要的價值。

漢字科普是理順漢字的歸屬，將漢字與時代、空間、自然、人文等科學知識緊密地聯系起來。人們都說漢字難學，特別是在初學階段。著名語文學家張志公先生曾說：開始學的階段，大約在五百字以內直到千把字以內，學起來相當困難。為了解決漢字學習的困難，中小學還有社會各界都在不斷研究，獻計獻策。目前市面上已經有上萬個漢字學習教育的出版物，受眾面橫跨學齡前兒童和成人。在內容形式上，有圖片解讀漢字的叢書、講述漢字故事的叢書等等。表1是在當當網和亞馬遜官網上檢索到的目前銷量和好評度較高的五本漢字文化學習的書籍。

在這五本書目中，他們都是以解讀漢字的為主旨，將漢字與故事、圖文和書寫等方式相結合，多角度的讓讀者了解和記憶漢字文化的內容。其中《有故事的漢字》、《中國漢字聽寫大會我的趣味漢字世界》和《給孩子的漢字王國》，它們的讀者對象是7歲到14歲的兒童，為了讓這個年齡階段的兒童能夠理解書中漢字的意義，它們的內容以圖畫居多，關于漢字的解釋分析也表達的更加具體、簡單。《漢字樹》中對與人、植物、動物相關的將近2500個漢字的基本含義進行了細致解析，并以圖畫形式描述漢字構形源流，整本書的內容如同一棵樹一樣由從樹干的源頭到各個枝椏，將漢字的演變與含義更加具象化的解釋了出來。《圖解：說文解字-畫說漢字》是根據許慎撰寫的《說文解字》改編而成，其內容形式更像一本漢字學習的工具書。其中收錄了1000個常用漢字，一字一圖，一眼就能看懂漢字的本來意義。并在旁注明其甲骨文、金文、篆文等字體，揭示漢字的演變過程。其中通過精辟圖說，展示漢字在現代社會的使用狀況。不管是剛識字的學生，還是文化素養較高的學者，都能用來作為日常讀書參考。

漢字學習的出版物種類繁多，真正將內容做的好而精致的只在少數。在圖書出版物不斷更新升級的過程中，優秀的漢字學習出版物也應該加入這個隊伍，將它與時代接軌，也應用上好的呈現技術。

表1:當當網和亞馬遜圖書排名靠前的漢字學習的書籍

序號 書名 讀者對象 當當網相關類別排名 亞馬遜同類別排名 定價

1 有故事的漢字(1輯) 7-10歲 133 8 84

2 漢字樹 14歲以上 10 15 49.9

3 中國漢字聽寫大會我的趣味漢字世界1 7-14歲 641 99 100

4 圖解：說文解字——畫說漢字 7歲以上 8 15 48

5 給孩子的漢字王國 7-14歲 無 2 45

3 AR技術應用在漢字學習出版物中的優勢

在目前的漢字教育書籍中，它們的內容多以圖文和文字敘述為主，個別書籍中會配送相關的漢字學習課程。但事實上，即使有圖文配合，讀者也會存在體驗不到書中所描述事物、環境乃至情節的詳盡信息的時候，往往在過程中需要調動人的想象進行補充，而這種想象能力卻因人而異，導致閱讀效果在很多讀者那里打了折扣。對于那些還處于學習初期的讀者來說，互動性和趣味性可能是他們能夠持續學習的動力之源。

新媒體時代下，人們在閱讀和學習手段上都有了很大的拓展，已經不再是對著書本一點點研讀咬文嚼字了，也不是通過圖片與文字配合的學習研讀，而是在新媒體技術中進行沉浸式體驗閱讀。人們更愿意在一個輕松、新穎的閱讀條件下學習。

尤其是青少年群體，他們與九零后和八零后不同的是他們的日常玩具更多的已經變成了平板電腦、手機等移動終端。由于他們在接觸電子產品過的，家長在教育過程中還是希望他們更多的將注意力放在學習用途，而不是網絡游戲。通過使用AR技術，將不同難易程度的漢字科普內容加入到少兒出版物中，讓他們在玩樂的同時，也可以讓各種簡單的漢字知識以立體圖像、聲音和現實場景結合的形式傳達給他們，進一步提高對孩子認識漢字、學習漢字的效率。

（1）趣味性 

中華文字博大精深，不論是它的字形、字音還是字意，在學習過程中加入AR技術之后，漢字可以在真實場景下進行變化甚至還可以進行拆解、發聲。這些內容的呈現都會讓整個學習過程變得更具趣味性。在《畫說漢字》中，每一個字都對應著一副或多幅圖案，如果將增強現實技術應用到其中，這些連續的圖畫將會變成極具真實感的形式呈現出來。如若配合語音來呈現，更能讓學習者加深對這個的認識和記憶。

（2）便捷性

現在市面上有很多漢字學習出版物，除了基本的學習內容外還有以二維碼的形式儲存相關的語音內容，或者附贈提前錄制好的課程和語音光盤。前者目前看來還是比較便捷的獲取方式，但后者現在看來稍顯麻煩了些。目前大部分手機都可以實現應用AR技術，對智能手機而言，AR就是利用手機的GPS，和視野朝向（指南針）及手機朝向（方向傳感器/陀螺儀），用攝像頭拍攝實景，最終在手機屏幕上為用戶展示AR環境，其實現的重點在于投射矩陣的獲取。近期蘋果新發布的iPhone X和iPhone 8中直接增加了AR kit工具插件，這一手機自帶的應用工具可以更好的去配合AR應用軟件的產品。可以想到，在未來AR技術的應用操作將會越來越便捷，識別穩定性和內容量會更加優秀。

（3）先進性

漢語已經成為世界性的交際工具，如今有越來越多的外國人開始關注和學習中國文化，學習漢字。在對外漢字教學中，普遍感覺漢字難學，因為漢字筆畫多、不容易念，不容易寫，不容易記。所以現在漢子學習的訴求者不僅在青少年群體，外國友人等人群都對漢字學習有需求。將AR技術應用在漢字科普內容中，相信可以大大提高用戶的學習興趣，從而間接的提高自學能力。漢字的學習從古至今老師們挖掘過很多學習的方法，圖文解字法，拆分結構法，語音記憶法等等。現在將現代科技與中華傳統文化結合起來，讓漢字學習方式更加先進，更加有趣。

4 基于AR技術的漢字學習書籍的應用設計策略

AR技術已經發展了十年有余，經過不斷發展AR產品離我們生活越來越近了。現在人們對于AR產品有了一定的認知，消費者在購買或下載AR內容產品上也更加的理性，對于AR出版物的質量和內容要求更高了。對于數量龐大的漢字來說，合理結合AR技術，做到精準化、具象化和多樣化也是尤為重要的。

在內容上，漢字學習的書籍已經將漢字相關的故事和解析記錄在書中，所以現在需要做的是將不易理解的漢字結構、意義和字音經過AR技術的加持，讓它們有更好的呈現。

（1）以漢字的字形結構為基礎

漢字本身的呈現上需要根據它的結構來進行考慮。漢字的結構可以分為獨體字和合體字兩大類。其中獨體字占漢字總數的5%，合體字約占95%。獨體字是由筆畫直接構成的,只有筆畫、整字兩級結構單位。而合體字具有筆畫、偏旁、整字3級結構單位。對于兩種不同的結構，AR所呈現的方式也應有一定的變化。獨體字作為合體字的基礎，在內容呈現上更加的具體。作為外在表征的基本形式，漢字表征在一些重要方面有別于基于字母的文字表征，而與圖形表征比較接近。通過AR技術，可以使漢字呈現在現實場景中的同時，通過觸發相關圖示進行漢字結構拆解和合并。讓漢字的結構變化，清晰直觀的展現在讀者眼前。

（2）以漢字的意義為基礎

漢字是表意文字，早期的漢字是因其義而構形的。與拼音文字相比，漢字主要不是作為注音的符號依附于語言，盡管每個漢字都有讀音，但一個讀音并不限于與一個字形掛鉤，表明漢字的字義主要取決于“形”，而又與“音”不相分離。這表明，漢字是具有更大自主性的表意符號，能與概念和思想直接發生聯系，并在歷史上也一直支配和規范用語4。在漢字意義的表達中，直譯和以故事呈現內容意義都是常用的方式。在AR出版物中將漢字與簡單的畫面場景結合起來，并配合語音的解說，給予用戶交互式、沉浸式的體驗。

現在有越來越多的外國人開始關注和學習漢字文化，漢字十分復雜對于從未接觸過的他們而言直接學習書寫是十分困難的，所以他們在最初接觸漢字的時候主要是通過它們的讀音來記憶。這個時候AR技術在呈現虛擬畫面的同時，可以將語音添加進去，用戶可以通過觸發相關圖示在應用的同時，聲畫結合以達到更好的學習效果。現在的AR技術在不斷發展，內容承載也會越來越大，畫面的變化呈現和語音的展示也會更加全面。

在界面設計上，目前AR的科普出版物，界面都為了能夠更加簡潔的呈現所以將內容適當進行了縮減。在之后的界面設計中可以加入按鍵式的變化內容，通過觸發屏幕上的按鍵對不同的內容進行切換展示。在保持界面美觀簡潔的基礎上，也可將內容得到提升。在內容選擇上，可以參考漢語水平考試委員會編寫的《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》，里面將漢字分為甲乙丙等類別，通過對生僻字和常用字的篩選選擇適合制作AR效果的漢字。

這些是對于漢字科普相關內容的初步設想，在目前現有的漢字學習圖書中有許多值得學習的地方。在漢字科普的內容策劃中，首先應對漢字的內容做好前期資料收集，包括中小學生在學習過程中易錯漢字都有哪些，這項工作可以通過對一些中小學進行作業抽樣調查來收集數據；其次就是對漢字文化的深刻學習，應先做足該部分的功課，做到在內容策劃中選擇漢字的精華部分來做AR呈現；最后應在AR內容創作中嚴格把關內容質量和軟件操作穩定性。做到這些才能讓科普漢字內容在AR技術的帶領下越走越遠。

5 結論

把AR技術應用到漢字學習中，可以將原本平淡乏味的學習變得更加生動有趣，尤其是在我們學習漢字文化時將那些畫面呈現在我們的眼前，讓用戶在沉浸式體驗學習中激發學習和探索中華文化的興趣，也為漢字學習的不斷深入發展添磚加瓦。高質量的內容保證和精準細致的AR技術，是AR技術與漢字學習結合的保證，這足以讓知識和內容去吸引到真正需要他們的人。

本文來源：《記者搖籃》：http://www.007hgw.com/w/qk/22732.html