“情景再現”在播音主持中的應用探討

播音主持需要播音員向聽眾傳遞自無聲文字轉變來的有聲語言，為取得較好的傳播效果，需要播音主持具有較強的感染力、藝術性。隨著聽眾不斷增高要求，播音主持需要相應地自單一、平面轉變為多元、立體?！扒榫霸佻F”在播音主持中的使用，能顯著提高后者的節目效果，使之更為立體、生動，增加觀眾的認同感，因而現已被播音主持者廣泛支持并應用。

一、播音主持中“情景再現”的含義概述

播音主持中的“情景再現”意為播音員在以稿件需要為依據，根據稿件內的材料，將稿件中涉及到的人物、事件、背景、場面、情節以及情緒等內容在頭腦中組織、浮現，進而拼湊成動態畫面，探尋其中蘊含的情感與態度，然后將全部稿件內容融入相應的態度感情后，用語音完整、明了地傳遞給觀眾，經過播音者對稿件進行自身消化、理解，傳遞給觀眾的畫面就更為豐富、立體。在對稿件內容進行理解體會的過程中，稿件中描繪的人物、情節、事件、場面、感情等內容經過個人感悟，逐漸轉變成能讓人置身其中，仿佛正在親身經歷的事件。這種通過表面的文字去體會其內在的客觀世界，就是進行“情景再現”的過程?！扒榫霸佻F”作為播音主持的重要組成部分，需要播音者通過対語句快慢、音調高低及情感狀態的把握來盡可能做到去和聽眾共享信息，在觀眾腦海中產生共鳴，進而增加節目效果。

二、如何將“情景再現”應用到播音主持中

（一）“情景再現”的準備階段

    “情景再現”的準備階段即為播音者以稿件內容為依據，對稿件進行處理、展開聯想以及醞釀情緒的階段。播音者第一步需對稿件內容進行梳理，科學分清層次，全面了解稿件，總結并抓住重點，建立一個易于讓人理解的脈絡。第二步，播音者需要根據梳理好的稿件內容，對其中情景進行正確合理的聯想，在頭腦中浮現與稿件內容相對應的具體情景，這要求是以稿件上下文的聯系和其整體情感的描繪為依據進行對應場景的選擇，然后將所形成的畫面一個個串聯，形成動態、連續的如電影一般的整體。最后，播音者在浮現的情景基礎上對稿件所要傳達的情感進行體會，要將自身置入此情此景之中，設身處地的進行感受，進而引起相應的情緒，得到身臨其境會產生的感覺。然而，對稿件內容的想象和想象者自身的知識素養、理解能力以及生活經歷等綜合素質有關，相對于僅僅能淺顯地對稿件內容進行理解的人，有些人能透過稿件文字的描繪結合進個人感悟、社會發展而進行內容豐滿的想象，增加播音主持的實際性、深刻度，使之貼近聽眾內心，增加可接受度，易于差生播音者與觀眾的共鳴。

（二）將“情景再現”傳遞給聽眾

    以增強節目吸引力、感染力等節目效果的“情景再現”，需要向聽眾進行感情和情節的傳達。播音者通過“情景再現”感受到情節與感情后，更為重要的是接下來將這種“情景再現”的感受完美得傳遞給聽眾。這個過程對播音者提出了更高的要求，要求播音者在對稿件內容進行自我體會，自我感知后，運用有效的方式，將感知的內容切實、完整地進一步交給聽眾?！扒榫霸佻F”的準備階段和傳遞階段既有聯系，又有區別。準備階段是傳遞階段的基礎，準備階段要求播音者對稿件內容進行細致的分析理解，細膩的感情體會往往能夠讓人反復體會，心馳神往，進而印象深厚。在傳遞階段就需播音者在流暢、連貫的播音主持過程中，將準備階段的深入體驗，通過對記憶內容中對重點的把握及層次的劃分，順利地再現情景，順利地進行思想、感情的傳遞。

三、使用“情景再現”需要播音者具備的素質

（一）技巧熟練

    和主持人情況不同，利用聲音和觀眾進行直接溝通的播音者不可以知道觀眾的實時反映，進而不能及時對觀眾的意見進行反饋，從而往往會對播音主持工作產生阻礙，工作難度更大。視覺和聽覺一樣都作為人的兩種感官，通常兩者的結合感受要顯著比一種感官所帶來的信息更為全面，所以，單純使用語音開展感受、情感的傳遞難度較大。這就要求播音者有著較高的專業技巧，熟練的技巧才能緩解單用語音傳遞信息的困難。

（二）學識豐富

    具有豐沛學識儲備的人往往做事才會胸有成竹、事倍功半，播音者亦是如此，具有豐富的學識，對各領域的知識都有一定程度的涉獵，進而可以更加順利地進行“情景再現”，更為順暢的進行節目播音。作為個人基本素養，學識豐富更是一個播音者的基本素質要求。來源于書本和生活中的各種知識，需要播音者進行豐富的書本閱讀和對生活的細心觀察，要求播音者時刻以謙虛好學的態度來面對身邊人物，進而豐富自身學識。經過學識積累，播音者才具備在文章中單純的文字表述下蘊含的深層次內涵，通過儲備的知識，對文字開展深刻理解，進行完整聯想，“只有這樣才能更好地駕馭節目，圓滿完成任務，”①最終實現“情景再現”。

四、“情景再現”應用于播音主持時應注意的問題

（一）“情景再現”使用要以實現傳遞主線感情為目的

    播音者需要對文章描繪的畫面和情節開展主次、詳略的整體掌握，通過扎實的組織準備工作并細致體會文字內容，來確定應該開展詳盡講解的部分和應該進行簡略介紹的部分。成功的播音者需要在考慮稿件全局的基礎上，簡略部分旁支內容，對重點內容展開科學合理的分析處理，根據自身綜合素養對播音內容進行靈活確定。正如生活中，人們正是因為個人的判斷情況的不同，才會對不同的事物產生不相同的態度、情感。然而播音者不可以僅依靠個人意愿對文章內容進行曲解，需確保深切體會到文章內容所蘊含的情感、心態，并順應播講文章內容的引領和制約進行播音工作。

（二）注重情景的豐富和對重點的把握

    “情景再現”這一過程需要播音者以稿件內容為依據，對內容在頭腦中開展想象，并依據豐富的情感積累對描繪的情景進行合情合理的細節填充，主動突擊難點、重點。另外，播音者要通過對重點的掌握來適當省略不主要內容，注重對觸發點的獲取，聯系實際生活中的情感歷程，對播音目標進行展現。

（三）“情景再現”應以稿件為中心，注重連貫性

    播音者在進行“情景再現”的過程中，要通過稿件內容進行連續、動態的畫面聯想，這種有連貫性的畫面才是聯系密切、有形象、有張力的。此外，播音者進行“情景再現”的過程中要嚴格依照稿件描述的內容和其限定的目的、性質，在此基礎上進行畫面、情景的充分聯想和情感的體驗，切不可脫離稿件內容，偏離主題。

五、結束語

“情景再現”是為了應對目前日益提高的觀眾需求而被廣泛運用于節目制作過程中。而“情景再現”應用于播音主持中，能表達語言之外的思想內涵，增加播音主持節目的影響力、感染力。因此，熟練掌握“情景再現”成為播音者的基礎要求之一。成熟的播音者要能確定正確使用“情景再現”的時刻和方式。同時，為完美使用“情景再現”，播音者還需在學識、技能方面不斷地充實自己。從而使播音者能夠將稿件內容和自身能力結合，合理發揮“情景再現”的作用，更為有效地進行播音主持工作。

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