電視臺少兒電視節目的發展困境與對策應用

近些年來，隨著我國教育改革進程的不斷推進，少兒教育問題逐漸得到關注與重視，并成為家長、學校以及社會共同研究的教育課題。然而，隨著互聯網時代的來臨，網上良莠不齊的信息不僅影響著成人，同時也影響著少兒的判斷能力與認知能力。某些地方臺的少兒電視節目制作的過于成人化，導致少兒教育出現偏差，亟待解決。

1 現階段電視臺少兒節目存在的發展困境分析

少年兒童的認知能力與理解能力較差，缺乏社會經驗與判斷經驗。最重要的是，處于少兒時期的孩子在身體與心理方面皆未發展成熟，對于某些事物的判斷能力較差，很容易受到他人價值觀的影響，而出現不同程度的認知。電視臺少兒節目作為培養少兒技能技巧與認知能力的重要節目，對少兒的身心發展會產生較大影響，必須對其的制作加以重視，起到正確引領的作用。然而，結合實際情況來看，我國部分地區電視臺的少兒節目存在以下發展問題，亟待解決[1]。

1.1少兒電視節目比較忽視娛樂與教育之間的關聯性

我國早期的電視臺少兒節目主要以《大風車》、《同一片藍天》為主，這些少兒節目的順利開展為我國少兒節目的長足發展奠定了堅實基礎。各級電視臺逐漸都舉辦少兒欄目，目前已經形成專屬的少兒頻道。可以說，我國少兒電視節目的發展勢頭良好。然而，結合現狀來看，我國部分電視臺少兒節目在開展形式方面顯得過于單一，主要以動畫為主，甚至某些少兒節目并沒有嚴格劃分受眾群體，并未結合少兒身心特點規劃節目內容，有些顯得成人化。如此一來，很難引導少兒形成良好的思想意識，容易引起認知偏差問題。究其原因，主要是因為電視臺并未明確教育與娛樂之間的尺度問題，對于二者之間的關聯性并未做到明確掌握，導致少兒電視節目陷入困境當中。

1.2部分電視臺少兒節目的針對性亟待加強

少兒在成長過程中，處于不同的年齡段會呈現出不同的特點。隨著少兒年齡的不斷增長，少兒的理解能力與審美能力均會得到較大程度的提高。針對于此，少兒電視節目應該根據不同年齡段兒童的身心特點制定節目內容。如可根據兒童年齡劃分少兒節目類型，如幼教節目、兒童節目等。然而，由于我國地方電視臺少兒節目呈現出籠統性特征，并未嚴格按照兒童的年齡特征進行劃分，使其缺乏針對性[2]。

1.3忽略對傳統文化因素的挖掘與傳承

為了滿足觀眾們的實際需求以及提高收視率，多數電視節目比較忽略對傳統文化因素的挖掘與傳承，導致多數少兒對于傳統文化的理解程度較低。按理說，傳統文化教育應該從小抓起，讓少兒更深入地感悟中國傳統文化。但是從實際上來看，部分電視臺為了追求經濟效益，并未將傳統文化視為節目重點設計內容。

1.4節目多呈灌輸式缺乏互動性

好多少兒節目主持人不論多大都慣以某某姐姐某某哥哥出場，我教我說你看的形式，電視前孩子們被動的去學去看，沒有交流溝通，互動不起來激發不起孩子的興趣。

2 解決電視臺少兒節目發展困境問題的主要對策

若想合理地解決部分電視臺少兒節目存在的困境問題，建議少兒節目的相關負責人應該針對兒童的身心特點，優化電視節目設計內容，確保少兒電視節目得以順利發展。

2.1 始終堅持以少兒身心特點為節目設計重點

少兒電視節目的本質在于從少兒的角度去體驗生活與認知社會，必須以少兒的眼光去感受生活中的事物。因此，少兒節目策劃者應該始終保持一顆童心，站在少兒的角度，對未來充滿幻想與希望。在節目內容的設計方面，應該以直觀、感性的事物為主，盡可能地減少抽象事物。根據相關調查顯示，兒童對于抽象事物的理解能力有限，最好多體現直觀性事物，便于少兒進行理解[2]

2.2 強化少兒節目內容的針對性

少兒節目應圍繞少年兒童展開，即便是有家長陪同少兒觀看，也不可將節目制作的過于成人化。如此一來，要求少兒節目在實際設計過程中，應該注重節目內容的多角度與多層次效果。根據實際情況來看，兒童在成長過程中，會歷經多個年齡階段。每一個階段對于少年兒童的成長而言，都具備深遠影響。建議電視臺少兒節目制作應以各個階段兒童的認知水平與理解能力為設計切入點，針對不同階段兒童對待生活以及事物的認知度進行合理設計，強化少兒節目內容的針對性。

2.3 在少兒電視節目中注入傳統文化元素

中國傳統文化博大精深、源遠流長。介于此，建議少兒教育方面應該加強對兒童傳統文化方面的教育，可以采取切實可行的手段，加深兒童對于傳統文化的理解程度，確保我國傳統文化得以傳承與發揚。

少兒電視節目作為促進兒童文化素養有效提高的制作節目，建議策劃者可以制作以勤儉節約、團結友愛、勤奮向上為主題的節目內容，讓兒童明確傳統美德的實際意義。與此同時，可以在節目中適當融入傳統文化，如三字經，古詩詞等，讓兒童感受傳統語言文化的魅力，更好地促進少年兒童綜合素質與文化素養的有效提升。

2.4  發揮新舊媒體的融合互補，線上線下活動同步打造少兒節目多維空間

制作好少兒節目根據新舊媒體的傳播特點傳播，形成一個節目多個傳播的局面。充分利用新媒體的功能，加強雙向互動溝通，例如建立少兒節目的微信公眾號或手機電視進行留言，投票，報名等。通過對留言問題及時回復和交流還能獲得觀眾的反饋，節目策劃方向也可得到參考的。另外少兒節目不能再以演播室單一的空間去，從而編排，策劃。我們要發起各種現場活動支撐少兒節目的內容，從電視里走進學校，走進社區，走進田野，激發更多孩子參與，讓孩子去觀察，去發現。

結論：作為助于兒童早期開發智力的電視節目，在節目內容策劃與設計上，必須以少年兒童的身心特點為主,節目制作過程中需要充分體現出少年兒童的心理特征，避免出現過于成人化的問題。另外，本人建議少兒節目制作人員可以在原有的基礎上，適當融入中國傳統文化，讓少年兒童明確我國豐富的物質文化，夯實自身的文化素養，融合新媒體達到優勢互補，創新少兒活動多維空間，達到雙向互動交流。相信如此一來，少兒電視節目勢必會得到進一步發展。

本文來源：《記者搖籃》：http://www.007hgw.com/w/xf/22732.html