數(shù)字化背景下小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)策略

【摘要】網(wǎng)球運動是一項球類運動，受許多學(xué)生喜愛。但在小學(xué)體育學(xué)習(xí)中，該運動總體難度指數(shù)較高，相比于其他幾類球類運動，入門會更加困難。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠持續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情，教師可借助數(shù)字化的發(fā)展之風(fēng)對網(wǎng)球教學(xué)進行優(yōu)化革新。通過對數(shù)字化教學(xué)資源進行整合與運用， 豐富教學(xué)的內(nèi)容與形式，激發(fā)學(xué)生長久的學(xué)習(xí)熱情。同時配合使用多功能的數(shù)字化技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)進度等幫助學(xué)生精準(zhǔn)突破學(xué)習(xí)中的一道道難關(guān)，促進學(xué)生在網(wǎng)球教學(xué)中能夠有效學(xué)習(xí)該項技能，提升體育素養(yǎng)和綜合能力。本文主要探究數(shù)字化背景下小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)策略，以期為小學(xué)網(wǎng)球的高質(zhì)量開展提供有益的借鑒，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化；小學(xué)體育；網(wǎng)球教學(xué)

網(wǎng)球的學(xué)習(xí)難度較大，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)球之中首先就會被入門中所遇到的種種困難打敗，因此對網(wǎng)球運動失去學(xué)習(xí)信心與興趣。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師在教學(xué)重視首要就是借助數(shù)字化資源讓學(xué)生對網(wǎng)球?qū)W習(xí)的興趣能夠持續(xù)發(fā)展，并且能夠驅(qū)動學(xué)生自主通過多樣化的手段學(xué)習(xí)網(wǎng)球技能，主動打好基礎(chǔ)。通過數(shù)字化的先進功能和資源，可以將抽象的網(wǎng)球知識和技能以更加直觀、生動的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們更好地理解和掌握。降低學(xué)習(xí)難點也同時帶給學(xué)生更多的鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如此一來，學(xué)生就能夠更加熱情地參與運動之中，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1. 數(shù)字化背景下小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)優(yōu)勢

1.1強化學(xué)生的參與興趣

數(shù)字化資源能夠以豐富多樣且生動有趣的形式呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)知識和技能，在網(wǎng)絡(luò)上萬千的精心制作的多媒體教學(xué)視頻中，學(xué)生可以觀看到網(wǎng)球明星們精彩絕倫的比賽場面，感受網(wǎng)球運動的魅力與激情。視頻中專業(yè)選手的高超技藝、激烈的對抗以及精彩的得分瞬間，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們內(nèi)心對網(wǎng)球運動的向往和熱愛，提高他們參與網(wǎng)球?qū)W習(xí)的興趣。當(dāng)然，也能夠看到符合各種不同基礎(chǔ)的人群學(xué)習(xí)網(wǎng)球的教學(xué)視頻，降低個人學(xué)習(xí)網(wǎng)球的難度，讓學(xué)生能夠樹立學(xué)習(xí)網(wǎng)球運動的信心，進一步激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣。

當(dāng)前科技發(fā)展迅速，在數(shù)字化的融合之中，如果能夠借助虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等先進技術(shù)，能為學(xué)生創(chuàng)造沉浸式的學(xué)習(xí)體驗。在網(wǎng)球教學(xué)中，利用VR技術(shù)可以模擬真實的網(wǎng)球賽場環(huán)境，讓學(xué)生仿佛置身于實際比賽中，將學(xué)生帶入到虛擬的體育場館中，與運動員一同進行體育訓(xùn)練和比賽，增強學(xué)生的沉浸感和提升其參與度^[1]。在此新穎且獨特的學(xué)習(xí)方式中，自然也能夠打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿鳎M一步增強學(xué)生對網(wǎng)球?qū)W習(xí)的參與興趣。

1.2拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間

數(shù)字化工具和平臺的廣泛應(yīng)用使得學(xué)生可以隨時隨地接觸和學(xué)習(xí)網(wǎng)球相關(guān)的知識和技能。通過在線視頻教程、虛擬體驗以及互動式學(xué)習(xí)等應(yīng)用，學(xué)生能夠在課堂之外繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)球技巧，通過觀察教學(xué)視頻中專業(yè)運動員的動作和技巧來提高自己的理解和實踐能力，如此靈活化的教學(xué)打破了傳統(tǒng)課堂時間和空間的限制，使得學(xué)生能夠根據(jù)自己的節(jié)奏進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和效果。學(xué)生自然也有更多的時間和空間利用自己的時間練習(xí)自己想要學(xué)會的技能，而且還能夠根據(jù)自己的興趣取向選擇適合自己，或者自己喜歡的教學(xué)方式進行自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也促使學(xué)生能夠在強自主性的鍛煉中形成有規(guī)律的鍛煉習(xí)慣。

數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)的引入還可以根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和能力水平制定個性化的教學(xué)計劃，以量身定制的方法幫助學(xué)生更好地掌握網(wǎng)球技巧，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的運動潛力，在其中最大限度的提升自己、發(fā)展自己，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心與興趣。

2.數(shù)字化背景下小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)策略

2.1借助數(shù)字化資源，拓展自主學(xué)習(xí)空間

在應(yīng)用數(shù)字化資源的高中網(wǎng)球教學(xué)中，體育教師可借助網(wǎng)絡(luò)設(shè)備建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺，將優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化資源引入其中，讓學(xué)生充分利用課余時間進行自學(xué)，掌握網(wǎng)球基礎(chǔ)知識^[2]。可以利用在線視頻庫提供標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)球擊球、步伐移動等技術(shù)動作的演示，學(xué)生可以在任何時間回放這些視頻，加深對技術(shù)細節(jié)的理解和記憶。在學(xué)生自主練習(xí)之中，還能夠?qū)φ掌渲械臉?biāo)準(zhǔn)動作，借助及時反饋和進度跟蹤強化練習(xí)，在反復(fù)模仿中抓住要領(lǐng)，提升學(xué)習(xí)的效率。因此，通過數(shù)字化資源的運用，能夠極大地拓展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生能夠根據(jù)個人的時間和進度安排自己的學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生技能的全面發(fā)展和提高。

以網(wǎng)球握拍教學(xué)為例，網(wǎng)球握拍是打好網(wǎng)球的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通過現(xiàn)場示范和個別指導(dǎo)讓學(xué)生掌握握拍方法，但由于學(xué)生個體差異和視角限制，部分學(xué)生難以準(zhǔn)確把握要點。而在數(shù)字化背景下，借助視頻資源，教師可以為學(xué)生播放大陸式握拍、東方式握拍、半西方式握拍等不同握拍方式的詳細講解視頻。視頻中可以從正面、側(cè)面、背面等多個角度，以慢動作清晰展示握拍時手指的位置、手掌與拍柄的貼合度等關(guān)鍵細節(jié)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，反復(fù)觀看視頻，對比自己的握拍動作與標(biāo)準(zhǔn)動作的差異，進行自我調(diào)整和糾正。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之中，可通過在線平臺將自己的練習(xí)成果拍攝上傳讓其他學(xué)生和教師可以對其進行點評和建議，進一步了解自己在練習(xí)中的不足，針對性地及時找到解決方法，以不斷優(yōu)化自己的握拍動作。如此一來，學(xué)生也就節(jié)約了更多自我查漏補缺的時間，更避免了陷入自我練習(xí)的“牛角尖”之中，提高了學(xué)習(xí)效率。

2.2利用數(shù)字化平臺，實現(xiàn)學(xué)生多向互動

光有練習(xí)沒有互動對于小學(xué)生而言也是不行的，小學(xué)生因為自我認知不全面，性格也靈活多變尚未定型，最喜歡“扎堆”玩樂，具有“從眾”心理現(xiàn)象。在教學(xué)之中，為了維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生之間的互動就是其秘訣，能夠讓學(xué)生在互動之中互相激勵，保持學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠充分鍛煉，有效學(xué)習(xí)。教師可以利用在線教學(xué)平臺，進行實時互動教學(xué)，通過網(wǎng)球問題的在線提出，構(gòu)建問題性教學(xué)情景，讓學(xué)生根據(jù)自身的網(wǎng)球認知和理論知識、技能的掌握情況，思考、探究問題，實現(xiàn)師生之間互動，拉近師生之間的距離^[3]。而后通過創(chuàng)建在線討論區(qū)或論壇，鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗、訓(xùn)練心得和比賽策略等促進學(xué)生之間的交流與合作，也幫助學(xué)生能夠從他人的視角獲得新的見解和靈感，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和體育精神，滿足小學(xué)生的互動需要。

以學(xué)習(xí)發(fā)球動作為例，在數(shù)字化平臺上教師先上傳精心挑選的網(wǎng)球發(fā)球教學(xué)視頻，向?qū)W生詳細展示準(zhǔn)備姿勢、拋球與擊球的連貫動作等發(fā)球的基本動作：握拍發(fā)球時，要站在端線后適當(dāng)位置，雙腳分開與肩同寬，身體微微前傾，膝蓋自然彎曲。右手持拍，左手持球，將球輕輕拋起，同時眼睛注視前方，集中注意力，保持身體的平衡與穩(wěn)定，為后續(xù)的發(fā)球動作做好充分準(zhǔn)備。在示范講解之中，著重強調(diào)每個動作的要點和容易出現(xiàn)的錯誤，讓學(xué)生可以反復(fù)觀看、學(xué)習(xí)，把握要領(lǐng)。觀看之中，同時發(fā)起關(guān)于發(fā)球方法的討論話題：“在發(fā)球過程中，如何更好地控制球的落點？”讓學(xué)生一邊觀看詳細教程，一邊可以在平臺上積極發(fā)言，分享自己的理解和練習(xí)心得。而教師則可以對學(xué)生的討論進行引導(dǎo)和點評，解答學(xué)生的疑惑，進一步加深學(xué)生對發(fā)球方法的理解。

2.3依托大數(shù)據(jù)賦能，精準(zhǔn)突破學(xué)習(xí)難點

在教學(xué)中，借助數(shù)字化技術(shù)的優(yōu)勢，教師可以用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)賦能課堂教學(xué)，幫助學(xué)生解決體育學(xué)習(xí)中遇到的困難^[4]。通過收集和分析學(xué)生的運動數(shù)據(jù)，教師能夠詳細了解每個學(xué)生在網(wǎng)球運動中的擊球力度、角度、站位等具體表現(xiàn)，基于此進行個性化的教學(xué)設(shè)計。利用大數(shù)據(jù)分析監(jiān)控學(xué)生的訓(xùn)練進度和效果，識別學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)球技能過程中遇到的共性和個性難題，針對性地制定訓(xùn)練計劃和教學(xué)策略，或者及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保每個學(xué)生都能在網(wǎng)球?qū)W習(xí)中取得進步，以實現(xiàn)教學(xué)的精準(zhǔn)化和個性化，提升教學(xué)效率，也增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和運動技能的掌握。

以接球教學(xué)為例，在接球教學(xué)的初期，大數(shù)據(jù)可以為教師提供學(xué)生的基礎(chǔ)信息，通過分析學(xué)生的身體素質(zhì)、運動協(xié)調(diào)能力以及過往運動經(jīng)驗等數(shù)據(jù)，能夠了解每個學(xué)生的特點和潛在問題。有些學(xué)生可能在身體協(xié)調(diào)性方面稍差，那么教師在教學(xué)中就可以針對這部分學(xué)生設(shè)計更多側(cè)重于協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的接球練習(xí)，以簡單的腳步移動與手部擺動結(jié)合的練習(xí)，逐步提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。當(dāng)開始正式進行接球練習(xí)時，可利用大數(shù)據(jù)技術(shù)記錄學(xué)生的練習(xí)過程，利用傳感器等先進設(shè)備收集學(xué)生的擊球動作、腳步移動軌跡、反應(yīng)時間等數(shù)據(jù)。根據(jù)這些數(shù)據(jù)，能夠精準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在接球過程中存在的問題。比如，部分學(xué)生在接球時腳步移動不及時，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確到位接球。針對這一問題，教師可以利用視頻分析軟件，將學(xué)生的動作與標(biāo)準(zhǔn)動作進行對比，清晰地指出問題所在，并為學(xué)生制定個性化的改進方案。如此，通過對學(xué)生練習(xí)數(shù)據(jù)的持續(xù)跟蹤和分析，能夠全面了解學(xué)生在接球技術(shù)上的進步情況，針對性地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，進行針對性教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.4結(jié)合智能化檢測，全面進行總結(jié)評價

評價方式是體育教學(xué)的重要組成部分，傳統(tǒng)的評價方式如紙質(zhì)測評、主觀評分等難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況^[5]。因此，在數(shù)字化背景下，教師需要結(jié)合數(shù)字化智能檢測功能對學(xué)生進行全面檢測，清晰把握學(xué)生的整體情況，以促進學(xué)生在網(wǎng)球教學(xué)中的全面發(fā)展。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)中教師的主觀觀察，運動傳感器、高速攝像機等智能化檢測設(shè)備更能夠精確記錄學(xué)生在網(wǎng)球?qū)W習(xí)過程中學(xué)生擊球的速度、力量、角度、動作的規(guī)范性等各項數(shù)據(jù)。通過對這些數(shù)據(jù)的分析，教師可以全面、客觀地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在技術(shù)動作上存在的問題，以及在身體素質(zhì)和運動能力方面的優(yōu)勢與不足。例如，有的學(xué)生擊球力量較大，但動作不夠規(guī)范，教師可以針對性地進行指導(dǎo)和糾正，使學(xué)生的技術(shù)水平得到更有效地提升。

在教師把握了這些數(shù)據(jù)之時，教師也能夠根據(jù)這些實際的數(shù)據(jù)為每個學(xué)生設(shè)計合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和訓(xùn)練內(nèi)容，讓每個學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上取得進步。如此一來，學(xué)生的進步會更快、更加明顯，這種進步反映在智能檢測結(jié)果之中讓學(xué)生看到自己的運動數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)成果以直觀、清晰的方式呈現(xiàn)出來時，會更有成就感，也更愿意主動參與到學(xué)習(xí)中。總之，在小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)中結(jié)合智能化檢測進行總結(jié)評價，是順應(yīng)數(shù)字化時代發(fā)展的必然選擇，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生網(wǎng)球技能的提升，同時培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和熱愛，為學(xué)生的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.結(jié)語

綜上所述，隨著數(shù)字化技術(shù)的飛速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也愈發(fā)廣泛，能夠為小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)帶來新的活力與優(yōu)化，給學(xué)生更多自我發(fā)展的空間與機會，并且有效激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)球?qū)W習(xí)的興趣。通過在教學(xué)過程中靈活運用數(shù)字化資源，讓學(xué)生能夠通過自己的努力提升自己；結(jié)合學(xué)生發(fā)展需要使用互動平臺，能夠帶動學(xué)生深度交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生之間也能夠獲得更加深刻的啟發(fā)；大數(shù)據(jù)的智慧功能也能夠?qū)崿F(xiàn)精準(zhǔn)檢測，為學(xué)生解決更多學(xué)習(xí)上的難題，促使學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效率；同時借助此智慧檢測功能，還能夠幫助教師全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對學(xué)生進行客觀評價，引領(lǐng)學(xué)生進行全盤總結(jié)，進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

文章來源：《網(wǎng)球天地》 http://www.007hgw.com/w/qt/31013.html