淺談高校教師職業道德修養

教師的職業道德，簡稱師德，指的是作為教師在從事教育教學活動及在傳授知識時要遵守行為道德規范準則。教師的職業道德修養不僅會影響學生的發展，對于自身的職業生涯也存在一定的影響。教師是人類工程的靈魂師，不僅在社會存在一定的地位，且被大家所尊敬，且一定意義上能說明教師職業道德在社會價值的體現。

一、對高校教師職業的認識

教師對人類發展起到潛移默化的影響，社會的發展和文化的發展離不開教師，國家的未來跟高校教師有密切關系。教師這份職業被眾人所尊敬，不僅社會地位很高，而且還是一份崇高光榮的職業。教師在教書育人過程中，要有愛心，還要有責任心，在其中還必須要具備無私奉獻的精神。教師這份職業充滿人生樂趣，在跟相處中自己能從中看到自己的不足，這樣不僅對今后自己教師事業的發展積累經驗，也是跟學生互動交流情感所必需的。高校教師在教書育人過程中對學生的人生觀跟價值直觀有重要的影響，學生這個階段有觀察力、有判斷力，可塑性強，所以需要高校教師的指引，幫助他們選擇正確的道路。所以，一個稱職的教師不僅要教好書，還要具備良好的道德品質和崇高的思想去影響學生、教育學生。所以高校教師要重視對年輕一代的培養，教師要培養自己的責任心，提升自己的教師思想品德，是自己具有高尚的道德品質，所以說，加強教師職業道德修養，是勢在必行的。

二、 加強教師職業道德建設的策略

當今社會，教師職業道德高尚的占大部分，但還有部分教師依然存在很多缺陷。例如：有些教師為了自己的利益，不專心去研究自己的學術，對外邊的第二職業投入大量精力，天天混日子，上課照本宣科。所以加強教師的職業道德建設是勢在必行的。

　　第一，要抓好師德形象建設。要抓好教師道德品質形象建設得必須引起高校的注意，教師不僅要知書達理、教會學生怎么做人，鼓勵學生，尊重他們的個性發展，根據學生的需求，隨時跟他們交流，才能更好地深入了解學生，知道他們需要什么，才能更好地對癥下藥，走進學生的內心，充分挖掘學生的潛能。每位教師都要時刻根據標準嚴格要求自己，高校要建立“教師形象標準”，教師要時刻嚴格要求自己遵從教師形象的標準，自我批判、自我改善。高校要開展對教師綜合素質評估等系列教育活動，讓學生和老師相互督促、相互促進。教師跟學生之間、教師和家長之間要相互交流，溝通情感，使師生之間和家長之前的情感得到進一步增強。通過增強師生和家長之前的情感樹立良好的教師形象，提高教師道德修養教育的實效性。

第二，建立獎罰制度。教師思想品德的表現應跟自己的獎金、工資、崗位和職稱相互掛鉤。隨著社會的發展，教師的薪資和學術相關的獎懲措施都在不斷變化。所以很多時候，教師道德建設跟外部條件是環環相扣的，只有加強教師職業道德建設，才能得以完善。要使一個教師的職業技能得到提高，高校最主要要注重對教師的培養，多給教師提供提高技能學習的機會，讓更多老師去不斷去學習提高自己完善自己，是自己的職業道德達到一個質的飛躍。要提高一個教師技能，必須得有相應健全的獎懲制度，可以試著把教師的職業道德教育跟他的考核掛鉤，這樣不僅能使教師對自己職業道德教育上更上心，對促進教師的敬業精神和責任心都有很大的幫助。教師的職責不僅是要給學生傳授知識，還要教會學生在學習知識的過程中學會怎么學會做人，要引導學生走向正確的道路，做對社會有用、有正能量的人。教師要教會學生如何學會做人，首先自己要有淵博的知識，通過自身去影響學生，還要提高自身的高尚道德情操，這樣才能潛移默化地去影響學生，使學生能從自己身上學到知識，學到為人處世的辦法，通過自身去感化學生，發揮自己的人格魅力，做學生的良師益友。所以，教師要時刻嚴格要求自己，使自己的職業道德不斷完善，通過完善自己去影響學生，做學生的良師益友，給學生今后指引正確的道路。

第三，建立科學的教師職業道德評價體系。凡事都要有相應的規章制度制約，才能有條不紊。教師職業道德也是，大家總說道德沒有辦法進行衡量。我們只有通過改變，使它在平時的行政規章制度中體現出來，使它變得更具體，更透明，才更具有可操作性。

例如：要做好每年一度的教師道德日常考核記錄；還可以建立“舉報箱”，定期檢查、接受社會監督，得到學生家長的擁護愛戴。

第四，開拓視野，教育內容創新、充實。一是將教育法規教育和教師職業道德教育相互結合，將教育法規主要內容納入教師職業道德教育。二是師德和師能相互結合。三是注意根據不同教師使用不同教育內容，提出不同的要求，使不同層次的教師能有不同層次的學習和突破，使自己的職業道德達到一個質的飛躍。不僅要使自己職業道德達到相應的境界，還要不斷創新，不要一位守舊照本宣科，只有創新才能給學生營造一個良好學習環境的氛圍，自己也能得到充實。

三、加強高校教師職業道德修養

教師職業道德修養的提高要從多方面入手，教師不僅要有自我反省的的意識，還要有獨立謹慎思考的修煉，教師要對自己的道德品質的培養和樹立自身道德意志的塑造上，自我反省，自我批判，針對自己日常不良好的習慣進行改正，改善不良習慣，使自己的道德修養達到另一層次的提升。精益求精，臻于至善。

師者，所以傳道授業解惑也。教師終生的宗旨是“活到老，學到老”。高校教師只有通過提高自身，改變自身不足，使自己的專業水平和業務水平達到一個質的飛躍，才能更好地適應社會的發展，不然落后就要挨打。通過提升教師的專業知識技能，使自己的業務學習能力進一步加強。只有對自己專業知識的更新和創新，才能與時俱進，才能使自己的業務學習能力得到提升，要不斷更新自己的知識庫，不僅學習自己的專業知識，還要學習政治領域上的知識，這樣對自身的職業道德和業務水平才能得到更好地發展。不能一味守舊、死板，要通過提升自身的思想政治認知水平，才能提高自己的職業道德實踐。高校教師的師德建設是要建立在高校教師提升自己的政治素養上，這樣才能體會到其中的意義。要向增強高校教師的綜合實力，高校要著重培養不同層次教師，要給他們制造更多的學習機會和良好的學習氛圍，這樣才能互相進步，才能不斷提升自己。

教師的高尚思想道德不是天生就有的，是通過不斷實踐積攢經驗才形成的。只有通過社會和教學實踐才能知道自己身上的不足，才能改善自己的缺點，使自己的思想道德修養得到提高，在社會和教學實踐中認識自己，通過實踐收獲經驗，通過實踐完善自己，使自己的思想道德修養達到一個質的飛躍，只有通過實踐才能更好地展現出來。高校教師要知道職業道德思想應該具備哪些職業道德思想，只有知道教師思想道德的需求，才能把這種要求用于實踐中，通過教學實踐才能更清楚的認識自己，才能改善自己身上的不足，才能使自己的的教師思想道德得到提升，完善自己，提高自己。

社會實踐是一副良藥，只有通過社會實踐才能使自身的道德修養得到提高，才能是自己師德得到達到值得飛躍。教師在教書育人和實踐中，要從中學會怎么去跟學生交流、怎么去跟家長和同事之間溝通相處，才能使自己更好地把握其中的關系，才能辨別善惡，才能使自己在不斷摸索中得到歷練，才能是自己的道德品質得以提升，這是在教育教學實踐中培養自身道德品質的一種有效辦法。如果只是關起門來自己造車，紙上談兵，不結合社會實踐去修身養性，那就是空談教師道德修養。只有通過參加社會實踐，參與其中，才能堅持理論與時間相結合，才能使教師道德修養得到有效的加強和提高。

四．小結

教師對人類的發展發揮極其重要的角色，是人類文化的積極傳播者。師者，所以傳道授業解惑也。教師要著重針對學生的學習方法、和怎么通過學習獲得知識的能力，要讓學生在通過學習的過程中不僅學到知識，提升學習能力，還要從中學會怎么做人，指引學生走向正確的光明道路，擁有正確的人生觀跟價值觀。教書育人是一項極為艱巨的任務，教師要擔起育人的使命，要時刻嚴格要求自己，教師在教育教學實踐過程中，要提升自己的職業道德修養、改善自己、按照教師職業道德標準來要求自己，鞭策自己。高校教師要從各個方面去提升自己的職業道德修養，學會以德育人，提高高校教師的職業道德水平，要從現在做起，要發揚這種精神，使更多祖國的花朵能夠更好育人，培養新一代的先進人才。

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