如何運用外國文學作品提升中職學生的思想道德素質(zhì)

加強公民思想道德建設，對于提高全民族素質(zhì)，形成良好的社會風氣，具有十分重要的意義。作為公民一員的中職學生，在世界觀、人生觀、價值觀等方面還都不成熟，需要學校老師的正確引導，但這個年齡段的學生又討厭說教，單純的正面教育未必收到很好的效果，而在教學中潛移默化的進行德育滲透，則會有春雨潤萬物的效果。外國文學作品在中職語文教學中所占比重并不大，卻深受學生喜愛，這些作品內(nèi)容廣泛，思想深刻，藝術性強，只要教師在教學中加以適當點撥，引導學生分辨是非，關注其中的正能量，就可能對提高學生的思想道德素質(zhì)產(chǎn)生重要的影響。那么如何能過在教學中充分運用外國文學作品進行德育滲透呢，我著重從課內(nèi)篇目和課外補充內(nèi)容兩個角度闡述。

一、結(jié)合現(xiàn)實，多角度解讀教材

一些外國文學作品是教材的傳統(tǒng)篇目，主題也早已有了明確的解讀，我教授的學前專業(yè)的學生大多是女生，針對學生的實際情況，我在傳統(tǒng)的理解基礎上，在允許的范圍內(nèi)進行全新解讀，以求最大程度貼近學生的心理和觀念，做到有的放矢。

首先是教材小說單元莫泊桑的《項鏈》和歐·亨利《麥琪的禮物》。《項鏈》描寫的是美麗的女子瑪?shù)贍柕码m然嫁了一個小職員，卻一心想過奢華的生活，為了參加一次舞會，她從朋友那里借來了一掛漂亮的鉆石項鏈。佩戴著這掛項鏈她在舞會上出盡力風頭，到家時卻發(fā)現(xiàn)項鏈丟了。為了賠償這掛項鏈她們夫妻欠了大量的債務，為還債，他們節(jié)衣縮食，拼命攢錢，馬蒂爾德開始像平民婦人一樣干粗活，手指不再細嫩，容顏也衰老許多。夫婦二人花了十年時間還清了債務，最后發(fā)現(xiàn)，項鏈原來是假的，他們白白辛苦了十年。

這個故事歷來是批判路瓦栽夫人愛慕虛榮，一夜風光換來十年艱辛。但如果僅就此角度去解讀遠不能適應現(xiàn)在學生的思維，今天的學生的思維是活躍的，不滿足于表面的答案，他們會結(jié)合自身感受去質(zhì)疑，他們會問，路瓦栽夫人對貴族生活的的追求難道不可以算作是對理想生活的追求嗎？人難道不能向往美好生活嗎？為此，我引導學生展開討論，最后得出以下結(jié)論：每個人都可以有夢想，都有追求美好生活的權力，但美好生活應該是靠著自己的努力奮斗換來的，僅僅靠不切實際的幻想是不可能實現(xiàn)的，尤其不能用不正當手段去實現(xiàn)，而應該更腳踏實地的生活。現(xiàn)在社會上某些女孩為了金錢而不折手段，這種行為是不可取的。除此之外，我還引導學生去深入探討，路瓦栽夫人身上有哪些閃光點？學生踴躍發(fā)言，最后達成共識：首先， 她有契約精神，有誠信意識，借的東西弄丟了就應該賠償，無論多艱難。她做到了，這是非常美好的品德；其次，她勇敢，在災難來臨時勇于面對，毫不退縮，吃盡辛苦，從不抱怨；第三，她和丈夫彼此忠誠，相互信任，共同奮斗，共度難關，而沒有像常言說的那樣，大難來時各自飛。這些美好的品德恰恰是今天很多人所缺少的。通過這些討論讓學生更加明確了作為現(xiàn)代女性應有的行為規(guī)范和美好品質(zhì)，相信對她們未來的人生之路是有幫助的。

《麥琪的禮物》是美國著名的短篇小說家歐·亨利的作品，講述了一個簡單卻帶有淡淡哀傷的故事：一對夫妻為了給對方買圣誕禮物，各自賣掉了最珍貴的東西：妻子賣掉一頭秀發(fā)給丈夫買了一條表鏈，丈夫賣了祖?zhèn)鞯膽驯斫o妻子買了她向往已久的美麗發(fā)梳。雖然禮物都失去了使用價值，但是他們卻得到了更珍貴的東西：夫婦間純美的愛情。這個故事中兩個在社會底層的年輕人，艱辛的生活沒有消磨盡他們的純真感情，他們保持著淳樸善良的美德，勇于自我犧牲，無私奉獻。現(xiàn)在某些孩子太自我，以為所有人都要以他為中心，而不具備愛的能力，不會愛他人。我希望學生通過這個故事學會為他人著想，尊重他人，學會愛他人。

其次是教材戲劇單元的《羅密歐與朱麗葉》（節(jié)選），這是莎士比亞的著名劇作。劇中講述的是兩個世仇的家族的年輕人羅密歐與朱麗葉真心相愛，由于兩家的仇恨，兩人只能請求神父為他們舉行秘密婚禮。羅密歐的好友為幫羅密歐出頭被朱麗葉的表哥刺死，為替好友報仇，羅密歐不得已殺死了朱麗葉的表哥。羅密歐被放逐，朱麗葉的母親逼迫她另嫁他人，情急之下朱麗葉在新婚前夜服下了神父給的的假死藥水，而神父也安排人給羅密歐送信，讓他到時來帶走朱麗葉，可是消息沒能按時送到。羅密歐誤以為朱麗葉的真的死了，悲痛欲絕，買來毒藥，趕到朱麗葉的墓地，以死殉情。朱麗葉從假死中醒來，看到羅密歐的尸體，她不顧神父的勸告，追隨羅密歐而去。兩個年輕人的死換來了兩個世仇家族和解。

    這個愛情故事和中國的梁祝一樣 ，熱情贊美了青年男女對愛情自由的追求，也對封建思想、封建道德進行了強烈控訴。這個故事是學生們非常喜歡的，也非常向往這種純真美好的愛情。我在教學中引導學生對這個故事展開思考和討論，找出應肯定、反思的內(nèi)容，最后得出的結(jié)論是：每個人都渴望美好的愛情，渴望擁有幸福的婚姻，追求愛情與幸福是每個人的權利，是值得肯定的；但今天的現(xiàn)實與羅密歐與朱麗葉的時代已有了極大不同，今天的年輕人大多是獨生子女，從小倍受寵愛呵護，更自我，承受挫折的能力差，在追求愛情的過程中，會很投入，也會更任性，一旦受挫，可能會走向極端。所以這個故事應引以為戒的是，不要模仿羅密歐與朱麗葉的殉情行為，應更理性的對待愛情挫折，不能用愛情踐踏親情，多為自己的父母想想，他們?yōu)閾狃B(yǎng)你已經(jīng)付出了一切，怎么忍心讓他們承受到重大的打擊？理性的對待愛情失意是一個人成熟的表現(xiàn)。

    二、精選課外作品，用心感悟

僅有課內(nèi)作品是不能滿足學生的需求的，學生渴望了解更多的文學名著，因此我精選了一些思想藝術俱佳的名家名篇介紹給學生，并加以引導，讓學生既聽了故事又受了教育。

   首先是英國女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作品《簡·愛》，該小說講述了一位從小失去父母的英國女子簡·愛在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。簡·愛從小父母雙亡，只能在舅媽家生活。舅媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的欺凌和毒打，慈善學校校長的侮辱，學校里艱辛的生活，這些沒有讓她絕望和沉淪，恰恰相反，種種不幸換回的卻是簡·愛堅強不屈的精神。面對貴族小姐的傲慢與輕視，她表現(xiàn)得不卑不亢。她勇敢的追求自己的幸福，并能理性把握自己的情感，寧可無家可歸，四處漂泊也絕不做別人的情婦。這個形象有強大的精神力量和人格魅力。我希望學生從簡·愛的身上，汲取更多的正能量，不斷豐富自己的內(nèi)在，勇敢的面對挫折，積極進取，健全自己的人格，理性對待生活和情感，勇敢的追求理想，努力成為像簡·愛一樣自尊、自愛、自立、自強的當代新女性。

其次，是法國著名作家雨果的《巴黎圣母院》。故事發(fā)生在中世紀，“愚人節(jié)”那天，吉卜賽姑娘埃斯梅拉達在廣場上表演舞蹈，她美麗的容貌、動人舞姿使圣母院的副主教克羅德·弗羅洛一下子著了迷，他內(nèi)心燃燒著情欲之火，瘋狂地愛上了她。于是他命令教堂敲鐘人，相貌奇丑無比的卡西莫多把埃斯梅拉達搶來。弓箭隊長弗比斯救下了埃斯梅拉達，抓住了卡西莫多。敲鐘人被帶到廣場上鞭笞，善良的吉卜賽姑娘不計前仇，反而送水給他喝。敲鐘人雖然外貌丑陋，內(nèi)心卻純潔善良，他非常感激埃斯梅拉達，也愛上了她。天真的埃斯梅拉達則對弗比斯一見鐘情，兩人約會時，弗羅洛跟蹤而至，出于嫉妒，他用刀刺傷了弗比斯后逃跑。埃梅斯拉達卻因謀殺罪被判死刑。卡西莫多把她從絞刑架下?lián)尦鰜恚厥ツ冈簝?nèi)，弗羅洛用詭計將她騙出，逼她順從他滿足他的情欲，遭到拒絕后，把她交給了國王的軍隊。無辜的姑娘被絞死了。卡西莫多憤怒地把弗羅洛推下教堂摔死，他擁抱著他心愛的人的尸體隨她而去了 。

    這個故事學生很容易就得出結(jié)論，埃斯梅拉達是外表美，心靈也美；弗羅洛是外表丑，內(nèi)心也丑；卡西莫多是外表丑，內(nèi)心美好；弗比斯是外表美，內(nèi)心丑陋。那么，埃斯梅拉達的愛情選擇為何出現(xiàn)失誤？我們要吸取什么教訓？我問學生。學生答，她出于報恩的原因，又被弗比斯的外表所迷惑，所以有了錯誤的選擇，所以我們在看待人和事物的時候，不要僅僅關注表面，更要注重內(nèi)在，注重品格，這樣才能減少犯錯的幾率。相信，這樣的討論，對學生未來的事業(yè)、愛情，人生道路是有指導意義的。

第三，我還給學生推薦了雨果的《悲慘世界》。小說講的是貧窮失業(yè)的工人冉阿讓為了姐姐的七個孩子不挨餓偷了一塊面包，被抓住后判刑5年。他多次越獄，被抓回來加重處罰，結(jié)果因為一塊面包坐了十九年的牢。出獄之后，他到處遭受歧視，痛恨社會，為此他偷了熱情招待他的主教家銀餐具，被警察抓到，主教卻說是自己饋贈的，又贈送了兩只銀燭臺，希望他做一個誠實的人。受到主教的感化，冉阿讓決心做一個好人。他改名馬德蘭，在一個城市為工廠改良工藝，因而獲得專利，成為富翁。他樂善好施，興辦救濟福利事業(yè)，被市民們選為市長。他救助了被迫淪為妓女的苦命女人芳汀，并在芳汀死后將她的女兒珂賽特當做自己的女兒撫養(yǎng)長大。他的愛和寬容甚至感化了一直追捕他的警長沙威。冉阿讓成為了樂善好施、充滿博愛的慈善家和圣人。通過這個故事我告訴學生，犯錯不可怕，但要有知錯能改的勇氣，不怕從頭再來，要勇敢前行，也要心懷善念，做一個有益于社會的善良的人。

總之，外國文學作品擁有很高的文學價值和思想深度，只要教師善于把握學生思想和關注點，課內(nèi)外相結(jié)合，方法得當，正確引導，就可以在傳授知識的同時，潛移默化的影響學生，提高學生的思想道德素質(zhì)，使其有正確的人生準則，未來人生道路走得更加順暢。

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