?促進藝術類院校大學生職業生涯規劃的對策

藝術類院校大學生職業生涯規劃現狀

與其他專業領域的人才不同，藝術領域類的人才具有一定的特殊性，藝術類院校大學生的職業生涯規劃也與其他專業大不相同。為了更好的針對藝術類院校大學生提出職業生涯規劃的改良建議。本文首先在此探討藝術類院校大學生職業生涯規劃的現狀，為下文更深層次的探討做出鋪墊。

（一）自我定位模糊

自我定位模糊是大多數高校學生都會遇到的問題，對于藝術類院校的大學生來說更是如此。由于大學生還尚未接觸社會，長期處在自己學校的小圈子中，對于社會的了解和認識還比較膚淺，很容易會對自我能力做出錯誤的判斷，由此而造成自我定位的模糊。自我定位反映的是一個人對自己真實水平的掌握情況，對于個人制定自己的目標和發展規劃具有十分重要的參考價值。大學生雖然掌握了一定的知識儲備，但是還缺乏應用和實踐的機會，尤其是缺乏和自己周圍同學的對比。大學的測試與中學相比少了很多，成績對學生真實水平的參考價值有所削弱，進一步加劇了學生對自我定位的模糊。

（二）職業生涯規劃意識薄弱

許多大學生雖然已經步入了大學，但在思維上還停留在中學生時代，沒有形成憂患意識和擔當意識，缺乏對未來的考慮。許多大學生不知道自己畢業以后應當做什么，職業生涯規劃意識淡薄。一日之計在于晨，一生之計在于春，一個人要想做成某一件事，那么必須早做打算，對于即將步入社會的大學生來說更是如此。只有對自己的下一步有明確的目標和方向，才能夠更有前進的動力。大學生職業生涯規劃意識淡薄，一方面是由于前文提到的對自我定位的模糊，另一方面也與高校教育模式有關。高校職業生涯規劃教育的缺失是大學生缺乏職業生涯規劃意識的主要原因之一。學生作為即將步入社會的一份子，在學校學習到的內容不應當僅僅只是知識，更重要的是在社會上生存和發展的方式。從某種程度上來說，只有那些對自己職業生涯有明確規劃的人，才能夠更好的完成當下的學習和工作。一個人前進，必須有目標和方向，茫然的用功只會精疲力盡卻空無收獲。

（三）職業目標過于理想化

由于學生還尚未過多的接觸社會，因此學生對于職業目標的理解往往偏于理想化。學生在進入高校學習之前，可能對自己的專業并不是很了解，僅僅是在腦海中有一個模糊的印象。而這個模糊的印象很可能會造成學生對于自己職業認識的偏差，因此會使學生在制定職業生涯規劃時過于理想簡單，進而難以實現。學生只有對自己的職業和學習水平有一個充分的認識，才能夠制定切合實際的職業生涯規劃，如果僅僅是依靠于自己的想象，缺乏真實的認識，那么及時制定出了職業生涯規劃，執行力也是不高的。

促進藝術類院校大學生職業生涯規劃的對策

前文對藝術類院校大學生職業生涯規劃的現狀做出了總結一下，針對上述內容作出進一步的探討，給出相映的改良策略。

（一）開展常態化職業生涯規劃咨詢

高校應當開展響應的職業生涯規劃指導工作，建立起常態化的職業生涯指導咨詢機制。大學生職業生涯規劃意識的形成是一個漫長的歷程，不是僅靠一兩節課就能夠完成的。高校應當從長遠著眼，建立起長久有效的保障機制，來促進大學生形成自己的職業生涯規劃。高校要打造一支專業化的團隊來完成相應的咨詢工作，針對每一個學生做出個性化的指導和建議，充分幫助學生合理定位自我，指導學生制定合理的目標和方向。

（二）切實提高藝術類大學生的綜合素養

提高自身本領是實現自我的關鍵。藝術類專業的大學生與其他專業的學生相比，沒有特別高的專業門檻。因此，要想使藝術類大學生在畢業后能夠在激烈的社會競爭中獲得一定的優勢，那么就必須不斷提高自己的綜合素養，增強自己的核心競爭力。高校應當舉辦一些綜合性的活動，不斷豐富大學生的課余生活，讓大學生除了對自己本專業知識有一個較為深入和全面的了解之外，對各種專業領域的知識都有一定的涉獵，進一步拓展學生的視野，啟迪學生的心智。只有站在更高的角度上，學生才能夠看得更遠，制定自己的職業生涯規劃才能夠更具有實際性和行動力。

（三）制定適合藝術類院校大學生的培養方案

高校要想進一步促進大學生職業生涯規劃，就必須要從大學生的整個培養模式入手，尋找適合藝術類院校大學生的培養方案。職業生涯規劃的制定僅僅只是第一步，關鍵的步驟在于執行，而行動力的培養又涉及到學生自我管理能力的建立，需要相當長的培養時間才能夠完成。這就要求高校要從學生一入學開始，就以適合藝術類院校大學生的培養方案來對學生進行培養。從學生接受教育的每一步入手，促進學生職業生涯規劃意識的形成，并最終轉化為學生的行動力和執行力。高校應當使職業生涯規劃意識成為一種校園氛圍。

綜上所述，加強對藝術類院校大學生職業生涯規劃意識的培養是十分有必要的。不僅有利于學生今后的就業創業，更有利于學生把握當下，明確自己的學習任務和目標，不管對于高校培養還是對學生自我來說都是十分有意義的。

本文來源：《魅力中國》：http://www.007hgw.com/w/wy/25805.html