新時代高校思政教育科學研判、防范化解多元社會思潮路徑探析

當下正處于“信息大爆炸”時代，各種思想相互碰撞，論點激烈交鋒，特別是經濟全球化不斷深入的今天，來自西方的各種社會思潮與本土社會思潮之間不斷摩擦，從而產生新事物，對社會發展利弊共存。其中積極的、向上的社會思潮傳播有助于營造良好的社會氛圍，而消極的、落后的社會思潮長期廣泛傳播危害青年成長，甚至是動搖社會平穩發展。對于積極的思潮要加大傳播力度，而更重要的是識別不良思潮并及時應對。

一、新時代高校學生群體中值得關注的幾大社會思潮及危害

在慶祝中國共產主義青年團成立100周年大會上，習近平總書記曾指出“新時代的中國青年，更加自信自強、富于思辨精神，同時也面臨各種社會思潮的現實影響，不可避免會在理想和現實、主義和問題、利己和利他、小我和大我、民族和世界等方面遇到思想困惑，更加需要深入細致的教育和引導”。這對高校思政教育提出一個更高要求，為更好凝聚大學生群體，必須要敏銳辨析當前流行甚廣的社會思潮及其危害，找到應對舉措，肩負起教育引導作用。

一是“理想與現實”存在差異。網絡上流傳一句話“理想很豐滿、現實很骨感”，這句話實際上反映了大多數人面對社會現狀的無奈情緒。部分大學生面對連年攀升的就業壓力、日新月異的社會需求會產生迷茫，出現錯誤認知，認為知識改變命運似乎是小概率事件。再加上近年來眾多娛樂圈明星紛紛“塌房”引出一系列令人瞠目結舌的事件，例如天價片酬、巨額漏稅，拍戲日薪208萬等，這些都在潛移默化的影響大學生樹立正確的價值觀。當下由于我國正在經歷經濟轉型發展關鍵時期，隨著經濟增長換擋降速和產業結構深度調整，行業發展空間受限，競爭更加激烈，工作和生活上競爭壓力越來越大。高壓之下越來越多人選擇“躺平”，各種“享樂主義”“泛娛樂主義”“消費主義”傳播甚廣。在高壓之下，也產生了過分“內卷”，在團隊內部進行無謂斗爭，造成不必要的內耗。歸根到底這些都是消極、負面的情緒，任由其在大學生群體中蔓延擴散是極危險的(1)，最終在物化社會關系中使得大學生群體被消費、享樂所奴役。

二是“主義與問題”產生碰撞。關于主義與問題之爭早在上世紀初就進行過碰撞性爭論，兩者之間存在物極必反的關系，稍有不慎極易陷入功利的實用主義。功利主義認為正確的行為是追求效益最大化，行事時片面遵循“兩利相權取其重、兩害相權取其輕”的原則，機械地權衡利弊，但在現實生活中人是有血有肉并且處于復雜的社會關系之中的，片面只追求利益是不符合實際的。例如現實中部分學生入黨、競選班干等都僅僅只是為了應聘時簡歷更“漂亮”，擇業時過于計較物質得失都是錯誤的。長期受功利主義侵蝕，大學生擇業時會出現過于追求物質利益，無法在社會大環境中準確地找到自己的定位。同時還有部分官員片面追求業績，忽視生態、忽視長遠發展等，其實都是功利主義的典型案例，在校期間無法正確對待功與利，工作中也更容易陷入困境。

三是“利己與利他”發生沖突。近年來社會上出現一些戲說歷史，漫畫詆毀英烈等現象，為騙取點擊率，利用大學生對歷史的碎片化認知，散播不實言論，惡意抹黑、丑化某些歷史人物，在牟利的同時喪失道德底線，實際上是助長“文化虛無主義”“歷史虛無主義”盛行，危害是極大的。寫自媒體文章不應只顧眼前，更應該讓讀者有收獲，引起深層思考，由此帶來的經濟效益是更長久的，其實逆向思維去思考利他就是最高境界的利己。對比中西方影視作品，不難發現西方強調個人發展，中國則更強調團隊建設。經濟全球化進程中西式的利己主義也一并傳入國內，被部分人追捧。分享好處爭著要、承擔責任忙甩鍋，為一己私利不擇手段等都是“極端個人主義”的表現(2)。現實生活中還存在有部分學生社會關系極其單一，不愿社交或是對社會現狀不滿、仇視，如若再長期被利己主義影響，這些消極情緒都會被無限放大、激化，最終極可能加劇大學生對社會主義核心價值觀的不堅定，對我國主流意識形態安全構成威脅。

四是“小我與大我”陷入兩難。習近平總書記曾提到“青年的人生目標會有不同，職業選擇也有差異，但只有把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，與時代同步伐、與人民共命運，才能更好實現人生價值、升華人生境界”。回望中國共產黨發展百年歷史，無數仁人志士是犧牲小我成就大我。回到當下，首先由于部分大學生看不清“普世價值”的真實本質，盲目的信奉其價值理念，過度主張個人主義。其次網絡民粹主義利用網絡平臺，披著思想多元化的外衣向學生群體過度渲染西式民主、自由、平等，加之歪曲理解。再加上我們的日常生活與工作都與商品經濟有著復雜關系，功利主義也隨之膨脹，使人產生“享樂主義”“拜金主義”等消極價值觀。在以上錯誤思潮長期影響下，大學生會變得目光短淺，強調個人至上，忽視集體利益。其實疫情發生至今常看到“小我與大我”如何抉擇的場景，但是無數的醫護人員、志愿者等都義無反顧選擇大我，這些都是生動的思政素材。

五是“民族與世界”相互交融，近年來，文化自信與文化認同成為討論的熱門話題，不免會將民族與世界的關系進行深入討論，兩者是相融的，但現實中卻存在很多將兩者相割裂的情況。黨的十八大以來我國經濟處于迅速崛起階段，也使國人民族自豪感得到充分激發，加之近年來美國國內矛盾激化，經濟下滑嚴重，致使國內極易出現過于夸大主觀因素而引起的自我膨脹，特別是大學生群體情緒控制能力尚需完善，理性思維水平也還未成熟，更應警惕陷入狹隘的民族主義之中(3)，這是非常危險的。例如美國打壓華為，頻頻找茬tiktok等行為都是不可取的，任正非面對美國打壓曾說過“狹隘的民族情感和民粹主義會導致我們落后”。另外全球多地爆發顏色革命，香港曾出現的風波等都摻雜著各種勢力的挑唆，各種反華勢力無孔不入，例如在疫情之初各種詆毀中國的夸大不實消息滿天飛，部分外國政客錯誤地將一個全球公共衛生事件當作一個政治問題來解讀。包括近日日韓等國對從中國入境游客采取掛黃牌等歧視性待遇，以上事件都較大損害民族感情，不利于世界團結。而大學生群體在獲取相關信息時應增強辨別能力，否則不利于樹立正確的文化自信。

　二、針對廣泛存在的幾大社會思潮的應對建議

　　（一）始終堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位

應對紛繁復雜的社會思潮要求我們必須堅決捍衛和鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，只有保證思想上的堅定，才能自覺抵制各種錯誤社會思潮的干擾與破壞。而堅持馬克思主義的指導地位在教育學生上主要體現為是否正確引導青少年樹立對馬克思主義的信仰，這直接關系能否培養合格的社會主義建設者和接班人。用馬克思主義引領社會思潮是我國高校德育工作的主導原則，能做的就是在新的征程上，繼續深入推進馬克思主義中國化、時代化，繼續發展當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義。而高校思政教育應更加深入推進新時代高校馬克思主義理論教育教學、研究宣傳工作，高校的思政教師應時刻關注黨的理論創造，扮演好馬克思主義中國化最新理論成果傳播者的角色，著力培養有理想、有擔當的青年一代。堅決抵制一切將馬克思主義邊緣化、模糊化的行為。

　（二）做好新時代高校思想政治建設網絡陣地建設

　　高校思想政治教育網絡陣地是時代的產物，其對高校思政教育提出挑戰也賦予生機。習總書記在全國思想政治工作會議上明確指出“做好高校學生思想政治工作，同樣要因事而化、因時而進、因勢而新，這是新任務、新時期、新形勢下做好高校學生思想政治工作的總要求”。當今網絡空間已成為意識形態工作的最新場域，是推進國家治理體系和治理能力現代化進程中的重要內容，這就是我們應當把握的勢。只要運用得當，網絡所產生的正面引導作用是巨大的，應建設和用好各種網絡學習平臺，提升網絡監管力度，旗幟鮮明地堅決抵制一切模棱兩可、推波助瀾的行為，網絡不是法外之地，依法加強網絡社會管理，構建網絡信息溯源體系，確保網絡可管可控才能避免不良社會思潮的大肆傳播。

 （三）用優秀影視作品引導大學生的成長

目前大學生思想政治教育工作不好做是普遍共識，新時代的青年有個性、有思想，善于挑戰突破，注重開拓創新，再用傳統方式去教育引導收效甚微，必須打破常規，尋找學生更能接納的途徑。例如中央黨校“大有影視中心”旨順應讀屏時代融媒體發展趨勢，發揮影視文化在大眾思想傳播、社會輿論導向方面的獨有功能和影響，用故事講思想，傳播主旋律和主流價值觀。近年來部分優秀影視作品在學生群體中談論熱度極高，例如有學生表示《覺醒年代》將原本只是歷史書本上冰冷的幾行文字重現在了大家面前。從前對那些革命先行者只知其一，電視劇使得這些人物形象更加立體靈動。近年來幾部主旋律影視作品也是引發劇烈討論，《攀登者》《紅海行動》等再現了中國從磨難中走來，在希望中繼續前行。在高校課堂可以開設電影賞析課、影評短會等是極富趣味性的教育方式，能有效提升學生思政獲得感。但是對影視作品創作提出了極高要求，特別是以階段性史實為背景的作品，歷史劇創作一定要堅持“戲說不是胡說，改編不是亂編”原則。一方面呼吁更多優秀影視作品誕生；另一面對已存在的優秀影視作品要善于運用，讓其走進課堂。這些都有助于同學們接觸、感悟歷史，從根本上杜絕“歷史虛無主義”的侵蝕。

（四）提高防范風險意識增強預防性

    一種思潮的流行蔓延是有一定時間過程的，大致分為萌芽、蔓延、消退幾個時期，錯誤思潮在產生初期就應當被及時發現，果斷采取行動。特別是國內國際一些重大的事件發生之后應第一時間介入干預，例如涉及臺灣的相關事件、俄羅斯同烏克蘭的國際爭端等熱門國際事件是注定會在社會群體中引起激烈談論，甚至是爭論的，同時當今世界“黑天鵝”“灰犀牛”事件頻發，國際走勢的不可預測性顯著增強，這都需要不斷提高敏銳性、洞察力，始終保持清醒頭腦、高度警惕，著力防范風險內外聯動、累積疊加。具體來說主流媒體應當及時報道符合實際的事件全過程，讓民眾更多了解事件全貌，盡量做到公開透明。在高校思政課堂中也應到及時傳遞相關信息，將時政同課堂緊密結合，避免學生因信息缺失而出現理解偏差，特別是在日常教育過程中幫助學生樹立正確的是非觀，提升辨別能力，避免人云亦云。正確的輿論引導是防范化解錯誤思想造成消極影響的關鍵，合理的利用各種官方媒體途徑、網絡信息平臺，包括高校官方微信、微博、公眾號等都能夠及時傳遞信息，避免造成誤判。同時面對當前復雜信息如泉涌的現狀，應當樹立防范信心，一方面要認清當前社會發展中多元社會思潮的復雜性、長期性及應對的艱巨性，另一方面也應具備直面問題、化解風險的勇氣與決心。

  三、結語

現如今，各類社會思潮此起彼伏，眾多不良社會思潮的表現形式也更加隱蔽，不易發現。大學生群體利用網絡平臺獲取海量訊息，無法完全通過自身進行篩選甄別，因此高校思政教育積極參與科學研判、防范化解多元社會思潮所帶來的風險挑戰是必要和必須的。多途徑地引導大學生樹立正確是非觀，及時甄別各類社會思潮性質，努力提升高校思政教育實效，激發青年學生的使命擔當意識，引導其自覺抵制錯誤思潮的影響與分化，拒絕“躺平”，不斷增強本領，更好地在磨礪中前行。

本文來源：《人生與伴侶》http://www.007hgw.com/w/xf/31052.html