融媒體背景下新聞傳播專業教學改革初探

新世紀以來，新媒體發展十分迅猛，新媒體的眾多參與要素以及傳播要素與傳統模式相比都有了較大的變化。在新的背景下，新聞傳播的格局不再局限于單向傳遞，多元傳播成為發展的一大趨勢。每個人都擁有話語權，每個人都是信息發布者。這些變化都為高校新聞教育者提出新要求：了解當前的媒介環境、把握新時代背景下的融媒體運行機制、具備融媒體工作者的基本素養，思考新聞傳播專業改革的發展方向。

一、經驗性與規范性：融媒體背景下的新聞傳播專業教育新要求

社會是一個人與人互動、信息錯綜復雜的大環境，媒介環境與社會的發展相伴相生。媒介環境的形成不可能一蹴而就，然而，它一旦形成就會對其它社會要素產生強有力的推動作用。媒介工作者指出：信息傳輸本身就是一個雙方面相互作用的過程，它不僅涉及到信息發出者，更涉及到信息接受者，它們在文化、社會等領域都會產生相互作用。網絡的準入門檻低，受眾十分廣泛。在這個大的系統中，人與人之間、單位與單位之間的連接是完全自由的，對于信息的占有是平等的，信息分發能夠隨時隨地實現；異質媒介之間的交流越來越頻繁，它們之間的界限被逐漸打破，“融媒體”成為主要的發展方向。從物理屬性角度來看，音頻、視頻、圖片、文字等相互交織的局面逐步形成。多種多樣的載體聯系緊密，一體化趨勢越來越明顯。

新聞工作者的培養需要依賴廣大高校，需要適應“融媒體”發展的基本方向。在各種信息錯綜復雜、行業競爭漸趨激烈、媒介不斷融合的發展背景下，傳統的新聞傳播教學弊端逐漸凸顯出來。主要表現在：傳統的新聞教學更加強調理論講授，在與實踐相結合方面存在脫軌問題，而且過于看重史論，一定程度上忽視了學生社會發展所需，導致培養出來的人才不能很快地適應融媒體一線工作；二是媒體的發展表現出新的人才需求模式——專業人才的需求量激增，但是大多數高校在新聞工作者培養中將目標定位于“文科人才”，這就使得供需之前存在矛盾。在“融媒體”發展格局下，社會熱點眾多，新聞工作者應當具備基本的眼光與敏銳的觀察能力，也需要具備大量的專業知識與技能；三是新媒體的發展對相關的信息技術提出了一定的要求，不過，傳統新聞教育中將“內容”視作是教學重點，忽視了形式方面的問題，導致學生不能將內容與形式相結合，培養綜合實力。

“融媒體”發展態勢下，媒體之間的競爭日益激烈，不過，究其本質來看，人才的競爭才是其核心。那些掌握了專業技術的工作者在信息傳播方面的優勢是顯而易見的。面對這一嶄新的局面，高校在培養新聞工作者方面的作用就顯得更為重要，高校必須適時調整人才培養機制，轉變教學理念，更新教材，創新課堂教學模式，將融媒體實驗室引進到高校，讓學生在校期間就可以近距離接觸融媒體，積攢在融媒體中的實踐經驗，并且以培養未來融媒體人，來作為課程建設前提，對學生進行嚴格的、規范化的媒體實踐訓練。

二、復合教育與融媒實踐：各新聞傳播院系現行培養方案中的創新做法和探索

1.推進復合教育，服務“眾媒”傳播

不少重點高校都十分注重復合教育，將其看作是一個重要的發展目標。就北京大學的新傳專業來看，當前采用的培養模式為“2+2”。它將學生的培養分為幾個階段，在入學的第一年和第二年里，學生主要的任務時夯實根基，學生需要從哲學、社會學、語言學、文藝學、政治學等學科中選擇一個自己感興趣的方向，學校按照學生的選擇進行有針對性的培養，學生獲取相應的學分。在大三與大四這兩年之中，該校采取的是分流學習模式。不同的專業在學分獲取方面存在一定的差別，但學生需要修夠基本的73學分。這一個階段主要培養的是學生的專業化能力與素養。

2.打造校內融媒體實踐平臺

國內高校中，在這一方面表現較好的是中國傳媒大學。該學校設有中傳電視臺，它以專業化的機構設置形成了研發部、技術部、辦公室、編輯部等為一體的發展模式，這與媒體機構其實已經十分相似。在電視節目的類型里，其形態也是異彩紛呈，訪談、對話、表演、綜藝等各具特色，在中國高校中可以說是獨樹一幟。融媒體發展背景下，中傳電視臺能夠將校園熒幕發揚光大，通過微信、微博、官網等擴大其影響力，目前媒體部所開的微博粉絲數量已經突破了兩萬，在全國高校之中可以說是名列前茅。

三、創新性與創業型：鼓勵學生打造自媒體

當前，打造自媒體對于每一個高校學生而言并不陌生，教師應當給與學生鼓勵，讓有這方面能力的學生發揮自己的才能，施展自我。通過一些播客和網站如喜馬拉雅、微博等設置專欄。有些學生如果自身能力較強，還可以自行研發，推廣由自己開發的軟件等。學校要大力倡導學生打造自媒體，在內容的創新、模式的優化等方面深耕。此外，還要講這項工作與創業結合起來，在“融媒”背景下為學生提供創業的機遇。在未來，“創業型記者”擁有較好的發展前景，這一職業本身也與國家政策相契合，是高校應當關注的重要發展方向。

四、結語

2019年1月25日上午中共中央政治局第十二次集體學習的內容就圍繞著媒體時代和媒體融合進行。融媒體必然是我國媒體行業未來的發展趨勢，高校作為培養媒體人才的搖籃和陣地，要準確把握當前媒體發展的形勢，及時調整新聞傳播專業課程設置與人才培養方案，教育者先轉變思想，自身接觸融媒體、認識融媒體、了解融媒體操作流程，掌握融媒體所需要的人才類型，有針對性地在教學過程中培養融媒體所需人才，為融媒體的發展保駕護航，貢獻力量。

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