專業技能訓練的途徑

1、專業實訓教學。

    專業實訓教學主要指專業技能課的教學。它是學生在校學習期間專業技能訓練的最主要途徑，由教師根據人才培養方案、教學計劃，有計劃、有步驟地在課堂教學中實施，學生的技能訓練在教師的直接指導下進行，在此過程中學生對專業理論、專業知識的認知和把握不斷深化，專業實際操作能力和水平得到切實提高，開始培養良好的職業行為習慣。

2、專業見習。

    這是專業實習的前奏。有針對性的、指導性較強的見習不僅能夠幫助學生更好地理論結合實踐，強化專業知識，而且很好地發揮學生的主觀能動性，通過教學實踐中的摸索與探討，專業教師的協助與指導，學生逐步獲得實踐工作的能力。

3、頂崗實習。

    頂崗實習是學校安排在校學生實習的一種方式。時間通常安排在學生畢業前半年，學生深入社會企業，以一個準職業人的身份，參與企業生產實踐活動，包括市場調研、產品加工、技術研發等。頂崗實習不同于其他方式的地方在于它使學生完全履行其實習崗位的所有職責，獨當一面，具有很大的挑戰性，對學生技能水平、職業道德、職業心理品質、應用及創新能力等都是一個深層次、全方位的鍛煉和檢驗。

4、課余專業技能強化訓練。

    學生在課余時間可以根據教師的要求、自我技能學習情況、學?？甲C要求等，充分利用晚自習、雙休日等自覺開展技能強化訓練，相關專業老師應給與適當的指導。

5、專業技能競賽。

    學生在專業技能競賽中，能更好地了解自己專業技能水平和專業素質養成的情況，促進自身專業技能的進一步學習和提升，專業素養的進一步提高。

6、課外實踐活動。

    依托專業技能，走入社區、走進敬老院、走近聾啞兒童，開展為民服務活動，既鍛煉了學生的技能，又讓學生體會到了奉獻社會的真諦，對學生的職業意識、職業情感、職業精神的培養無疑具有非常積極的作用。