尋找作文教學的春天-教學論文

摘要：在寫作教學中，引導學生把握題意，其實質是審題問題；確定自己的表達旨意，其實質是立意問題。

一、研讀信息。二、指導學生慧眼選材三、領悟話題思想情感，把握寫作傾向四、要有一顆善感的心。

總之，寫作教學中， 無論是把握題意還是確立文章主旨，老師都要引導學生努力做到勤觀察、勤比較、勤思考、勤動筆。

關鍵詞：研讀信息    指導學生慧眼選材領悟話題思想情感   把握寫作傾向    要有一顆善感的心

在語文教學中，作文是一項非常重要的內容。凡是作文都有題目，根據題目作文必須符合題意，但學生作文中常常出現跑題現象。當看到一篇作文的題目和寫作要求時，一定要仔細審題，磨刀不誤砍柴功，審好了題立好了意才不會南轅北轍，才能推敲出命題人的真正用意才能將文章寫得深刻、有意義。因此在寫作教學中，引導學生把握題意，其實質是審題問題；確定自己的表達旨意，其實質是立意問題。

如何引導學生審題呢？我主要引導學生作如下幾項工作：

一、研讀信息。既研讀顯性信息，也研讀隱性信息；既研讀關鍵詞語的本初意義，也研讀其引申意義。

面對話題作文，審題時要做到正確理解話題詞語的含義，這是作文合乎要求的基礎。對話題詞義的理解不可脫離材料，應據材料定詞義。漢語詞語含義很豐富，如果沒有語境，很多詞其語義是很難確定的；在話題作文中，話題材料就好比詞語的語境，話題中詞語的含義應是明確而固定的。

如某年中考作文，要求以“嘗試”為話題寫一篇記敘文，確定寫作主題前提是必須先弄清“嘗試”的含義，“嘗試”顧名思義就是對以前未接觸過的事物，未經歷過的事情的一種初次參與或首次探索。進而準確理解“嘗試”是一種主動行為，是從主體意識中萌發出來的想要一試身手的愿望和追求，并付之行動，獲得思想感情上的收獲或教訓。而不是被動行為，僅僅是一種體驗和認識。在此確定命題趨向的基礎上，在進行立意選擇素材、組織材料，精心構思，相信寫作一定收到較佳效果。

二、指導學生慧眼選材

人們常說寫作文三分在技巧，七分在選材。因此寫作教學中還應注重作文選材的指導。在寫作中，不少學生存在選材單一，范圍狹窄的弊端。語文課程標準明確提出，要讓學生認識語文與生活的密切聯系，結合生活實際來訓練學生語文能力，培養學生語文素養。這是一項要求，更是為語文教育指出的一條求生之路。我們要克服學生思維片面性就要從語文與生活的密切關系出發，設計訓練內容和方式。讓鮮活的生活走進語文；讓學生運用語文去解決生活中的實際問題;讓學生寫自己的生活中熟悉的材料。因此，教師應盡量避免只限于學校生活的作文題目，引導學生突破校園樊籬，深入到社會中去，讓作文的內容生動起來。同時注意引導學生關注生活中的平凡小事，指導他們透過現象看本質，從平凡之中看出其不平凡。

如：以“生活”為話題寫一篇記敘文。而“生活”一詞指代范圍很廣，有“家庭生活”、有“學校生活”、有“社會生活”，其中“學校生活”還有“小學”、“初中”等學習生活。還有，以“感恩”為話題寫作。“感恩”包括對父母的感恩，對老師的感恩，對朋友的感恩，對社會的感恩，對曾經幫助過你的人存有感恩等等。這就需要在寫作之前圍繞話題范圍，確立適合自己寫作的命題方向。

三、領悟話題思想情感，把握寫作傾向

話題作文的審題還要做到準確把握話題材料的思想情感，材料作者的觀點態度，及出題人的命題意圖。 做到健康立意，著意求新。 所謂健康就是要保證文章的思想觀點和感情正確，要體現出一定的思想意義，自己的看法必須符合客觀實際，能夠反映和解決問題，能給讀者以鼓舞和啟迪。一篇好的文章，它的主旨也就是立意，必須是正確高雅，有利于國家、人民的，但它又不能超越題目的制約。對于作文的評判，思想標準是第一位，如沒有正確主題或沒有積極意義的不能算好文章。因此，要寫出好文章先要做到：準確、正確、明確。所謂準確，也就是扣題準確，在立意時首先要做到合乎題意，對于有要求的作文，就必須緊扣作文的要求去寫。立意要專一 “作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚。”無論多么復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨于材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。正確，則是正確積極。要想立意正確，首先必須考慮主題是否符合科學性，沒有根據的片面性的東西不能作為立意根據；其次要考慮是否符合學校紀律及國家法令政策。最后就是明確表達。作文時確立主題要非常明確，下筆前應有明確不含糊的立意，文章反映的是什么，心中一定要有數，作文時將其明確地貫注于全文表達出來。所謂新穎，就是立意要跳出陳舊的框框，從新的角度來立意，“言人之所欲言”，“言人之所未能言”。文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構筑屬于你的最 美的彩虹。“意高而文勝”往往給人耳目一新的感覺。要做到這一點，就要仔細地分析材料的語言、措辭，揣摩材料的語氣，關注能揭示作者觀點的詞句。如果是敘事性材料，則研究材料的情節發展及結局。領悟到其中的思想情感，把握準了命題者的命題意圖，文章成功，則是水到渠成，順理成章。

四、要有一顆善感的心，因為善感的心靈總是善于在一草一木、一沙一石見汲取精神雨露，讓干渴的心靈達到滋潤，讓荒蕪的精神家園蓊郁蔥蘢。獨立黃昏靜默賞菊，賞它的傲霜獨立的氣質；憑窗眺望云卷云舒，深深的折服于它沉靜從容的氣度；注目荒原或大漠上一株挺立的白楊，我們可以找到堅強的理由；遙望一段古老的長城，我們可以看到中華民族那生生不息的精神血脈……

總之，寫作教學中， 無論是把握題意還是確立文章主旨，老師都要引導學生努力做到勤觀察、勤比較、勤思考、勤動筆?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，只有勤觀察（包括讀書和讀生活），學生才會積累到足夠的寫作素材，見多而識廣；“有比較才能有鑒別”，只有勤比較，學生才能調動大腦儲備的豐富的積累，找到正確的是非標準，形成正確的人生觀、價值觀；“學而不思則罔”，只有勤思考，學生才會形成獨立見解，不斷提高認識水平；“寫作使人準確”，只有勤練筆，學生才能學以致用，真正提高綜合運用各種知識、正確表達的能力。

早在一千多年前曹丕便說：“文章乃經國之大業，不朽之盛事”，這充分說明了文章寫作的重要性，作為語文教師倍感嚴峻，如何做好寫作指導是擺在我們面前的首要考驗。因此，我們在平時的寫作教學中應對此給予足夠重視。堅信：通過我們的努力，寫作教學一定會迎來生機盎然的春天！

畢業院校：山東省濟南市教育學院      職稱：中學語文一級教師   職務：語文教師     主要研究方向或業務范圍、學術成就：致力于語文課堂教學研究，尤其是作文教學的探討，有多篇論文在各種雜志發表，區級教學能手，教學經驗豐富，教學成績突出，深受教師好評。