創新創業教育融入勞動教育的路徑研究

為國家培養出德智體美勞全面發展的人才市場高校教育的最終目的，加強勞動教育也是我國高等教育的一大特點，是中國進行高等教育的本質要求。要著重培養學生的社會主義核心價值觀，幫助學生樹立尊重勞動、熱愛勞動的正確價值觀，高校培養人才首先要幫助學生堅定理想信念。在構建全面教育體系中勞動教育是不可缺少的，新時代的大學生要樹立正確的勞動觀，高校要加強勞動教育，引導學生形成勞動光榮、勞動偉大的思想觀念，使勞動觀念內化于心，外化于行，使學生要心懷理想信念、身懷過硬本領，成為有責任、有擔當的社會主義的接班人和建設者。高校要注重勞動教育和創新創業教育的融合，勞創融合是我國創新發展的新目標，也是高校培養人才的一個新模式，可以有效提升學生的綜合素質水平。

一、 勞創融合教育的重要作用

（一） 可以為社會培養出新時代所需的創新型人才

把生產勞動和教育進行結合在馬克思主義理論中被強調，也被蘇霍姆林斯基提出過。創業能力需要通過不斷地勞動實踐才可以提高，因此，創新創業教育是離不開勞動教育的，這一依據有力地支撐了創新創業教育與勞動教育的融合。

在現代社會中，尊崇勞動和創新創造是促進人的全面發展和社會的全面進步的基本要求。在全國教育大會上習近平總書記也提到了勞動教育的重要作用，明確“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系”。新時代的勞動在科技創新和智能化、信息化的影響下被賦予了新的內涵，新時代的勞動教育也要以探索和實踐作為主要手段。新時代的大學生需要在不斷的理論學習和實踐訓練中培養自己的創業意識、創新精神和創造能力，深入挖掘自身的創新創業潛質。當代高等教育改革的目標和主要內容就是要切實提高大學生的創業素養和實踐能力，使我國提高人才培養水平的重要方式。創新創業是一個需要進行智力勞動和復雜勞動的實踐過程，這就需要高校在對學生進行創新創業教育的同時進行勞動教育，使學生不僅僅具有創新創業的意識、精神和能力，還要具有熱愛勞動、崇尚勞動的勞動觀念。將勞動教育和創新創業教育進行融合，也以幫助大學生樹立一個正確的勞動觀和創新觀，可以有效提高大學生的綜合素質水平，是大學生成為一個社會所需要的高素質創新型人才。

（二） 勞創融合教育可以有效實現勞動創新

勞動是創新創業教育中不可缺少的一課，勞動教育可以對人才培養體系進行完善，可以有效促進新時代大學生德智體美勞全面發展，可以培養出學生精益求精的工作精神，有助于推崇和形成勞動光榮的社會風氣。要把勞動教育放在派樣人才培養至關重要的位置上，要對對勞動教育的目標進行明確，根據實際情況制定勞動教育的方式，把勞動教育貫穿到創新創業教育的每一個環節，切實提高勞動教育的質量和效率。勞動教育包含著返璞歸真、勞動實干的精神，是新時代全面培養教育體系中不可或缺的一部分。高校在進行創新創業教育中融入勞動教育是很有必要的，可以形成一個完善的人才培養體系有效，進而提高培養創新型人才的質量和效率，為“大眾創新、萬眾創業”的方針提供足夠的人才支撐。我國的創新創業教育還是出于愛一個剛起步的階段，迫切地需要對高校的創新創業教育體系的質量水平，而將勞動教育與創新創業教育進行融合就可以有效提升我國高校創新創業教育的質量和效率。

1. 勞動教育可以有效提高創新創業教育的普適性

第一，我國高校的創新創業教育發展尚且不夠完善，對創新創業教育的實踐經驗不夠充足，對創新型人才的培養能力相對較弱，影響力較小。第二，高校在創新創業教育上對創新創業知識點培養的重視度比較高，在教育方向上出現了偏向理論知識，缺乏實踐培養的情況，功利性取向較強。將勞動教育融入創新創業教育之中，可以有效增強高校創新創業教育的普適性，可以有效擴展創新創業資源的覆蓋面，同時還可以保證創新創業的發展方向，促進學生進行全面發展和個性化發展，優化高校的創新創業教育。

2. 進行勞動教育可以有效增強創新創業教育的實效性

首先，勞動教育和創新創業教育有著相同的目標，勞創融合可以有效增強學生在思想教育上的實效性，可以幫助大學生樹立一個正確的勞動觀，也可以幫助學生增強自身創業意識和創新精神，樹立堅定的理想信念。因而，高校在創新創業教育中對勞動教育進行融合不僅能夠幫助學生樹立和堅定正確的理想信念，還能大大提高學生實現個人價值的可能性。其次，勞動教育可以有效在實踐方面上創新創業教育的實效性。勞動教育是創新創業教育中增強實效性的重要舉措。

勞動教育和創新創業教育的關系是相互融合、相輔相成的，勞動教育是創新創業教育進行中不可或缺的一個環節，只有將這兩者進行有機結合才能夠對大學生的全面發展產生積極的影響。

二、 在高校勞動教育融入創新創業教育的困境和不足

（一） 高校進行勞創融合的認知不足

我國高校在開展勞動教育融入創新創業教育上缺乏一個完整的理論體系核實和我國教育實情的融合機制。高校在對學生進行創新創業教育時，對于勞動教育缺乏一個正確的認識，樹立一個新時代勞動教育融入創新創業教育的教育理念，是實現學生全面發展育人目標的重要舉措。高校當前在勞創融合上出現的問題主要有兩個方面：第一，雖然高校在進行創新創業教育中繼承了馬克思主義勞動觀點，但是勞動教育往往被當做是普通的勞作，與創新創業教育的實踐活動嚴重脫節，并且難以落實。第二，勞創融合尚未形成一體化設計，理論框架和實施體系方面不夠完善，而且對勞動教育的認識不夠，缺乏重視。

（二） 高校勞創融合的社會協調機制不夠靈活

當前，高校在創新創業教育中理論與實踐教育可以進行有機結合，但是勞創融合的社會協調機制過于僵化。高校在開展勞動教育時需要充分利用社會力量，尤其是在實踐教學中，這一點許多高校做得不是很好。僵化的社會協調機制造成創新創業中勞動教育的理論知識與實踐活動產生于脫節，只重視理論知識的學習，會導致學生對勞動教育的認識不夠深入和全面。

（三） 高校勞創融合的實施過程虛化

勞創融合的實踐活動中有許多形式，例如，在校內封閉環境接受教師的指導進行演練、在校外的實踐基地進行勞創融合的實踐活動、參加各類比賽進行勞創融合的實踐活動等，這些實踐形式都有著一定程度的局限性，不能充分結合創新創業教育和勞動教育，將二者割裂開來。這就導致學生對創新創業教育的價值目標不明確，也不能清晰地認識到勞動教育的重要性，進而導致勞動教育的實踐過程過于空化和空泛，無法真實地體現出勞創結合的實際作用。

（四） 高校勞創結合的課程設置相對固化

高校在勞創融合教育課程開展上存在著一些問題，例如，課堂傳授的知識傾向于理論化，課程內容單一，現場實踐教學不足，還有勞創融合教學課程開展方式固化，以講座、比賽等形式為主，并不能達到勞創結合與其的效果，不能提高學生對勞創結合教育重要性的認知。

（五） 高校勞創融中勞動價值影響力減弱

高校在開展勞創融合教育中泛化教育內容，在勞動教育上缺乏具體內容和具體的針對性，對學生的勞動價值觀缺乏引導，無法有效促進學生培養出創新精神和創新意識，使學生缺乏創新創業的綜合素質，沒有達到勞創結合教育的真正目的。

三、 高校進行勞創融合教育的實現方法

（一） 要充分認識勞創融合的內在聯系

從整體來看，融合這兩類教育需要有科學的政策依據、制度體系和保障措施；從具體方面來看，這兩類教育要嚴格遵循教學規律和教學要求。高校一要對培養方案、課程安排以及教學方法進行合理設計，二要根據教學的實際情況來建設一支有能力、有素質的教師隊伍，三要合理地利用社會資源，營造出一個適合的實踐基地，四要強化實踐，切實增強學生的創新創業素質，五要根據實際教學情況編寫合適的教材。

（二） 要著力培養學生的創新創業素質

大學生的接受能力強，可塑程度高，高校要加大對學生創新創業素質的培養，幫助學生樹立正確的創新創業理念，通過勞動教育培養出學生的創新創業能力，激發學生的創造力，做好對學生的引導作用。

（三） 要豐富創新型人才的培養方案

高校在進行勞創結合教育時，需要制定出一套完整有效的創新型人才的培養方案，要堅持勞動教育觀念，構建一套科學合理的勞創教育人才體系。高校要在課程上加強對時間活動的開展力度，切實增強學生的創新創業能力，平衡理論知識與實踐之間的比重關系，促進創新型人才培養水平的提高。

（四） 要搭建勞創融合教育平臺

高校在進行勞創教育時不能只通過單一的校內教學方式對學生進行教學，應該加大與校外企業的合作力度，為學生的實踐活動提供便利的平臺，匯聚社會各方的力量，共同培養新時代社會所需的創新型人才。

四、 結語

隨著新世代社會科技的發展，社會對創新型人才的需求漸漸增多。高校想要培養出高素質的創新型人才，就需要將勞動教育融入創新創業教育之中，幫助學生提高創新創業的能力，促進創新性人才培養水平的提高。

本文來源：《魅力中國》：http://www.007hgw.com/w/wy/25805.html