對高中音樂藝考生教學培養的方法策略

隨著我國對教育形式的不斷改革完善，高考的形式也逐漸向著多樣化的方向轉變，且音樂藝考也成為了一些有學科弱項的學生進入大學追逐夢想的特殊途徑，因而，要使這些學生能夠更快更順利地完成考試進入大學，就需要教師在實際教學的時候營造出一個適合學生學習的氛圍，便于學生在這樣的學習環境下提高自己的學習興趣，進而使得音樂水平有所提升。

一、音樂藝考的現狀

經過近些年來的藝考改革，藝考教學已經成為了大眾所認為的各方面教育中較為重要的一部分。在孔子所提出的六藝中就有指出“樂”這一部分是六藝中最重要的一部分。而在當今社會中，藝術隨處可見，已經逐漸融入了人們的生活。

有數據顯示，2014年音樂藝考開始了改革，藝考的考生人數開始有所回落，在2018年卻開始反彈，因此這一年的報考人數超過了以往的每一年，但若從院校方面來考慮的話，不論是中戲、上戲還是其他音樂藝術學院，在2019報考的人數均創出了歷史新高，甚至廣西藝術學院的報考人數由2018年的9萬余人猛增至2019年的15.5萬人，在這其中，增幅高達41.5%。且根據各省對考生所選擇的藝考種類做出的統計來看，廣西省和四川省的音樂類藝考均占到了藝考種類選擇的首位。

二、高中音樂藝考在教學過程中存在的問題

由于近些年來的教育形式隨著教育改革有所改變，對音樂藝考的考察標準也隨之發生了改變，因此，各高中對于音樂藝考生的教學也在不斷地改進優化，盡管如此，在教學中依舊存在著一些不足。

其一，是部分學生對于音樂學習的興趣不足。由于一些學科弱項學生的家長對藝考的認識較為單一，僅僅認為藝考是另一種能夠使學生進入大學的方式，將藝考當作了一塊跳板，只想到了藝考這一捷徑，卻忽略了學生對音樂本身的興趣，只是為了達到“上大學”這一終極目標。

其二，音樂教學的課堂氣氛不夠吸引人。如今有很多教師的教學方法仍然是采用了傳統的教學方式且沒有與學生的互動，這樣的教學方法已經無法應對當今社會多樣化的音樂考察方式，有部分學校只是對學生的音樂課程進行了加強，卻獨獨對教學氣氛不加以改善。眾所周知，藝術最講究的便是氣氛，從一定程度上來講，做藝術時的氣氛直接影響了藝術作品的優劣程度。在當今這種考察學生綜合素質能力的社會，教師單一的知識傳授逐漸變得落后，這對學生未來的音樂藝考非常不利。

三、對高中音樂藝考生教學培養的方法策略

（一）采用合適的教學方式

每一位藝考生的學習能力及適應能力均有所不同，各有其長短。因此，教師的教學方式就需要因人而異，對不同的學生采取不同的教學方式，對于每一類學生都要選擇最適合的那一種教學方式。例如，有些學生的學習難題是發音問題，而有些學生的問題則是音色，如果教師采用因材施教的教學方式，就可以做到對學生的問題分而治之，為每一位學生單獨解決問題，這樣的教學會很受學生的歡迎，因為每一位學生都可以接受到適合自己的教育。

（二）制定計劃并明確目標，提升學生的學習興趣

教師在實際教學中不僅要重視課堂氣氛及學生學習氛圍的營造，還應當放棄傳統的教學方法，采用現今的多樣化教學方式。例如，教師可以在課堂中穿插一些小活動，這樣既增加了學生之間的交流，也增加了學生與教師之間的互動，同時教師也應當以學生為中心，以加強培養學生的綜合素質能力為主旨，在課堂中加入一些小實踐，讓學生在實踐中提出自己的問題并加以解決。例如，有部分學生可能因為不會合理掌控情感這一問題而無法唱出優美的歌曲，這就需要教師教授學生如何控制情緒，如何掌控情感，如何使得自己的歌聲富有感染力，吸引更多的聽眾。

（三）對學生綜合素質能力的培養多加重視

不論在什么時候，學生的綜合素質能力均是各方面要著重考察的，作為一名音樂藝考生，對音樂知識的掌握自然是必要的，但同時也要注意考生的文化課方面，雖然對音樂藝考生的考察主要是以其音樂專業課為主，但是在高校招生的條件中，文化課也是其中很重要的一項。因此，教師在實際的教學中也應當多加注意文化課與專業課的結合，同步進行，為學生后面的學習提供條件。

四、結束語

綜上所述，可以知道在當今社會中，藝術的過快發展使得音樂藝術考生的人數逐漸增加，在此種情況下，就需要各高中的教師在音樂教學方面創造出新的教學方式，優化原有的教學方案，可以利用發達的網絡來進行創新，用特殊且高效的方式引導并提升學生的學習興趣，使得學生更快更好地掌握各項技能，培養出綜合素質能力過硬的音樂藝考生[2]。

本文來源：《魅力中國》：http://www.007hgw.com/w/wy/25805.html