中職院校美術類專業教學中存在的問題

現今，我國的中職類院校在教育大環境的發展趨勢下開始了快速的發展，許多中職院校通過多所相關學校合并以及合作辦學等形式進一步實現了規模的擴展，這就使得中職類院校在校人數越來越多。而其中作為比較熱門的美術類相關專業的建立和招生也在各個中職院校中不斷地增加。但是，隨著新專業的建立以及招生人數的不斷增加，在教學管理、教學模式以及教學質量等方面的問題也就不斷地暴露出來。如教學模式相對單一，教學目標不明確，在教學中過于重視技術操作，理論知識相對欠缺等，這些問題的出現毫無疑問會影響中職美術類專業的教學質量和效果，也對于整個中職類院校的美術專業發展不利。

一、中職院校美術類專業教學中存在的問題

（一）教學目標不明確

    在所有教學中首先要做到教學目標明確，從理論上來說，中職院校的美術類相關專業的美術教學的教學目標首先是要提升學生整體的藝術學素養，這其中包括理論知識，實踐動手能力，審美能力等多個方面。而現今的中職院校美術教學中，往往對于實踐動手能力的培養更加關注，甚至只注重學生對于相關技術和技法的學習，忽略了其他能力的培養，與整體的教學目標不一致。

（二）教學模式相對單一

    理論知識和實踐知識就如整體藝術素養和藝術技法之間的關系一樣有一定的區別和距離，中職院校培養學生只注重實用，不注重學生整體素質的培養。這種單一的教學模式通常體現在作品中，學生只學會了技法，這樣的作品只有膚淺的技法堆積，沒有情感的表達，沒有審美價值和學生的個性風格，這樣培養出來的學生就像流水線上的機器，不符合美術教學的基本要求。

（三）教學體系不夠完善

中職院校的成立初衷是培養行業內的技能人才，在美術教學中，重視技法理論以及實踐能力的培養，但是學生的整體審美能力培養卻被忽略。在教學中，個別院校相關美術專業教師在教學過程中教學體系不夠完善，內容單一，只是按部就班的對作品進行賞析講授，模式化的教學，就像講授數學、語文等理論性知識一個模式，這樣不僅導致上課內容講授起來十分枯燥，而且對于學生審美素養的提升沒有幫助，還使學生形成固定的審美模式，將這種習慣帶到作品中。學生很難有自己的想法和創新意識導致學生根本沒法形成自身創作的風格，這樣對于學生整體的學習是很不利的。

二、解決上述問題的措施

（一）明確教學目標，培養學生多方面能力

    在美術教學中，要在教學前制定明確科學的教學目標，根據各個專業的教學需求以及人才培養的相關要求有針對性的進行教學目標和內容的制定，內容盡可能的詳細，也要有一定的時效性，在今后的教學中根據實際情況來進行進一步的完善和修改。在教學目標的制定中不僅要注重專業技能的培養，更要將提升學生美術基礎能力的培養要求放入其中。美術相關專業的教學目標一定要明確是培養整體美術素養高，具有創新精神的專業人才。學生既要對技術技法等熟練運用，更要具備相對高的美術素養。這對于學生的整體學習是非常重要的。

（二）充實教學內容

    教學模式的單一會使得學生的學習興趣受到一定的影響，美術相關專業的學生除了技法和相關技術的學習，也要注重學生個人創作風格的引導和培養，激發學生的創作熱情，鼓勵學生嘗試和探索傳統教學技法之外的各種新的技法以及表現形式。首先，將更新的美術理論充實到教學中，除了在教室內學習的部分，可以帶領學生走出教室，讓學生加強感受和體悟。其次，與學生加強溝通交流，對學生進行有“針對性”的指導和創新思維的啟發以及引導。再次，創新創作意識是美術創作的靈魂，進一步的擴展學生的創作意識以及實踐能力，盡快的讓學生形成自己的創作風格。

（三）提升學生審美能力

想要提升學生創新和創作以及各方面能力，首先要提升學生的審美能力，而提升審美能力的有效方法就是對于美術作品的賞析，單純展示在二維或者三維空間中的美術作品只讓學生停留在“看”的階段，這是遠遠不夠的，需要教師對于作品進行進一步的解析，讓學生明白作品的意義和創作初衷，甚至做更深層次的解讀。

這里對于學生進行部分的“現場教學”也是必要的，安排學生在課上或者課下時間走出校園，進行對各種主題和內容的藝術展覽、畫展、遺跡、博物館等進行參觀、考察，沉浸其中感受藝術作品的魅力。教師要在賞析的過程中積極地引導學生。在教學過程中也可以轉變教學方式，讓學生對于自己感興趣，喜歡的作品進行自身對于作品理解的講解和講授，將其分享給同學，鼓勵學生深入的去探究作品的意義。通過學生審美能力的提升，讓學生進一步提升藝術素養和各個方面的綜合能力。

三、結語

中職教育在現今整體教育的發展下還會得到更進一步的發展，美術類相關專業也會不斷地發展壯大，所以解決現在所發現的各類問題是非常必要的。將教學目標明確，教學方法形式以及教學體系的不斷改革創新和完善。中職相關美術專業的美術教學質量也會進一步提升，培養出來的學生可以更快適應時代的發展，除了技術成熟，過硬，也可以積極地創新和創作，成為綜合性的實用人才。

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