新型數字媒體產業學院建設發展研究

隨著影像時代的到來，新媒體產業呈現出快速發展的態勢，短視頻、直播、抖音等新媒體全面進入人們的生活，傳統媒體在時代的潮流下也在不斷向融媒體轉型，新媒體設計師、互聯網營銷師、直播銷售員、新媒體運營等新職業應運而生，數字媒體市場人才需求量與日俱增。由此催生出的人才需求量激增，大量數字媒體藝術產業與高職教育合作對接，希望能為產業發展提供強有力的人才支撐。長三角地區經濟文化發達，數字媒體藝術產業集群優勢突出，基礎雄厚，數字媒體市場人才需求量大，龍頭企業眾多。蘇州經貿職業技術學院（以下簡稱“蘇州經貿學院”）深化教師、教材、教法“三教”改革的方向，深化教師、教材、教法的方向，率先開始試點進行改革，成立方向傳媒學院，利用企業在區域內的競爭優勢和行業資源，建構全新的數字媒體專業人才培養機制。

蘇州經貿學院在高職院校數字媒體專業建設中試圖打造先行優勢，通過改革培養教學隊伍，打破傳統教學模式，激發教師內在潛能，與市場人才需求接軌，釋放職業教育的內在驅動力。為推動學校人才培養供給側與產業需求側緊密對接，培養符合產業高質量發展和創新需求的高素質人才，蘇州經貿學院強化“產學研用”體系化設計，增強服務產業發展的支撐作用，推動經濟轉型升級、培育經濟發展新動能。通過加強區域產業、教育、科技資源的統籌和部門之間的協調，推進共同建設、共同管理、共享資源，探索“校企聯合”“校園聯合”等多種合作辦學模式，實現現代產業學院可持續、內涵式創新發展。

蘇州經貿學院積極貫徹落實《國家職業教育改革方案》，開展系列校企合作升級行動。確立“專業設置隨動一個區域產業、方案設計隨動一家智慧企業、課程開發隨動一個典型崗位”的人才培養指導思想，抓住新興產業相關的專業，積極開展新型企業學院的建設，堅持立德樹人，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，以學生為中心，與行業接軌，培養數字媒體行業所需的核心人才。

三教”改革是我國職業教育人才培養的重要指導思想，“雙高改革”的建設成效需以此為基礎。深化產教融合建立現代產業學院是為了培養適應和引領現代產業發展的高素質應用型、復合型、創新型人才，是高等教育支撐經濟高質量發展的必然要求，是推動高校分類發展、特色發展的重要舉措。按照學院黨委“新時代培養學生要有新作為”的總體部署,本課題研究中將面對方向傳媒學院“聚焦智慧企業、聚力智慧服務、成就智慧人生”的人才培養定位進行全方位的調研研究。探究數字媒體專業試點制定方向傳媒學院試點工程，如何適應新的行業發展輸出人才，突破傳統路徑依賴，充分發揮產業優勢，發揮企業重要教育主體作用。在深化產教融合的過程中，研究如何推動高校探索現代產業學院建設模式，建強優勢特色專業，完善人才培養協同機制，造就大批產業需要的創新型人才，為提高產業競爭力和匯聚發展新動能提供人才支持和智力支撐。

方向傳媒學院聯合蘇州視覺影像內容供應的傳媒企業，校企雙方在共同制定人才培養方案時依據“首崗適應、多崗遷移”可持續發展的原則，確定新媒體設計師為首崗，依據職業崗位能力要求確定學生的綜合職業能力培養目標，以此為基礎進行課程體系構建，以學生適應企業將來的實際工作要求為著眼點，實現畢業與就業的銜接。實施“線上、線下，職場化”混合式教學模式改革，依托企業學院建設職場化的教學資源并用于教學實踐，不斷提升人才培養質量。為廣播、電影、電視、新媒體平臺培養影視和電子媒體制作方面的高級應用性技術人才，教授新媒體設計創作所必備的知識、專業理論和專門技能，培養學生的文化素養和較強的實踐應用能力的數字動靜態圖像設計和制作技能。

蘇州經貿職業技術學院立足現代產業學院的試點基地方向傳媒學院，圍繞幾個方面重點進行建設：

一、創新人才培養模式

面向新媒體產業轉型發展和區域經濟社會需求，以強化學生職業勝任力和持續發展能力為目標，以首崗新媒體設計師為培養方向，提高學生實踐和創新能力為重點，深化產教深度融合、校企合作，創新人才培養方案、課程體系、方式方法、保障機制等。根據產業前沿與技術進步的要求，引進先進的行業、企業標準，共同商討人才培養方案，配套企業用人標準的同時，匹配當下適應市場需求的人才技能。

二、提升專業建設質量

圍繞國家和地方確定的重點發展領域，著力推進新媒體融合發展，深化專業內涵建設，調整專業結構，打造特色優勢專業，推動專業集群式發展，推進專業群的建設。對接產業學院的新媒體產業鏈，實現多專業交叉復合，結合產業發展新趨勢，引入行業標準，依據行業和產業發展前沿趨勢，解決行業痛點與當下最重要的學術課題、技術難題，推動內容、技術、模式、業態、場景的全方位創新，推動建設數媒專業，探索專業創新發展的建設路徑。

三、開發校企合作課程

推進“教材”改革，培養適應新媒體產業發展標準化的人才需求，教材根據行業發展及時更新教學內容。學院依托企業的真實生產過程創新教學方法，職業教育結合企業崗位職責、工作流程、器材操作規范、標準等內容。校企雙元合作編寫活頁式、工作手冊式教材，在教材內容上打破學科體系、理論與實踐分離的弊端，加強與生產的聯系，突出應用性與實踐性，關注前沿技術發展帶來的學習內容與方式的變化。在教材形態上，除了活頁式的紙質教材，也配套數字化教學資源，以企業真實項目為數字化資源庫進行教學。充分利用企業生產真實案例庫，實現“真實項目進課堂”，提升學生的職業技能等級水平。

四、打造實習實訓基地

促進課程內容與技術發展銜接、教學過程與生產過程對接、人才培養與產業需求融合。利用企業的人才資源、配套設施與項目資源，學生在實訓過程中提高技能，實現可持續性發展，學習與企業同步的生產過程，使學生在校學習期間就可以適應崗位要求。圍繞實訓過程的序列性、遞進性和完整性，由易到難，循序漸進，根據人才培養方案和所編寫的教材來科學合理地完成實訓教學。學生的專業實訓、生產實訓、頂崗實習等實訓課程由院校教師和企業一線技術人員共同承擔，安排在企業實施。

五、建設高水平教師隊伍

數媒專業的發展正在深化“教師”“教材”“教法”的改革，發展產教融合、校企合作的人才培養機制，建設高水平雙師隊伍，編寫適應行業發展的新版教材，培養高層次的技術技能人才。“教法”的改革，以項目教學任務導向為主，在真實或仿真的環境中進行教學，實現“做中學、學中做、邊做邊學、邊學邊做”。學院在制定人才培養方案的過程中，實施專業標準建設、課程體系構建、教學內容改革、教學組織管理及職業教育研究等工作。

六、搭建產學研服務平臺

現代產業學院建設聯合原創中心，發揮學校人才與專業綜合性優勢，圍繞新媒體內容創新開展協同創新，推動項目市場化運作的轉化和應用，促進產業轉型升級。強化校企聯合開展創意策劃、產品研發、成果轉化、項目孵化等工作，共同完成教學科研任務，共享研究成果，產出一批創新成果，提升產業創新發展競爭力。施行科教融合，將研究成果及時引入教學過程，促進科研與人才培養積極互動，發揮產學研合作示范影響，提升服務產業能力。

方向傳媒學院經過前期建設已經初步取得一些成果，由企業導師指導，學院師生共同制作的蘇州城市形象宣傳片《蘇州都挺好》在中央電視臺《朝聞天下》欄目正式發布。這部形象片不僅展示了蘇州形象與文化內涵，傳播蘇州的城市精神，同時標志著蘇州經貿職業技術學院方向傳媒學院校企協同育人正在開花結果。校企合作方向傳媒學院數字媒體專業的試行全新教學改革方法,創新教學模式，建設新的人才培養方案，從教學模式的理論概念和流派出發,推翻原先數字媒體藝術教學課堂教學普遍的教學模式，與方向傳媒學院正在推行的教學改革和新型人才培養方案進行對比,從教學階段、教師行為、教學策略和適用范圍及其預期效果等角度進行了深入細致的探討，充分展示校企合作培養人才的優越性，在此基礎上對課堂教學模式、產業學院思路建設創新作出積極思考。

以區域新媒體產業發展急需為牽引建設方向傳媒現代產業學院，與地方經濟社會發展的結合，優化專業結構、增強辦學活力，探索產業鏈、創新鏈有效銜接，建立新型信息、人才、技術與物質資源共享機制，完善產教融合協同育人機制，推動學校人才培養供給側與產業需求側緊密對接，培養符合產業高質量發展和創新需求的高素質人才。構建高等教育與產業集群聯動發展機制，打造融人才培養、科學研究、技術創新、企業服務、學生創業等功能于一體的示范性人才培養實體，為應用型高校建設提供可復制、可推廣的新模式。

本文來源：《魅力中國》：http://www.007hgw.com/w/wy/25805.html