0  引言

隨著全球經濟的快速發展和物流行業的不斷壯大，2022年全國貨物貿易額達到25萬億美元。另外根據國家統計網顯示，2022年我國物流行業總收入已達到12.7萬億元，物流專業人才的需求與日俱增。

在物流自動化行業中，對人才的需求也隨之增加，隨著人工智能、機器學習、物聯網等技術的迅猛發展，物流自動化系統不斷升級，實現了更高效的操作和管理。例如，智能倉儲系統、自動分揀設備、自動導航AGV等技術的應用正在逐漸成為物流行業的主流，這些先進技術的發展使得物流過程更加智能化和自動化。物流行業核心應用場景自動化設備應用情況。同時，隨著科技的不斷進步，物流自動化技術也在不斷更新和升級，新的技術和設備不斷涌現。這對物流企業來說，意味著需要不斷跟進最新技術并投入大量資源進行技術升級。然而，當前物流自動化行業的人才儲備相對不足，主要表現為技術水平不夠高、缺乏相關經驗以及熟練操作和維護設備的能力。

1.2  物流自動化人才的核心能力和技能要求

物流自動化行業對人才的需求越來越高，要求人才具備一系列核心能力和技能。首先，物流自動化人才需要具備扎實的物流和供應鏈管理知識。他們需要了解物流業務流程和供應鏈管理的基本理論和操作方法，了解物流環節中的各個細節和環節之間的關聯，從而能夠全面把握物流自動化系統的運作。其次，物流自動化人才需要具備自動化技術的專業知識和應用技能。他們需要了解各類自動化設備的原理和工作機制，熟悉自動化控制系統和設備的應用方法，能夠進行設備的操作和維護，并能夠通過技術手段對物流自動化系統進行優化和升級。此外，物流自動化人才需具備信息技術與數據分析能力。物流自動化系統依賴于信息技術的支持，人才需要了解物流數據的采集、傳輸和應用方法，能夠運用信息技術工具進行數據分析和決策支持。人才還需要具備大數據分析的能力，能夠從大量的數據中提取有用信息，優化物流流程和提高效率。最后，物流自動化人才還需具備不斷學習和創新的能力。物流自動化行業技術日新月異，人才需要具備持續學習的意識和能力，不斷跟進行業新技術的發展，并能夠主動創新，提出新的解決方案和改進措施，以適應行業快速變化的需求。

2  世界技能大賽對物流自動化人才培養的影響

2.1  技能大賽對人才培養的推動作用

世界技能大賽為物流自動化人才提供了一個國際性的展示平臺。參賽選手通過在賽場上展示優秀的技能和創新能力，吸引來自世界各地的專家、學者和企業的關注。這種國際性的曝光度有助于激發學生學習物流自動化的熱情，提高他們的自信心，并提供機會與業界相關人員進行深入交流與學習。同時，為了賽前準備和比賽過程中的表現，選手們需要不斷提升自己的技能水平和團隊合作能力，深入學習和實踐物流自動化的理論知識和技術應用。這種高強度的訓練和挑戰使得選手們能夠更加深入地理解物流自動化行業的實際需求和技術要求，從而培養出更具實戰能力的人才。

2.2  技能大賽對技能提升的影響

技能大賽為選手提供了實際操作和應用技能的機會。在比賽中，選手們需要根據比賽要求設計和操作自動化設備，進行物料的運輸、分揀、存儲等工作。通過實際操作和應用，選手們能夠熟練掌握物流自動化的技術和裝置，提升技能水平。這種實踐性的學習方式使得他們能夠更加深入地了解物流自動化的原理和應用，提高解決實際問題的能力。另外，比賽促使選手們不斷學習和探索創新。物流自動化領域發展迅速，新技術和新方法層出不窮。比賽要求選手們在規定的時間內完成任務，這需要他們具備學習能力和快速掌握新知識的能力。比賽還鼓勵選手們提出創新的解決方案，通過創新提高工作效率和質量。因此，參與比賽使選手們能夠不斷學習和探索最新的物流自動化技術，培養創新思維和解決問題的能力。

3  世界技能大賽視角下職業院校物流自動化人才培養現狀

世界技能大賽對物流自動化專業學生有一定的要求，其要求參賽學生需要具備扎實的物流自動化技術知識和操作能力；參賽學生需要具備創新思維和解決問題的能力；還要求參賽學生能夠良好地合作與協調，并能夠有效地溝通和協調團隊內的合作關系。然而，目前職業院校在物流自動化人才培養方面還存在一些不足。

3.1  教學理論與實踐脫節

在現有的教學體系中，學生在理論課程中接受了一定的知識和概念教育，但在實踐操作和應用層面的能力培養相對較弱。這種脫節給學生的實際工作能力和競爭力帶來了一定的挑戰。在物流自動化領域，實際操作和實際案例的重要性不言而喻。然而，一些職業院校的物流自動化實驗室和實訓基地設施有限，無法提供足夠的實踐機會給到學生。其次，一些教師在理論方面具備較好的基礎，但缺乏實際工作經驗或對最新的技術發展了解不深，難以將理論知識與實踐技能有機結合起來。此外，課程設置和教學方法的限制也對教學理論與實踐之間的脫節造成了影響。一些課程偏重于傳授理論知識，忽視了對實踐技能和操作能力的培養。

3.2  思維能力培養不充分

在世界技能大賽視角下，職業院校物流自動化人才培養的現狀中存在著思維能力培養不充分的問題。雖然職業院校在培養學生的專業知識和實踐技能方面做出了一定的努力，但在培養學生的思維能力方面還存在一些挑戰。當前物流自動化行業正不斷發展和變革，對人才提出了更高的要求。然而，一些職業院校教育仍然側重于傳授基礎的操作技能，缺乏對學生創新思維和問題解決能力的培養。這導致學生在面對復雜的物流自動化問題時往往容易陷入被動，缺乏獨立思考和創新的能力。與世界技能大賽要求相比，一些職業院校的教學方法和工程項目實踐經驗還有待提升。世界技能大賽注重的是學生在實際場景下運用技能解決問題的能力，而一些職業院校在項目實踐方面存在較大的差距。這也使得學生難以在競賽中發揮出自身的優勢，從而限制了他們的思維培養能力的提升。

3.3  實習機會不足

實習機會不足是職業院校物流自動化人才培養中面臨的一個重要問題。實習是將學生學到的理論知識應用到實際工作環境中的重要途徑，可以提升學生的實踐能力、增強工作經驗，并使其更好地適應職業發展。首先，一些學校缺乏與企業合作的渠道和機制。這導致學生很難獲得真實的工作實踐機會，無法更好地了解和熟悉物流自動化行業的實際工作環境和操作流程。其次，物流自動化技術的特殊性也限制了實習機會的提供。物流自動化涉及到一系列專業設備和系統，學生需要在真實的物流倉儲場景下進行操作和應用。然而，一些物流企業擔心學生對設備和系統的操作不夠熟練，出現潛在的風險。這導致一些企業對于給職業院校提供實習機會持保守態度。此外，實習機會的數量也不足以滿足學生的需求。有限的實習名額和學生人數之間的不匹配導致一些學生無法獲得實習機會。這使得他們失去了融入工作環境、鍛煉技能和提升競爭力的機會。

3  職業院校物流自動化人才培養路徑研究

3.1  優化課程設計

優化課程設計是提高職業院校物流自動化人才培養質量的關鍵一步。首先，需要對課程內容進行深入研究，確保與行業需求的匹配。了解物流自動化行業的發展趨勢和技術應用，結合企業需求，對課程內容進行修訂和調整。其次，課程設計應兼顧理論與實踐的結合。物流自動化是一門實踐性很強的學科，理論學習與實際操作需要有機結合?？梢酝ㄟ^開設實踐性課程、實驗室實訓、項目實踐、企業實習等方式，提供豐富的實踐環節，讓學生能夠將理論知識應用到實際中去。此外，跨學科綜合課程的設置也是優化課程設計的重要方面。為了培養出全面發展的人才，應該通過設置跨學科的綜合課程，提供更加全面的培養。例如，結合供應鏈管理、數據分析、質量管理等課程，提供綜合性的案例和項目，培養學生的綜合問題解決能力。最后，課程設計還應注重創新和實踐能力的培養。物流自動化行業處于不斷創新的發展階段，要求人才具備創新思維和實踐能力。課程設計可以引入創新教育方法，鼓勵學生提出新的解決方案和改進措施，培養學生的創新意識和能力。

3.2  培養思維能力，加強團隊合作

隨著物流自動化行業的快速發展，不僅需要具備專業知識和實踐技能的人才，還需要具備優秀的思維能力和團隊協作能力的人才。物流自動化領域面臨著不斷變化的挑戰和復雜的問題，需要有創新思維和解決問題的能力。職業院?？梢酝ㄟ^教學設計和評估方式引導學生培養批判性思維、創造性思維和問題解決能力。例如，在物流自動化課程中，可以引入案例研究和項目實踐，讓學生面對真實的問題進行思考和解決，培養他們的邏輯思維和分析能力。同時，也可以開設創新設計競賽，鼓勵學生運用所學知識和技能，提出新穎的解決方案，培養其創新思維。另外，在物流自動化行業中，團隊合作是必不可少的。職業院校可以通過開展團隊項目、合作實習等方式培養學生的團隊意識和協作能力。例如，組織學生參與物流自動化項目，讓他們在團隊中擔任不同的角色，協同完成任務，鍛煉團隊溝通和協調能力。此外，也可以引入團隊評估機制，鼓勵學生相互合作、分工合作，共同解決問題。通過這樣的實踐，學生將能夠感受到團隊合作的重要性，提升他們的合作能力和團隊精神。

3.3  加強產學合作，提供實際項目實訓機會

加強產學合作，提供實際項目實訓機會是改進職業院校物流自動化人才培養路徑中實踐教學環節的重要舉措。首先，建立與物流自動化行業的合作關系。職業院校應積極與物流自動化行業的企業建立合作關系，例如簽訂實習基地合作協議、合作開展科研項目等。通過與企業的合作，學?？梢愿玫亓私庑袠I的需求和發展動態，與實際工作環境相結合，提供更貼近實踐操作的實訓機會。其次，學?？梢耘c合作企業開展實際項目，為學生提供參與實踐的機會。例如，與企業合作開展物流系統的規劃與設計、自動化設備的安裝與調試、物料搬運與倉儲等實際項目，在指導老師的帶領下，學生可以深入參與項目，鍛煉解決實際問題的能力。此外，學?？梢越⑽锪髯詣踊瘜嶒炇液蛯嵱柣?，配置與實際工作相符的設備和儀器，模擬真實的工作環境。這樣，學生可以在實驗室和實訓基地中進行操作和實踐，熟悉各種自動化設備的使用和維護，提高操作技能和實踐能力。最后，邀請行業專家進行實踐指導和講座也是一種有效的方式。邀請物流自動化行業的專家、技術人員或企業經理來學校進行實踐指導和講座，分享工作經驗和最新技術動態，提供實際案例分析和解決方案。這樣可以使學生更加深入地了解行業內的實際工作情況，掌握最新的技術知識和應用方法。

3.4  世界技能大賽的參與與經驗分享

為了培養具備專業技能和實踐經驗的人才，職業院校應積極組織學生參與世界技能大賽，并進行相關經驗分享。這種做法有助于提升學生的專業水平和競爭能力，推動物流自動化技術的發展。通過參與比賽，學生能夠在實踐中應用所學知識，鍛煉實際操作能力。比賽要求學生解決真實場景下的物流自動化問題，并在有限的時間內完成任務。這種實踐能夠培養學生的團隊合作、問題解決和應變能力，提高他們的技術水平和實踐經驗。此外，職業院校還應組織學生進行經驗分享，讓他們將參賽經驗和技術心得分享給其他同學。這種經驗分享可以促進學生之間的交流和合作，激發學生的學習興趣和潛力。同時，其他學生也可以從中獲得啟發和借鑒，提高自己的學習效果。

4  結論

隨著物流行業的快速發展和現代化進程的加速，物流自動化已成為當前物流領域的重要發展方向。職業院校是物流自動化人才的重要培養基地，如何培養出適應行業需求的物流自動化人才成為亟待解決的問題。目前職業院校物流自動化人才培養路徑仍存在一些問題。因此，本文在世界技能大賽的視角下，對職業院校物流自動化人才培養路徑的研究，希望可以提高職業院校物流自動化人才培養的質量和效果，為物流行業的發展提供有力的支持。

文章來源：  《物流科技》  http://www.007hgw.com/w/jg/30901.html