京族舞蹈教學(xué)中民族特色化教學(xué)模式的運用與體現(xiàn)

引言

京族是我國唯一一個生活在海邊的少數(shù)民族, 在我國境內(nèi)主要分布在與越南交界的廣西省東興市江平鎮(zhèn)。京族的舞蹈主要來源于越南，但在發(fā)展的過程中不斷吸收其他民族舞蹈的精華，形成了自身獨特的特點。這些舞蹈展現(xiàn)了京族獨特的魅力，代表著京族的民族情感和生活方式。本文探討了如何在舞蹈教學(xué)中運用民族化的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠充分理解和感受京族音樂的特點，學(xué)習和喜愛京族舞蹈，傳承民族文化。

一、京族舞蹈教學(xué)中民族特色化教學(xué)的重要性

（一）民族舞蹈是傳承民族文化的最佳載體

中國是一個多民族國家，不同民族都有著自己的獨特文化和文明，在漫長的歷史發(fā)展進程中，各民族形成了自己獨具特色的民族舞蹈藝術(shù)，風格多樣，種類繁多的民族舞蹈不但具有很高的觀賞價值，同時也傳承著本民族的文化和對生活的理解，學(xué)生學(xué)習民族舞蹈，不只是單純的學(xué)習舞蹈的基本技能，更重要的目的在于一種情感的表達和文化的傳承，舞蹈代表了這個民族、這個地區(qū)所特有的地域文化、歷史特征、民族思維方式等一系列特征，如京族作為我國五十六個民族中唯一一個海上民族，其舞蹈就帶有明顯的海洋特性，京族傳統(tǒng)觀舞蹈中常常有表現(xiàn)人們對海洋漁業(yè)文化、對族人出海打漁歸來的撫慰，對族人辛勤勞動的感恩的情景，代表著京族的傳統(tǒng)生活方式，學(xué)生能從民族舞蹈的學(xué)習和表演中感受民族文化傳統(tǒng)，增強民族自豪感。

（二）民族舞蹈教學(xué)能夠樹立學(xué)生的民族文化觀念 

學(xué)生在課堂上學(xué)習京族傳統(tǒng)民族舞的過程中不但提高了身體靈活性和柔韌性，也大大增強了學(xué)生的民族文化觀念，京族傳統(tǒng)舞蹈是在特定的地域環(huán)境和歷史時空中產(chǎn)生的，具有鮮明的民族特點，學(xué)生要想學(xué)好民族舞蹈，必須深入感受京族傳統(tǒng)文化，了解舞蹈所表現(xiàn)出的文化內(nèi)涵，學(xué)生在民族舞的學(xué)習過程中樹立起正確的民族文化觀念，學(xué)習舞蹈不單單是舞蹈技巧的練習，更是一種情感的表達和文化的傳承，只有理解民族情感的人，才能夠?qū)⒕┳逦璧柑阶詈谩?/p>

二、京族舞蹈教學(xué)中民族特色化教學(xué)模式的運用

（一）民族舞蹈文化走進課堂，加強學(xué)生對民族舞蹈的認識

如何讓原生態(tài)的京族民間舞蹈走入課堂是眾多舞蹈教育者需要深入思考的問題，是把京族原生態(tài)的舞蹈帶到課堂進行講授還是通過舞蹈老師的重新編排和加工再對學(xué)生進行傳授。各界學(xué)者都有爭論。舞蹈教學(xué)首先是一個觀念上的問題，現(xiàn)在的學(xué)生受歐美和日韓流行音樂文化影響較大，對現(xiàn)代舞的興趣遠遠高于民族舞蹈，讓學(xué)生學(xué)習民族舞蹈，首先就要讓他們對自己家鄉(xiāng)的舞蹈感興趣，從思想上開始重視民族舞蹈的傳承， 課堂學(xué)習的教材也必須具有鮮明的京族民族特色，學(xué)生通過在課堂上了解京族民族特色和舞蹈所表達的內(nèi)涵，自然更有興趣學(xué)習舞蹈。

  京族民族舞蹈走進課堂教學(xué)，不但需要通過口能夠傳身授的方式來進行，更需要學(xué)生通過理解這個民族生活的環(huán)境并親自體驗來獲得親身感受，少數(shù)民族舞蹈一般都保留在少數(shù)民族地區(qū)，具有鮮明的地域性，學(xué)生如果能有機會到那個地區(qū)，就能夠?qū)W到最原汁原味的京族舞蹈，這對學(xué)生舞蹈經(jīng)驗的積累起著重要的作用。舞蹈來源于生活，學(xué)生只有熱愛京族舞蹈，懂得欣賞民間舞蹈的美，才能夠培養(yǎng)出對舞蹈敏銳的觀察力，在民間舞教學(xué)中，舞蹈形式并不十分重要，，技術(shù)動作的學(xué)習也不是最重要的，培養(yǎng)學(xué)生欣賞京族舞蹈美并親自體驗舞蹈，才能夠領(lǐng)悟京族舞蹈的精髓。

（二）傳承民族舞蹈精髓，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化素養(yǎng)

舞蹈教學(xué)是舞蹈文化傳承的主要方式之一。民族舞蹈教學(xué)中掌握民族舞蹈的形態(tài)和背后所代表的文化內(nèi)涵十分重要，因為就是這些文化內(nèi)涵支撐了整個舞蹈的精神，京族作為海洋民族，在搏擊大海的生活中，逐漸形成了祭祀海神、祈禱平安、感恩辛勤勞動的舞蹈，舞蹈學(xué)習者只有理解京族人民所處的環(huán)境，才能夠理解舞蹈背后所代表的民族情感，舞蹈的形態(tài)非常重要，但更重要和最困難的是認識和理解這些形態(tài)背后的文化內(nèi)涵，找到支撐民族舞蹈發(fā)展進步的源泉，學(xué)生必須傳承民族舞蹈精髓，提高自己的民族文化素養(yǎng)，深入了解這個民族，才能增加學(xué)生的舞蹈文化底蘊，整體掌握民族民間舞蹈的精華，讓學(xué)生知道舞蹈動作所代表的寓意，在課堂上把自己所學(xué)到的知識和舞蹈技巧結(jié)合起來，才能夠使自己的舞蹈更加有張力，更有生命力。

民族特色教學(xué)模式的最大特點就是在教授學(xué)生民族舞蹈時，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化素養(yǎng)，弘揚民族文化，使學(xué)生在學(xué)習民族舞蹈的過程中感受到民族的情感，京族舞蹈民族特色教學(xué)模式必須重視民族特色教育與民族區(qū)域性，把民族特色體現(xiàn)在舞蹈教育中，讓學(xué)生切身感受舞蹈的魅力，學(xué)到京族民族舞蹈的精髓。

三、結(jié)語

京族民族舞蹈代代相傳，代表了京族這個海洋民族的傳統(tǒng)生活方式與信仰，并隨著社會的不斷發(fā)展進步而日益成熟完善，京族民族舞蹈藝術(shù)在當今社會也面臨著傳承和發(fā)展的問題，如何讓古老的舞蹈面對新的現(xiàn)代化世界，面對新一代的學(xué)生，讓他們也能夠喜歡這種舞蹈，感受民族文化的厚重，是京族舞蹈課堂教學(xué)的一個重大課題，而民族特色化教學(xué)模式，就是一個很好的嘗試。

參考文獻

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本文來源：http://www.007hgw.com/w/wy/14645.html  《藝術(shù)品鑒》