觀察——中學生作文的第一要訣

理由當然有：應試帶來的壓力催生出速成教育，短視教育。在這樣的教育背景下，好多老師盡管使出許多招數，專家給出許多作文指導，但是，讀了十多年書，依然寫不出一篇像樣的文章。鑒于此，本文從觀察的角度談一些寫作方面的體會。

要認識到觀察的重要性

元好問在《吟詩絕句》中有兩句詩，即“眼處心生句自神，暗中摸索總非真。”王陽明也說：“燒鍋煮飯，鍋內不曾漬米下水，而專去添柴放火，不知究竟煮出個什么物來？”兩人雖然說法不一，說話的角度有別，但都是在強調觀察和實踐在寫作中的重要性。碧野在《〈天山景物記〉是怎樣寫出來的》一文結尾說：“如果我沒有去過喀什的豐饒的田野，如果我沒有去過蘋果之鄉的伊利河谷，我是不可能寫出《天山景物記》這篇散文來的。”在這一長句話里，碧野切身體會到了觀察的重要性。

觀察無時不在、無處不有，不僅在記事寫人狀物的文章中需要觀察，即使去撰寫思想理論和學術研究的文章有時也離不開觀察。如，“我們要一分為二的看這件事”，表面看，這是辯證法，但是，它和觀察有著緊密的關系：正因為正反現象都看到了，才能一分為二的分析；正因為觀察到了這一現象，腦海中又出現以前的其它現象，才能夠做到“一分為二”。如果什么也沒有觀察到，胸中一無所有，就根本談不上分析了，更不用說“一分為二”了。當然，這是觀察內涵的擴大，我們且不多論。

觀察方法淺論

既然觀察如此重要，那么，如何觀察呢？

首先、要讓學生養成有意識地觀察習慣

觀察習慣的培養很重要，可以通過如下方法培養。比如，摹物時，引導如何觀察事物的主要方面；寫人時，引導學生觀察課任老師和同學的種種不同的表情、神態、語言；記事時，引導學生觀察某個事情發生的過程，提示學生這期間的一些細節。當然這些提示應該是有意識無目的的，即不要功利。⑴

其次、選擇好觀察角度

關于觀察，角度不同，得出的結論就不同。從身高角度觀察，你會用“高中矮”來描述；從體重角度，你會用“胖肥瘦”來形容；從膚色角度，你會用“黑白黃”來表達。離觀察者的遠近不同，結論也不一樣，離你較遠時，只能獲得大致的輪廓，模糊的印象；較近時，則眉毛鼻子牙齒一清二楚。對此，《普通高中語文課程標準》的目標中明確指出：“學會多角度地觀察生活，豐富生活經驗和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。”表達和交流離不開生活這塊土壤，因此，要想很好的表達自己，必須“學會多角度地觀察生活”。宏觀、微觀、仰視、鳥瞰、由里到外、由外到里、走馬觀花式、庖丁解牛式……從不同的角度發現生活的多個側面，了解事物的多個方面，為寫作準備充分的素材。

第三、用純真的眼睛美麗的心靈看世界

“柴米油鹽醬醋茶，生活原本是幅畫”，華東師范大學中文系老前輩趙志偉如是說。他還說：“生活本來是彩色的，我們的眼睛也應該是一架彩色電視，不要把自己變成一架黑白電視機，那么寫出來的文章就會有意義。”⑵趙老師的這句話告訴我們生活是美好的，豐富多彩的，觀察者的心靈也應該是彩色的，而不是黑白灰暗的，心態應該是積極健康的，這樣，觀察到的事物才是新的，寫出來的文章才是積極向上、充滿活力的。

第四、處理好觀察和想象力的關系

誠然，寫作是對生活的藝術加工，需要寫作者有著極其豐富的想象力。中國古代文人陸機在《文賦》中說：“心游萬仞，精騖八級”，德國哲學家康德在《判斷力批判》中說：“想象力作為一種創造性的認識能力，是一種強大的創造力量，它從實際自然所提供的材料中，創造出第二自然。”但是，我們還必須認識到：高于生活的藝術，其來源還是生活，生活是藝術創作的源頭活水，想象力再豐富，要想寫出好文章，其先決條件是學會觀察，真實、如實的描寫生活，否則，只會給讀者頭重腳輕根底淺，嘴尖皮厚腹中空的感覺。

第五，要培養觀察力及與之相關的各種寫作能力

上海名校長陳軍說：“很多人認為學生詞匯量不夠，因此表現力較弱，于是著眼于語言的模仿、詞匯的修飾；其實，這是治標不治本的做法。問題的癥結，恰恰在于某一智力因素的弱化或缺失。觀察浮光掠影，自然就一筆帶過；觀察雖仔細周詳，但儲存的力度不夠，也即記憶與發現的能力較弱，自然也是一筆帶過；對眼前的人、事、物、景觀察仔細，記憶也牢固，但往往就事論事，不能上下前后左右古今掛牽與勾連，缺少應有的聯想和想象，自然還是一筆帶過。”⑶從這段話的后幾句不難看出，陳校長所說的“某一智力因素的弱化或缺失”其中之一就是觀察力的缺失，即不會觀察，觀察后也不會運用觀察到的材料。陳校長圍繞如何觀察談了三點關于寫作的心得，觀點深刻，很有啟發意義。

限于篇幅，本文對觀察的重要性論述，對觀察方法的介紹還不夠深刻、全面，后面還會有專門論述。去年秋天，阜寧縣施莊中學陳穗校長和戴海波主任在作文教研時認真聽取并努力吸收語文組各課任老師的建議，把“作文即生活，觀察見真情”作為專題來抓，這種回歸生活、求真務實的作文教學態度得到阜寧教育界領導老師的充分肯定，以后將一并介紹這一做法。