談“游戲”在初中體育教學中的妙用

游戲是體育運動誕生的源頭，如今已日益成為中小學體育教學與體育運動中常見的活動形式，是體育運動的重要組成部分。體育新課程重視發揮體育游戲的作用，在《體育與健康課程標準》中多處給予提示和要求。《新課標》中要求，應引導學生“樂于參加各種游戲活動”“著重幫助學生了解一般的游戲規則，學會尊重和關心他人，并表現出一定的合作行為”。
一、學校體育游戲具有教育性
游戲之所以能夠在學校體育教學和體育運動中占有如此重要的位置，一是游戲兼具了身體鍛煉、體育技能訓練、體育競技、娛樂活動和思想品質教育的多項功能；二是游戲活動十分適應青少年活潑好動追求快樂的身心特點，受到他們的歡迎。當然，學校體育與健康課程中開展的游戲，與生活中的游戲，具有不同的性質，這主要表現在身體鍛煉、體育技能訓練是學校體育游戲的基本形式，是體育游戲與教育活動相結合的產物。在體育課堂中應用游戲時，不能片面強調其娛樂性和技能性，而應當服從于國家教育方針和素質教育理念（它們集中體現在新課程“三維目標”之中），兼顧其教育性目標。通過對游戲本身和對體育游戲內涵的透徹理解，使其形成有效的體育教學手段，實現體育游戲的價值，在幫助學生全面發展的同時，促進學校體育課程和體育運動自身的成長。
二、體育游戲在教學過程中的應用
在初中體育教學過程中，對學生自身的身體素質要求非常高，而且其鍛煉強度也非常大。由于學生對單調和強度較高的活動項目并不感興趣，因此在初中體育教學實踐中，應當正確、適當地應用體育游戲來實現教學目的。通過體育游戲，不僅可以在變化狀況下有效地對技術動作進行學習，而且從形式上來看也是對傳統單一練習方式的一種創新。例如：中長跑可以有效鍛煉學生的心肺功能，對于培養學生的意志和品質效果非常明顯，但在實踐中我們發現，部分學生對跑步尤其是中長跑并不感興趣，在此情況下如果一味地讓學生繞著操場跑，則可能會導致學生產生抵觸、厭惡的情緒。基于此，我們可以把跑步和一些體育游戲結合在一起。如創設“集體尋寶”情境，在課前準備好“寶物”，設計一條尋寶路線（例如，跨過河流、穿越森林、救護傷員等），并安排好場地，然后讓學生以團隊為單位進入尋寶情境中來。這樣，既提高了學生的中長跑水平，又能讓學生學會團結協作、互相幫助。