將會計技能大賽項目融入管理會計課程設置中

進入新世紀以來，行業的快速發展加速了對高素質人才的需求。尤其是專業型人才方向的需求缺口極大。管理會計是一項專業性和實踐性極強的專業，在實際的管理會計工作開展過程中往往會面臨著許多不確定的因素。這就需要管理會計工作者具備十分過硬的專業能力水平。而良好的職業素養培育和專業技能養成并非一朝一夕可以達成的,而是一項長期而系統的工程,專業技能的提升必須經過反復訓練和鞏固。而會計技能大賽不僅是檢驗技能掌握度的有效途徑,同時也是學生展示自我的重要平臺。如何將會計技能大賽與管理會計專業課程更好的融合，以技能大賽更好的促進教學質量的提升就當前高職院校重點關注的內容。

一、積極搭建會計技能大賽平臺，為實踐教學奠定基礎

會計技能大賽平臺的搭建是實現管理會計專業課程與技能大賽融合的重要前提，現階段，我們的高職院校規模已經占比全國高校總數的三分之一左右，極為有效的緩解了高等教育資源不足的問題。除此之外，越來越多的企業與高校開展了合作辦學。這也為高校與高校，高校與企業間的學術交流與技能大賽聯動開始創造了十分有利的條件。搭建會計技能大賽平臺可以從幾個方面著手，一是以政府牽頭，加大資金投入，積極邀請管理會計行業的專家積極參與到專業技能大賽項目的設計中來，使得競賽的內容以及評價結果更為專業化，同時聯合高職院校、教育機構、學校等幾方面綜合力量的大賽平臺，建立科學的、有效的競賽監督機制、評價激勵機制以及反饋機制，通過相互之間的聯運與協作，使得會計技能大賽更為標準化、系統化，讓技能大賽的開展成為高職院校管理會計教育教學的常態；二是將會計技能大賽的覆蓋范圍不斷拓寬，從校級會計技能大賽、區、縣級會計技能大賽、市級會計技能大賽、省級會計技能大賽到國家級的會計技能大賽，通過會計技能大賽范圍的拓展帶動影響力的提升，讓更多的學生和教師“走出去”，去見識先進的管理會計辦法，吸收和學習更多的先進理念，從而把更多先進的學習方法、教學經驗“請進來”，不僅對于提升學生的學習能力、專業水平有著直接的促進作用，同時對于提升管理會計專業教育水平的效果也是顯性的。

二、將會計技能大賽項目融入管理會計課程設置中

教育只是一個引導的過程，而要內化為學生的個人能力，還能依靠反復的實踐，唯有實踐方能出真知。專業技能大賽的比賽項目都是以學前教育具體實施的內容為標準來制定的，更具有針對性和實踐性，更契合管理會計專業課程的實際需求。所以，會計技能大賽的項目設置對高職院校的教學目標和課程體系設計具有一定的指導作用。基于此，高職院校應有機地將會計技能大賽的相關項目納入管理會計專業課程設計之中，并應用到教學的實踐過程中。除此之外，高職院校還可以管理會計的工作崗位和工作過程為導向，以如何完成教學任務來引領學生進一步探索新知，加強課程規劃與研究，不斷改革課程體系和教學內容，開發出針對性強、可操作性強的實踐教材。并將教學側重點圍繞以教學任務為中心而展開，以流程中各個崗位的實操流程為載體，描述出具體的教學任務，比如在管理會計工作中，往往會牽涉到各類財務報表的擬定與制作，財務數據的收集、整理與分析，以及相應金融、稅收方面法律法規內容的熟悉以及了解等方面的內容。結合這些具體的過程與內容，結合管理會計的行業規范，對專業課程進行研究和重構。制定出更符合時代發展特征，更具有操作性的實訓教材。使學生對自身的學習目的、方向以及任務更明確，更利于學習能力的提高。

三、利用專業技能大賽實施多元化評價

高職院校最突出的教育特征就是職業性、專業性。所以高職院校可以借助會計技能大賽項目及精品課程教學內容進行多元化教學評價，以進一步突出學生的專業知識學習效果及職業能力。同時，利用多元化教學評價來促進、調動學生參與會計技能大賽的積極性，以此來促進學生常規課程學習、實踐操作能力的不斷提升。

四、結束語

高素質的管理會計專業人才培養是一項系統性的工程，隨著社會的發展，行業的進步，企業面臨著更加殘酷而激烈的競爭環境。很顯然，企業對經濟活動的管理僅僅依靠會計管理制度已經無法滿足新的發展形勢下的企業可持續發展的需求。所以說，管理會計的應用與實施是企業實現管理現代化的必然，更是大勢所趨。這也就對管理會計專業人才提出了更高層次的要求。基于此，高職院校要以時代發展為導向，對人才培育體系進行深化改革,構建適合市場行情的技能人才培育體系。尤其在專業課程的體系設計中，通過將職業技能大賽與課程有機融合，設置更有針對性、實效性的課程體系，更好的提升學生的學習積極性、培養其實踐操作能力,為社會發展和行業進步所需提供源源不斷的人才支持。

本文來源：《魅力中國》：http://www.007hgw.com/w/wy/25805.html