教學改革的具體策略

因護理專業的實踐性，在改革中要注意讓護理的教育教學與社會的護理需求相結合，要能培養出更多社會需要的護理人才。要提高學生對于護理發展的認識，讓學生明白護理的真正意義，讓他們能從心底里熱愛護理專業，為成為一位護理人員感到自豪。在教學中，要能合理設置教學課程，優化其教學的方法，要讓專業知識人文素養和實踐相聯系，加強學生實踐學習和應對突發問題的能力，促進他們全面的進行發展，讓他們成為一名優秀的護理人才。

一、教學中所存在的問題

在現階段的教育教學目標中，復合型人才是教育的重點，要培養高技能、高文化、高素質的護理人才，而且這些人才在實踐和臨床中實際技能操作和問題的應變反映能力也要能有很好的展現。因此傳統的教學模式可能沒有辦法很好的滿足這一要求，這就需要院校對于護理的教育教學進行改革。你講我聽的傳統教學方式是被動的教學方式，沒有根據社會的教育需求來進行改變，這樣的方式雖說可以有效的控制課程學習的發展，但是學生的自主學習能力沒有得到好的發展，一旦進入到現實的工作中，可能各方面的能力不能有效的展現，出現一些工作上的問題，不符合現在的人才需求。在教學中，專業理論的教學占比是比較大，學生的人文素養學習占比偏低，人文素養學習的減少不利于學生人文情懷的發展，也不利于護理行業的發展[2]。校園中的學生，一般是以家庭和學校為中心的，但是在步入現實的工作后是要以病人為中心，人文素養的不到位可能會讓他們和病人之間的溝通出現問題，造成工作上的影響，對以后的工作發展不利。還有就是教學中一些理論知識和臨床無法很好的結合，讓理論和實際脫節。學生在學校基本是理論和模擬操作的學習，環境氛圍也比較的輕松舒適，因此一旦進入到醫院的繁忙的工作中，可能就沒有辦法很好的適應，會產生一些消極的情緒。而且現實中疾病是多樣的和復雜的，忽略理論知識和現實的聯系，會讓學生對于工作感到茫然，造成對自己的不自信。

二、教學改革的具體策略

（一）教學方式的改變

在現階段的教育教學的改革中，需要改變傳統的教學方式，要能以社會需要的護理人才為目標進行培養。在教學過程中，要能讓學生為主體進行學習，老師要讓教學有開放性，善于鼓勵學生善于開展討論探索和問題的提出，要以學生的整體性發展為目標進行教學，提升他們學習的積極性和綜合能力。而且隨著科技的進步，多媒體設備的應用也可以讓教學起到很好的作用，網課、微課等課程開展可以更好的幫助學生進行學習，網絡的運用也能更好的了解國外的護理知識，讓學生可以更好的發展專業知識和人文素養，為護理行業的發展貢獻自己的力量。

（二）加強人文素養課程的比重

在護理的教學中，專業的知識學習和技能學習比較受到關注，人文素養的教學可能還是有一些不足，因此在實際的教學中，人文素養課程的比重還要增加。人文素養課程是一門綜合性的課程，它需要多方面內容的學習，如禮儀、美學、溝通等，通過這些方面的培養，讓學生將人文素養和專業學習相結合，明白自身的責任和使命，提升自身的專業能力和個人素養。在護理實踐中加強與病人或者病人家屬的溝通，減少矛盾的產生，給予病人更多的人文關懷，使護理的效果得到實現。而且通過人文素養課程的學習可以讓學生提升適應能力和問題解決能力，讓他們在以后的臨床中能更成功的適應其工作的內容，讓他們的自信心得以提升。

（三）構建綜合性的學習平臺

構建綜合性的學習平臺是讓理論和實際相聯系的重要方法，因此院校要與醫院、社區、社會相結合，組建綜合性的學習平臺，加強學生的實踐活動。實現學校教育-醫院或者社區實踐-社會護理人才發展的綜合性學習培養流程。為了學生能更好的適應醫院的工作環境，可以在早期開展一些基礎的實踐活動，可以采用漸進式和交互式的課程設置來讓學生進行適應，比如在學生學習第一學期就可以開展一些專業知識的實踐和臨床的觀摩活動，然后逐年增加專業課程、人文課程、臨床課程的比例，實現理論學習和實踐學習的有效結合，讓學生的整體能力得到發展，讓職業院校復合型人才發展的目標得以實現。

三、結束語

職業學院護理教育要進行深入和切實的改革，要確保護理教育的內容包含專業的學習和人文素養的學習，讓他們不僅成為一位護理的實施者，還可以成為一位護理行業優秀的開拓者，助力護理行業的發展。對于職業院校的護理教育改革要能以社會護理人才需求的角度出發，優化課程體系，要讓學生的自主學習能力得到提升，加強學生人文素養的培養，讓他們用良好的素養服務病患，要把理論教育和實踐教育相結合，提高他們在實踐方面的能力，促進學生綜合能力的發展。

本文來源：《魅力中國》：http://www.007hgw.com/w/wy/25805.html