高校舞蹈類課程思政教學策略探究

舞蹈類課程教學過程中，把舞蹈和思政教育融合在一起，能夠開闊學生的知識視野，強化學生對課堂知識的理解，促進效率效果雙提升。因此，教師在教學過程中要注重舞蹈和思政教育的融合，采用科學合理的方法進行融合，才能使舞蹈類課程思政教學工作開展得更加順利。文章首先講述了高校舞蹈類課程的教學現狀，然后介紹了開展舞蹈類課程思政教學的重要性，最后論述了高校舞蹈類課程思政教學目前面臨的問題，并針對問題提出相應的策略。

1.高校舞蹈類課程的教學現狀

1.1課程設置方面

隨著社會的發展，我國高校舞蹈類課程設置也發生了很大的變化，當前舞蹈類課程設置有兩個大的方向：一是藝術類專業；二是非藝術類專業。如果是藝術類專業的學生，舞蹈對于他們來說是一門很重要的課程，設置的課程內容會很完整，從舞蹈基礎知識的學習到專業舞蹈的學習，很多方面都有涉及到。而且舞蹈類課程課時安排也比較多，對舞蹈教學也提出嚴格要求；如果是非藝術類專業的學生，他們所學習的舞蹈知識整體難度有所下降，而且舞蹈類課程課時安排也比較少，由于很多學生沒有良好的舞蹈基礎，設置出來的內容和目標都非常簡單，而且課程設置得也不是很完善，長此以往，對提高學生的舞蹈技能沒有多大幫助。

1.2接受教育的大多是普通學生

舞蹈這門藝術的專業性很強，想要學好舞蹈，需要學生接受良好的舞蹈訓練，年齡不要超過12歲，此年齡階段的學生身體比較柔軟，肢體協調能力也比較強，學起舞蹈來更容易，而且專業舞蹈的學習還需要學生擁有很高的天資。然而，當前我國部分高校是從18、19歲開始對學生進行舞蹈教學的，18、19歲并不處在舞蹈學習的最佳時期，18、19歲的學生身體不是很柔軟，而且不同的人先天條件也有著很大的差別，想要在普通高校中對學生進行專業性的舞蹈教學并非一件容易的事情。所以，我國部分高校對學生進行的舞蹈教學很多都是鑒賞多實踐少的教學活動。普通高校的學生比藝術院校的學生要擁有更高的文化知識水平和更強的理解能力，開展舞蹈教學的目的主要是教會普通學生如何對舞蹈這門藝術進行鑒賞，提升他們的鑒賞能力。

    正是因為以上教學現狀，導致舞蹈類課程的教學效果總是不理想，此時需要在教學方面做出適當的改變。實踐表明，開展舞蹈類課程思政教學，對學生的成長和發展有著重要的意義。下面，本文詳細闡述開展舞蹈類課程思政教學的重要性。

2.開展舞蹈類課程思政教學的重要性

2.1有利于道德素養的培養，促進學生更好發展

舞蹈在內的藝術作品的發展給人類社會生活帶來了很大的影響，要是舞蹈工作者本身在思想政治方面的掌握比較欠缺，會在生活中產生不好的影響。開展舞蹈類課程思政教學，對于培養學生良好的道德品質和促進學生身心健康發展都具有重大意義。在大學生群體中，舞蹈類專業的學生是重要組成部分，一般學生身上的特點，他們都有，他們大多個性張揚。只有充分了解高校舞蹈類專業的學生特點，使用科學合理的方法來對藝術類大學生思想政治教育的基本理論進行研究，才能更有效地開展思想政治教育，為高校舞蹈類專業的學生以后的學習打下良好的思想基礎，更好地提升學生的道德素養，推動學生全面發展。

2.2更好地提高課堂教學的質量，激發學生的責任感

隨著我國高校招生規模的擴大，各高校舞蹈類專業的學生人數不斷增多，這也就導致了高校舞蹈類專業的學生思想道德水平的發展良莠不齊，他們需要肩負起社會主義文化建設和精神文明建設的重任，對舞蹈類專業的學生進行思政教學，能夠保證他們成為優秀的藝術人才，有效提升他們的道德素養，是社會主義文化事業建設很重要的戰略任務。所以，高校要充分了解舞蹈類專業的學生思想狀況，根據學生具體情況進行思政教學，以此來提高思政教學的質量，更好地培養學生的道德品質和行為習慣，激發他們建設祖國、服務人民的責任感，為我國社會主義的文化舞蹈藝術事業以后的發展打下堅實的思想基礎。

2.3有效提升學生品德素質，推動學生全面發展

    舞蹈這門藝術的專業性和技巧性都很強，所以，高校舞蹈類專業的學生想要提升自身專業能力要比其他綜合類學生有更大的難度。而個人專業能力的提升，光依靠有計劃的學習遠遠不夠，還需要在思想方面認識到專業學習的重要性。對舞蹈類專業的學生進行思政教學，能夠培養學生良好的思想政治品質，提升學生的文化素質和藝術素養。開展舞蹈類課程思政教學，對于學生綜合素質的提升有以下幾點優勢：1.通過思政教學，增強學生對綜合素質提升的意識，以適應時代發展的需要；2.通過思政教學，打造良好的學習環境，更好地提升學生的專業能力；3.通過思政教學，讓學生與社會之間的距離更近，開闊學生的藝術視野，對提升學生的綜合素質有很大的幫助，推動學生全面發展。

3.高校舞蹈類課程思政教學目前面臨的問題

3.1對于思政教學的重視程度較低

自從教育改革以來，雖然我國的教育工作者已經對思政教學的重要性有了一定的認識，但是許多教師并不覺得開展思政教學的重任由自己承擔。絕大多數高校舞蹈教師還是覺得開展思政教學的過程中要以思政課程為主，而自己給學生講的知識并不是思想政治教育相關知識，因此不需要考慮如何跟思政教學更好地進行結合。正是因為舞蹈教師對思政教學的不重視，使得舞蹈教學跟思政教育無法進行有效融合，在實際教學中，教師制定的教學目標很少跟思政教學有關，所以在高校舞蹈類課程教學中思政教育很難融入進去。這是目前面臨的主要問題，教師在教學過程中一定要注意此問題，否則會影響到課堂教學的質量。

3.2教師的教學能力有所欠缺

絕大多數高校舞蹈教師都是舞蹈專業出身，都參加過教師專業能力測試，只是測試的內容主要跟他們的舞蹈教學能力有關，不太看重思政教學能力。想要讓高校舞蹈類課程思政教學開展得更順利，需要教師的舞蹈專業能力和思政教學能力都具備。要是高校不對教師進行舞蹈類課程思政教學方面的培訓，許多舞蹈教師都無法更好地進行思政教學，他們在進行教學時也不知道如何將舞蹈與思政教學有機融合起來。長此以往，大大降低課程教學的質量，對提升學生的綜合素質沒有多大幫助，阻礙學生的發展。這樣的問題在實際教學中也不要忽視，要先將問題了解清楚，采用科學有效的方法，才能很好地解決問題。

3.3思政教學內容比較枯燥

現在部分高校舞蹈教師在教學過程中開始嘗試加入思政教育內容，可是所加入的思政教育內容很多都在合理性方面比較欠缺，無法跟舞蹈更好地進行融合，內容學起來很枯燥，學生的學習效果不理想。缺乏合理性的思政教育內容不但會給舞蹈教學效果帶來不好的影響，而且還會降低學生的學習興趣，導致課堂缺乏吸引力，漸漸地，會有學生逃課的現象出現。這一問題同樣忽視不得，教師在進行教學時一定要注意此問題，采用科學合理的解決方法，才能使課堂教學的質量有所提高。

以上講述了高校舞蹈類課程的教學現狀，開展舞蹈類課程思政教學的重要性，還有高校舞蹈類課程思政教學目前面臨的問題，想要有效開展舞蹈類課程思政教學，需要充分了解這些內容，采取有效措施解決問題。下面，本文詳細闡述如何更好地開展舞蹈類課程思政教學。

4.開展舞蹈類課程思政教學的有效策略

4.1在思政教學方面要提高重視

想要讓高校舞蹈類課程思政教學工作開展得更加順利，需要師生對思政教學給予足夠的重視，只有在思政教學方面提高重視，教師才能更好地進行舞蹈類課程思政教學。想要提高師生對思政教學的重視程度，需要在思政教學方面做好宣傳和落實工作。

首先，要在教育環境上多下功夫，打造注重思政教學的教育環境。平時多開展一些思政教學培訓活動，多講解思政教學的重要性、怎樣在專業課程教學中把思政教育融入進去、教師應該怎樣提高自己的思政教學水平等內容，時刻提醒教師要對思政教學給予重視，久而久之，教師漸漸有了思政教學方面的意識。其次，在舞蹈類課程思政教學方面，學?？梢宰鲆恍┰u價工作。通過教師能力測試、學生的評價反饋等途徑來查看教師的思政教學情況，并進行評價，如果開展的思政教學效果很理想，要多給教師一些表揚和鼓勵，這樣能夠調動教師的工作積極性，以后會更加積極地開展思政教學工作。最后，還要讓學生認識到思政教學的重要性。想要提高學生對思政教學重要性的認識，需要教師在日常的舞蹈教學中多給學生講一些思政教學內容，使學生明白良好的思政教學對他們的成長發展有很大的幫助，要對學生進行正確引導，使他們能夠配合教師，積極學習思政教學內容。

4.2教師需要具備很強的教學能力

在教學過程中，教師教學能力是很重要的部分，能力的好壞關系到課堂質量的高低，為了更好地開展舞蹈類課程思政教學，高校舞蹈教師需要在思政教學方面具備一定的能力。在思政教學方面想要具備一定的能力，要從以下幾點入手：

1.教師要持續不斷進行學習。無論是參加學校開展的培訓活動，還是聽其他優秀教師的課程，都能讓教師學到更多的思政教學內容，只要教師時刻不忘提升自己，其教學能力一定會有很大的提升。2.注重理論與實踐相結合。教師要是只知道學習而不知道把學到的內容應用到教學實踐中，對提高課堂教學質量沒有多大幫助。所以，教師在教學過程中一定要注重理論與實踐相結合。同時，教師需要對自己的教學有沒有達到理想效果、學生能否接受自己所講的內容、自己的教學方式學生是否理解等方面進行觀察，以此來更好地開展課堂教學。3.定期做一些考核工作，以此來查看教師教學情況。開展定期考核工作，對于教師教學能力的提升來說，能夠調動教師的工作積極性，促使教師以更加積極的態度來面對思政教學工作，從而更好地提高課程教學的質量。

4.3重視思政教學目標的制定

在開展舞蹈類課程思政教學的過程中，如果沒有把思政教學目標制定好，會給整個教學過程帶來不好的影響。所以，高校舞蹈類專業教師要對思政教學目標的制定給予高度重視，在制定思政教學目標時，可以適當把知識和思政價值融合在一起，以其為教育的基礎，結合專業知識教學目標、情感教學目標，建立合理的思政教育體系，對提高學生的思想水平有很大的幫助，促進學生更好發展。同時，在此過程中，還需要對學生進行正確引導，使學生能夠在學習專業課程知識時，對歷史文化、國家發展歷程有所了解，并在專業知識課程中，使學生體會到傳統文化的魅力、認識到文化傳承的重要性，引導學生，使學生能夠樹立良好的情感目標，通過專業課程思政教學內容的學習，激發學生熱愛祖國、熱愛中華民族的感情。同時，教師還可以在行為目標上對學生進行引導，使學生能夠樹立一定的行為目標，在專業課程教學實踐中，更好地提升學生的道德素養，進而讓學生的思想政治覺悟有所提高。

4.4在舞蹈鑒賞作品挑選上多下功夫

學會舞蹈鑒賞，能夠提高學生的藝術鑒賞水平，所以在開展舞蹈類課程思政教學的過程中，對于舞蹈鑒賞要給予足夠的重視。教師想要借助舞蹈鑒賞來開展思政教學就需要在舞蹈鑒賞作品挑選上多下功夫，挑選學生喜歡的舞蹈，比如絕大多數學生都喜歡那種帶有激情的舞蹈，不太喜歡那種表現抽象的獨舞。只有喜歡舞蹈作品，學生才能仔細觀賞，教師才有機會在舞蹈教學過程中開展思政教育。

想要讓學生對舞蹈鑒賞感興趣，教師可以從眾多優秀舞蹈作品中選擇一些好的作品，供學生欣賞。比如，有一首名為《晨光曲》的舞蹈，此舞蹈是選自舞劇《永不消逝的電波》中的片段，此舞劇的背景是解放戰爭時期，一名優秀的共產黨地下情報工作者潛伏在日本人的情報機構，用自己的智慧來開展抗日工作。教師讓學生欣賞《晨光曲》的同時，詳細跟學生說一說此舞蹈的創作背景?，F在的大學生都沒有經歷過戰爭帶來的苦難，教師可以借助這首舞蹈的鑒賞跟學生說一說抗日戰爭方面的內容，使學生可以好好珍惜現在的和平生活，此時的舞蹈就成了教師開展思政教學的紐帶，有效提高學生的思想水平，推動學生更好地發展。

5.結語

在舞蹈類課程中融入思政教學內容，能夠使學生更好地理解課堂內容，提升學生的思想政治素養。因此，高校舞蹈教師在開展教學時要注重舞蹈和思政教育的融合，采取有效措施進行融合，還要注重自身思政教學能力的提升，才能確保舞蹈類課程思政教學工作順利開展，從而促進課程教學質量大提升。

本文來源：《尚舞》http://www.007hgw.com/w/wy/26862.html