黃廖本《現(xiàn)代漢語》（增訂六版）上冊指瑕

增訂六版在增訂五版的基礎上進一步作了修正、補充、說明。如增加二維碼，補充說明小知識，如在教材第3頁，增加二維碼，補充國家通用語言文字法。在每一章練習題后面增加二維碼，補充本章練習題，學生可以自我檢查對本章的學習。或者是增加二維碼，補充發(fā)音，如國際音標的讀音、字母表的讀音。對增訂五版中的知識也進行了改動。如《現(xiàn)代漢語》上冊中的目錄由增訂五版中的第一章緒論、第二章語音、第三章文字、第四章詞匯，改為增訂六版中的緒論、第一章語音、第二章文字、第三章詞匯等。但是筆者在教學過程中發(fā)現(xiàn)增訂六版《現(xiàn)代漢語》教材中，依然存在很多問題，尤其是在語音部分。

一、表述問題

1.增訂五版《現(xiàn)代漢語》教材的第79頁，“ü跟n、l以外的聲母相拼時都省寫兩點”，筆者認為此處表述有錯誤。ü只跟j、q、x 相拼時ü上兩點要省略，而ü跟b、p、m、f、d、t、g、k、h等其他聲母是不能相拼的。因此，建議此處修改為：ü跟j、q、x聲母相拼時ü上兩點都省略。

2.增訂五版《現(xiàn)代漢語》教材的第77頁：“o韻母只拼雙唇音和唇齒音聲母，而uo韻母卻不能同雙唇音或唇齒音聲母相拼”，筆者認為此處表述有誤。雙唇音為b、p、m，唇齒音為f，除了b、p、m、f外，聲母還有d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s等。而能與uo韻母相拼的有d、t、n、l、g、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s等，形成duo、tuo、nuo、luo、guo、kuo、huo、zuo、cuo、suo、zhuo、chuo、shuo、ruo等音節(jié)，而沒有juo、quo、xuo等音節(jié)。因此，應改為“uo韻母卻不能同雙唇音、唇齒音或舌面前聲母相拼”。

3.增訂五版《現(xiàn)代漢語》教材的第80頁：“在iu、ui這兩個韻母中，聲調(diào)符號規(guī)定標在后面的u或i上面，因為-iu、-ui是iou、uei的省寫形式......”，在iu、ui這兩個韻母中，聲調(diào)標在后面的u或i上面，其實際上就是標在“iou、uei”這兩個韻母中的韻尾上，在第二章第三節(jié)元音與韻母章節(jié)中已經(jīng)講過韻頭、韻腹、韻尾，因此，建議此處修改為：在iu、ui這兩個韻母中，聲調(diào)符號標在韻尾上即后面的u或i上面，以方便學生理解和記憶。

4.增訂五版《現(xiàn)代漢語》教材的第83頁：“（一）上聲的變調(diào)”此部分知識中，教材列出了四條規(guī)則：（1）兩個上聲連讀時候，前一個調(diào)值從214變成35。其中還指出了上聲和輕聲連讀的時候，應如何變。（2）三個上聲相連時候，上聲變調(diào)要視詞語內(nèi)部的語義停頓而定。（3）四音節(jié)及四音節(jié)以上，上聲變調(diào)要根據(jù)詞語的語法結(jié)構(gòu)和語義緊密劃分出語義停頓來，再根據(jù)變調(diào)規(guī)律進行變調(diào)。（4）在陰平、陽平、去聲前面，上聲的調(diào)值由214變?yōu)?1，其中作者在這里指出在原為非上聲改讀輕聲的字音前，變調(diào)情況也同上。筆者在這里認為，應把“上聲加輕聲”的單獨列一條規(guī)則，方便學生記憶。上聲出現(xiàn)在輕聲音節(jié)前，變調(diào)時先把輕聲音節(jié)還原為本調(diào)，然后再按照變調(diào)的規(guī)則進行變化，輕聲不是音變現(xiàn)象，所以輕聲都有本調(diào)。如：“想起”，“起”的本調(diào)為214，因此，“想起”為214加214，因此，根據(jù)上聲變調(diào)規(guī)則應變?yōu)椋?5加214，然后再變?yōu)?5加輕聲。再如“起來”，“來”的本調(diào)為35，因為“起來”為214加35，因此，按照上聲變調(diào)規(guī)則，應變?yōu)?1加35，再變?yōu)?1加輕聲。特殊的有“姐姐、奶奶、嫂子、毯子、耳朵 、馬虎、癢癢”等詞，雖然也是214加輕聲，輕聲本調(diào)都為214，但是變化為21加輕聲。

5.增訂五版《現(xiàn)代漢語》教材的第78頁：“（一）隔音字母y、w的用法下第一條（1）韻母表中i行的韻母，在零聲母音節(jié)中，如果i不是韻腹，就把i改為y,如ia---ya（牙）；如果i是韻腹，就在i前面加上y,如i---yi（衣）”，在零聲母音節(jié)中，如果i不做韻腹，即做韻頭，因此，隔音字母y、w的用法下第一條即表示，如果i做韻頭，就把i改為y；如果i是韻腹，就在i前面加上y。”（一）隔音字母y、w的用法下第二條（2），韻母表中u行的韻母，在零聲母音節(jié)中，如果u是韻頭，就把u改成w：如ua---wa（蛙）；如果u是韻腹，就在u前面加上w:如u---wu（烏）”。第二條規(guī)則和第一條規(guī)則是一樣的，因此，筆者認為，這兩條規(guī)則可以合并為：在韻母表中i行和u行的韻母，在零聲母音節(jié)中，如果i和u是韻頭，就把i和u分別改為y和w；如果i和w是韻腹，就在i和u前面分別加上y和w，這樣易于學生理解和記憶。

二、內(nèi)容問題

1.增訂五版《現(xiàn)代漢語》教材的第80頁：“（四）標調(diào)法”指出標調(diào)法有四條規(guī)則：（1）聲調(diào)符號一般要標在一個音節(jié)的主要元音（即韻腹）上。（2）在iu、ui這兩個韻母中，聲調(diào)符號規(guī)定標在后面的u或i上面。（3）調(diào)號恰巧標在i的上面，那么i上的小點要省去（或蓋住）。（4）輕聲音節(jié)不標調(diào)。筆者認為，此處有關標調(diào)法的規(guī)則沒有寫完全，有所缺失。應再加上兩條：一是上聲連讀的標調(diào)法。上聲連讀要標本調(diào)，如美好、土改等。二是缺失un即韻母是uen的時候，調(diào)號該如何標。韻母是“un”的時候，調(diào)號要標在u上，如春、純等。

2.增訂五版《現(xiàn)代漢語》教材的第79頁：“（二）隔音符號的用法，a、o、e開頭的字音連接在其他字音后面的時候，如果字音的界限發(fā)生混淆，就要用隔音符合，如：ku’ai、xi’ai等等”，筆者認為此處舉的例子缺少了“摯愛（zhi’ai）”等此情況，否則學生遇到此不同于“西安xi’an”音節(jié)情況時，不知道是否該加隔音符號。

3.增訂五版《現(xiàn)代漢語》教材的第87頁主要講了輕聲的作用，教材中指出輕聲音節(jié)有區(qū)別詞義的作用，如：①他的孫子在工廠當工人。②古代的孫子是一位軍事理論家。這兩個句子中的“孫子”區(qū)分詞義。①句中的“孫子”指的是兒子的兒子。②句中的“孫子”中的“子”在古代表示對人的敬稱，不是虛語素，讀上聲。同時，輕聲音節(jié)有時候既區(qū)分詞性又區(qū)分詞義，如：③辦事情不能大意。④這篇文章的段落大意很清楚。這兩個例句中的“大意”就既區(qū)分了詞義也區(qū)分了詞性。③句中的“大意”是形容詞，是“疏忽”的意思。④句中的大意是名詞，指的是“主要的意思”。輕聲音節(jié)除了這兩種作用外，筆者認為，輕聲音節(jié)還具有第三個作用，改變語素組合的性質(zhì)。如：⑤請?zhí)顚懩愕某錾暝隆＂蕃F(xiàn)在這年月誰怕誰。這兩個句子中的”年月“不一樣，⑤句中的年月，是詞組，意思是“年和月”，而⑥句中的“年月”是一個名詞。再如：⑦火燒眉毛。⑧火燒很好吃。⑦句中的“火燒”，其中“火是名詞，做主語”，“燒是動詞，做謂語”，因此，這里的“火燒”是名詞加動詞。⑧句中的“火燒”是名詞，是由語素加語素構(gòu)成的。因此，筆者認為，還得加上此作用。

4.增訂五版《現(xiàn)代漢語》教材的第89頁：“（三）兒化的作用”中，主要講了兒化（1）具有區(qū)別詞義的作用，如：頭（腦袋）---頭兒（領頭的），頭和頭兒的詞義顯然不同。（2）具有區(qū)分詞性的作用，如：尖（形容詞）---尖兒（名詞）。（3）表示細小、輕松或表示親切、喜愛的感情色彩，如：小皮球兒、小王兒、紅嘴唇兒等等。筆者認為，除了以上三條作用，還有第四個作用：既可以區(qū)分詞義也可以區(qū)分詞性。如：①一塊點心。②一塊兒玩。①句中的“一塊”是表數(shù)量結(jié)構(gòu)的數(shù)量。②句中的“一塊兒”是表副詞。由此可見，兒化還可以既區(qū)分詞性也區(qū)分詞義的作用。因此，筆者認為，需加上此條作用。

三、標點符號問題

1.增訂五版《現(xiàn)代漢語》教材第79頁：“《漢語拼音方案》在‘韻母表’后面的說明中作了這樣的規(guī)定：iou,uei,uen前面加輔音聲母的時候，寫成iu,ui,un。”此處的“iou,uei,uen”及“iu,ui,un”中間的逗號應修改為頓號。

2.增訂五版《現(xiàn)代漢語》教材的第26頁，在表格下的第（4）條和第（5）條中列舉該用頓號的，教材中使用的是逗號，存在大量錯誤。如：“iou,uei,uen前面加聲母的時候，寫成iu,ui,un。例如niu（牛），gui（歸），lun（論）”，此處標點符合使用不恰當，應該為“iuo、uei、uen前面加聲母的時候，寫成iu、ui、un。例如niu（牛）、gui（歸）、lun（論）”。

3.增訂五版《現(xiàn)代漢語》教材的第87頁：“有時，輕聲區(qū)別了意義，也連帶區(qū)別了詞性。如：

      辦事情不能大意

      這篇文章的段落大意很清楚

這個兩個例句后面未添加任何標點符號。而在此頁的下一組例句：

      利害——劇烈，兇猛。（形容詞）

      利害——利益和損害。（名詞）

這兩個例句后面添加了句號。因此，筆者認為，此處應該統(tǒng)一在其他幾組例句后面應該添加句號。建議改為：

     辦事情不能大意。

     這篇文章的段落大意很清楚。

增訂六版在增訂五版的基礎上，進行了大量的修正，添加補充，調(diào)整了順序，使內(nèi)容更精準，方便了學生學習。但是，筆者在教學過程中發(fā)現(xiàn)黃廖本《現(xiàn)代漢語》（增訂六版）教材上冊中依然存在一些瑕疵，教材中其實還存在其他錯誤，供該教材在出版增訂七版時參考，也供同行甄別。

本文來源：《文學教育》：http://www.007hgw.com/w/wy/63.html