區域經濟發展視域下民辦本科院校專業群建設的研究

摘要: 民辦本科院校要堅持地方性、應用性、重特色的辦學定位，對接地方區域經濟產業鏈構建專業群，發揮專業集群的優勢，才能形成鮮明的專業特色，從而提高學校的核心競爭力和促進地方區域經濟的發展。

關鍵詞：民辦本科  專業群  區域經濟  

1．引言  

專業群的概念來源于經濟學中的產業集群，是產業集群理論在高等教育領域的具體應用。所謂專業群，就是由一個或多個辦學實力強、就業率高的重點建設專業作為核心專業，若干個工程對象相同、技術領域相近或專業學科基礎相近的相關專業組成的一個集合。專業群的特征是專業之間存在一定的內在聯系，即相同或類同的課程超過一定數量，知識點要求相近，有類似的崗位技能要求，也就是有一定數量共同的實驗和實訓設備要求，甚至培養目標相近或重疊就可以歸類到同一專業群中。

專業群建設的研究與實踐在20世紀90年代中期已在職業高中或中專學校進行，隨著高職教育的發展，專業群建設的思想也被引入高職領域，并在部分高職院校中自發地進行實踐與探索〔1〕。2006年提出“十一五期間將在全國100所示范性高職院校中建設500個左右的專業群，以促進資源共享，提高示范院校對經濟社會發展的服務能力。”由此，專業群建設成為示范性高職院校建設的重要內容。

專業群建設在中等和高等職業教育的發展和實踐過程中發揮了重要的作用，有利于共享實踐基地與師資等核心資源，有利于增強專業設置的靈活性與適應性，有力于提升專業建設整體水平，有利于培養崗位或專業復合型人才，同時可增強學生的職業適應能力，提高學生的職業遷移能力。

2．民辦本科院校與區域經濟發展密不可分

民辦本科院校大多建校時間不長，應在新建本科院校之列。新建本科院校是中國高等教育大眾化過程開始后實施的一種發展策略，是為了緩解人們對高質量高等教育需求不足的矛盾而采取的一種策略。新建本科院校不同于傳統的學術性本科和較注重應用的本科，而是一種應用型與技術技能型并重的新型本科。就高等教育體系而言，學術研究型和高職高專的定位已比較準確和清晰，而新建本科院校尤其是民辦本科高校面臨著發展戰略的抉擇，如何在經濟全球化對中國高等教育沖擊與挑戰的前景中找準自己的位置，在我國經濟轉型的大潮中實現科學發展，成了擺在新建本科院校迫在眉睫的重要課題。

民辦本科院校在新建本科院校中占有一定的比例，為我國高等教育由精英向大眾化的發展起到了重要的作用。民辦本科院校由于其特殊性，如國家政策扶持、教學資源短缺、師資力量的薄弱等，在管理模式上借鑒和參考公辦院校的管理模式，沒有形成自身特點、成熟的、系統的管理理念，嚴重制約民辦本科院校教學和人才培養質量的提高和學科專業建設的進一步發展。民辦本科院校要想在競爭中立足，必須結合本校的辦學特色和辦學定位，結合國家和地方經濟發展的總目標，重組學科資源，優化學科結構，加強學科專業建設。

區域經濟是在一定區域內經濟發展的內部因素與外部條件相互作用而產生的生產綜合體。以一定地域為范圍，并與經濟要素及其分布密切結合的區域發展實體。區域經濟反映不同地區內經濟發展的客觀規律以及內涵和外延的相互關系。民辦本科院校的辦學定位應著重體現地方性、應用性和重特色幾個方面。民辦本科院校與地方區域經濟發展是相互依存、互相促進、共同發展的關系。一方面，民辦本科院校承擔著促進地方小康社會全面建設、服務區域經濟發展、為地方經濟建設與社會發展培養大批各類人才和提供智力支持的重任。另一方面，地方區域產業結構的調整升級、新興產業的培育和經濟社會發展戰略目標的實現，對民辦本科院校提出了人才支持、科技服務和文化傳承創新的要求。地方既是學校生存的土壤，更是其發展的不竭動力，而地方的發展也離不開學校人才培養、科技創新、文化引領的服務支持。〔2〕

3．民辦本科院校專業群建設的必要性

（1）借鑒高職院校專業群建設的經驗

一般認為高職專科與應用型本科在教育內涵與屬性特征上存在共性與關聯，包括類型定位的同質性、層次定位的承接性、規格定位的實用性、培養模式的二元性、服務定位的區域性等內在特征，以及兩者在區域教育系統和整個高等教育體系中的共生協調關系。應用型本科院校在辦學層次上區別于高職專科，但在類型定位上卻具有同質性，都是為各行各業培養高級應用性人才，具有職業教育特征，因此，高職院校專業群建設的實踐與探索經驗可為應用型本科院校專業建設提供有益借鑒。〔1〕

（2）民辦本科院校的應用性定位

民辦本科院校定位于應用型學校，由于建校歷史較短，尚未形成完善的學科體系，而專業建設相對成熟。學科與專業并存于高校之中，但學科與專業所追求的目標不同，學科發展的目標是知識的發現與創新，以科研成果服務社會；專業的目標是培養社會需要的高級專門人才。〔3〕應用型本科教育的本質在于，結合學科和行業分設專業，培養應用型高級專門人才，其面向上以行業為主導，類型上以應用型為主體，模式上以實踐性為主載，是“本科基礎”與“應用特色”的有機融合。

而專業群則是若干個學科相近，學科交叉的專業組成的集合。以相關專業積聚成專業群，以系統集群方式進行建設往往可以解決專業之間的重復建設問題，實現專業之間的互補，提高專業群的競爭力。應用型本科培養面向社會一線的專業應用型高級專門人才， 突出強調專門性、針對性、實踐性和行業性，以專業群的形式更加符合應用型人才的培養。

（3）民辦本科院校的地方性定位

相對于重點院校，民辦本科院校的學科專業總量偏少，學科專業結構不盡合理，學科專業辦學條件薄弱，特色不明顯。〔4〕因此民辦本科院校要瞄準區域經濟社會發展趨勢以及對應用型人才的需求，加快專業優化調整，構建與區域經濟社會發展相適應、特色鮮明的專業體系，提升專業與社會需求的吻合度。集中力量辦好一批與區域經濟結構匹配度較高的應用型特色專業，建設若干有一定辦學優勢和特色的、具有良好發展前景和產生顯著社會經濟效益的專業群，實現專業群與區域產業鏈的緊密對接，提升專業群服務經濟社會發展的貢獻度和學科專業競爭力。

4．我校專業群建設的實踐

哈爾濱華德學院是2011年4月經國家教育部批準，由獨立學院—哈爾濱工業大學華德應用技術學院轉設的一所民辦本科院校。學校創建于1992年，是黑龍江省最早設置工科類專業的民辦高校，學校在學科專業建設上始終堅持以工科為主，工、經、管、文、藝協調發展的主導思想，大力加強“專業群”建設，現已形成了一批在省內外有影響的優勢學科和專業。近些年來，學校根據黑龍江省產業調整、“文化強省”、振興老工業基地經濟的發展戰略，在專業設置和發展上符合地方經濟發展需要，結合學校發展定位，不斷優化學科專業，并以優勢學科為引領，形成了具有鮮明特色的學科專業群。我校現有33個本科專業，形成了機電及材料工程類、汽車類、電子電氣類、計算機類、土建類、藝術設計及傳媒類、工商管理類等具有特色和優勢的七大專業群（見表1）。

表1 哈爾濱華德學院專業群匯總

5．結語

隨著我國高等教育改革的不斷深入，民辦高校學科建設水平也在明顯提高。民辦高校的學科專業建設，重要的是要做好科學定位，突出特色，努力提高為區域經濟服務的能力。搞好學科專業建設是民辦高校內涵式建設不可或缺的部分，也是保證民辦高校生存和發展的根本。以特色求發展，以專業群建設為抓手，發揮專業集群優勢是應用型本科院校特別是新建應用型本科院校發展戰略的必然選擇。

參考文獻

1． 葛春鳳.新建應用型本科院校的專業群建設探索﹝J﹞.高等職業教育---天津職業大學學報，2013（4）：48-50

2． 安靜，陳臣. 新建本科院校服務地方的辦學實踐探索﹝J﹞. 畢節學院學報，2013（1）：103-104

3． 程良龍，邵曉琰. 基于學科優勢的品牌特色專業群建設﹝J﹞.航海教育研究，2013（3）：50-53

4． 徐達奇.論學科專業建設與區域經濟社會發展的互動性﹝J﹞.北京化工大學學報（社會科學版），2010（4）：79-80