提高大學生素質的有效策略研究

    素質，不僅是指一個人先天素質和后天素質相結合的有機統一體，而且還包括人們通過自身素質的培養從而達到某種質的飛躍[2]。大學生素質的提高需要從以下幾個方面進行努力：

1.樹立全面發展觀念，提高大學生綜合素質

    目前，很多高校的大學生對全面發展的重視程度不足，他們往往只是在某些方面具有一定優勢。例如文科類學生往往對人文知識領域了解比較多，然而對理工科方面的知識極度缺乏。因此，每一個大學生在培養自身素質過程中應該樹立全面發展的觀念。專業素質在培養學生專業能力方面具有一定優勢，但是提高大學生的人文素質也具有重要作用。為了能夠更好地步入社會，大學生還需要在重視人文素質的同時，加強對自然學科的學習[3]。

    此外，大學生在提高自身素質過程中還需要加強對道德素質的培養。科學正確的價值觀對大學生健康成長具有重要意義。拜金主義、利己主義、個人主義的侵蝕對大學生“三觀”的培養造成一定負面影響。

2.各大高校應該創造良好的教育環境和有利條件

    提高大學生素質不僅需要大學生自身進行不斷地努力，而且還需要學校提供良好氛圍和條件。各大高校需要轉變傳統的教育觀念和教育思想，成功地向素質教育方向轉型。因此，各大高校需要做到以下幾點：首先，各大高校應該加大資金投入比重，不斷地補充圖書館人文社科類的書籍，為豐富大學生校園文化生活創造良好條件。其次，各大高校還需要為大學生參與活動提供一定的舞臺和空間。例如社團文化藝術節、大學生校園藝術節等等類型活動對提高大學生素質都起著十分重要的作用。最后，各大高校還應該注重對大學生心理健康的輔導。現代社會節奏的加快導致了越來越多的人心理存在問題。心理素質良好有益于大學生更好地面對未來的挑戰。

    因此，提高大學生心理素質既需要大學生通過自我教育的方式，擴充必備的心理知識，又需要各大高校設立專門的心理咨詢室，安排專業人員有效地解決大學生心理方面的疑問。比如如何處理大學生失戀問題，如何處理大學生就業焦慮問題等等。

3.教師應該積極地轉變教學觀念

    大學生素質提高也離不開教師的輔導。教師在實際教學過程中應該要提高對素質培養的重要性認識。通過對大學生進行積極正確地引導，從而使大學生能夠樹立良好的價值觀念，為服務社會和進行實踐提供指導。

    因此，教師需要為大學生設置科學合理的教學目標，將具有積極意義的人文教育觀念滲透到實際課堂教學中。例如在北京奧運會結束后，教師可以在對我國取得的輝煌成績進行肯定的同時，還可以通過列舉具體的實例讓學生能夠明白每一個運動員所付出的汗水和痛苦。中國運動員的這種精神不僅僅是一種頑強拼搏精神，而且也是一種對祖國的尊敬和熱愛。如此，大學生也可以通過具體人物受到人生觀和價值觀的熏陶。同時，教師還應該在教學課堂上抓住有利時機，對大學生進行素質教育。