“帶著感情抓就業”深刻內涵的挖掘與豐富

     “帶著感情抓就業”是河南機電高等?？茖W校2002年提出的畢業生就業工作的基本理念與基本要求。2004年，學校在《求是》雜志發表文章----《帶著感情抓就業》。數年來，全校上下，全員參與，從人才需求調研開始，到人才培養模式的改革；從就業機構和專職隊伍的建設，到保障機制、責任機制、指導機制、服務機制、市場機制的建立，河南機電高等?？茖W校確立了學校畢業生就業工作的基本模式（見圖1），同時取得了較好的工作效果，就業率連續位居河南高校前列（見圖2）。學校2004年受到國務院表彰，2011年被教育部確定為就業典型經驗高校。2008年12月，教育部周濟部長在全國普通高校畢業生就業工作視頻會上要求全國普通高校“帶著深厚感情抓就業”。

    經過實踐與思考，我認為，無論是就業工作模式、工作機制等等，從根本上講：“帶著感情抓就業”是畢業生就業工作的精神內核，是就業工作最根本的內容，對“帶著感情抓就業”內涵的挖掘與豐富，有著十分重要、積極的現實意義。

一、“帶著感情抓就業”是時代對高校的要求

    自1998年以來，我國高等教育明顯呈現出由政府到大學這樣一種“自上而下”的擴招推進模式，政府在高等教育改革與發展中起著主導作用。政府愈來愈致力于高?！吧弦幠！?。各級政府十分關心高等教育與地方社會經濟發展相適應，愈來愈要求高等教育與地方社會經濟發展相適應，愈來愈傾向于通過行政、經費資助等手段來影響高等教育改革與發展的方向[1]。世界范圍內這樣一種帶有普遍性的變化，始于20世紀50年代，這個變化被標示為人類社會進步的一個頗為顯著的標志，也是當代社會經濟發展的一種行之有效的新模式。

    知識經濟是人才經濟，未來的國際競爭歸根結底是人才的競爭：科學技術是第一生產力，人才是生產力的決定因素；高等學校是知識經濟的發動機，是高新技術產品的孵化器；中華民族具有重視教育的傳統，當“獨生子女群體”步入高等教育適齡期后，接受高等教育成為大多數人的主要需求，并將當其作進入社會中產階段的階梯，這一需求現實而強烈。因此，快速發展高等教育，成為全社會的關注熱點[2]。

    大量的適齡青年進入高校學習，畢業后的就業問題如約擺在政府面前，高校是擴招的受益者，是大學畢業生的“制造者”，高校似乎最有理由對“產品”負責，高校必然要擔負起應屬的職責。這是時代對高校的基本要求。

二、“帶著感情抓就業”是人民群眾對高校的要求

    到廣大農村看一看，村子里有大學生的家庭，房大都比較破舊，家庭經濟狀況較差。子女接受高等教育的成本對大多數家庭來講都不算小，廣大農村更是如此。家長把子女送入高校學習，其根本目的無一例外是讓孩子獲得就業的能力和崗位，收獲未來幸福生活。

    大學生畢業就失業是父母和學生本人不能接受的。教育人、培養人、抓就業、抓好就業，帶著感情抓就業，是人民群眾對高校的基本要求。

三、“帶著感情抓就業”是高校自身發展的要求

    “開門辦學”是辦好高等教育的最佳路徑，為社會生產實踐服務是高等教育的基本功能。“把學校引向社會，將競爭引入學校”是河南機電高等?？茖W?！熬盼濉卑l展戰略，打開校門辦教育首先研究的是社會發展、生產實踐的需求，用人單位對人才的需求，對人才規格、品質、品種、數量的需求。產品好壞用戶說了算，企業生存與發展，市場說了算。所以，高校畢業生就業工作是檢驗學校各項工作的根本標尺，也是學校生存和發展的關鍵。認認真真的、帶著感情抓好就業工作，以就業為導向，以就業工作為各項工作的切入點，提綱挈領，是高校自身健康發展的要求。

四、“帶著感情抓就業”強調的是有感情，懂職責

    對學生的感情就是對學校的感情，就是對職責的明晰，這是對自己的尊重，對事業的追求。河南機電高等?？茖W校圍繞一個目標（提高畢業生就業率和就業質量）、突出兩個重點（就業指導、市場開拓）、抓好三項建設（隊伍建設、機制建設、硬件建設）、開展四項工作（就業指導、就業管理、就業服務、就業科研）、加強五化指導（全員化、全程化、專業化、信息化、個性化）。這就是有感情，懂職責，是“帶著感情抓就業”的落實。

    中原工學院從構筑四大工作體系入手，注重提高畢業生就業質量，構筑了就業工作組織體系、市場開發與信息快遞體系、就業指導服務體系和就業對教學與招生的導向與反饋體系；要求教師當好“五個角色”，即當好服務員、咨詢員、聯絡員、組織員、郵遞員；確?！叭齻€到位”，即指導到位、服務到位、管理到位，為畢業生就業提供了有效保障。學校每年組織或參與組織各類專場招聘會100多場，為畢業生提供一大批有效就業崗位。渠道廣了，畢業生就業之路就暢通了。近幾年來，在就業壓力不斷增大的情況下，該校畢業生的就業率都在90%以上，有些專業達到100%。有的專業學生還沒畢業，就被一些企業提前“訂購”，不僅就業率高，而且就業質量好。這同樣是有感情、懂職責的體現，是負責任的體現。

五、“帶著感情抓就業”要求的是務實地抓

    就業工作是一項必須真抓實干的工作，走遍千山萬水，說盡千言萬語，想盡千方百計，克服千難萬阻，是“帶著感情抓就業” 的基本要求與真實寫照。院校教學工作是學生學會了，好；沒學會，不好。沒有折中，就業工作也是，學生失業了，就是不好，學校組織招聘會，學校上門請，企業踴躍來，好。學校坐在家中，企業也不積極，不好。院校從事就業工作的人員要熱情、誠懇，對用人單位是這樣，對廣大學生更是如此。將心比心，把這些學生當成子女，當成朋友。真誠務實地做好工作，就是帶著感情抓就業。

    再如，做好家庭困難學生的就業工作，是帶著深厚感情做好大學生就業工作的突出體現。對家庭生活有困難的大學生采取重點培訓、重點推薦、一對一的方式，要求各個系采取重點培訓、重點推薦、一對一的方式對他們進行就業指導和服務。要切實解決家庭經濟困難的學生經濟上、心理上存在的這樣或者那樣的問題[3]。

    就業工作是一項實實在在的工作，務實地抓就是帶著感情抓，虛虛地干就是不負責，就是沒帶感情。這樣工作不僅不算數，還自毀名聲。

六、“帶著感情抓就業”要求的是科學地抓

    隨著學校規模的不斷擴大，我校每屆畢業生數量從一千發展到四千多，認真研究就業工作的新環境、新情況、新機制成為必然?！皫е星樽ゾ蜆I”要求就業工作必須是一個開放的體系，是一個不斷適應環境要求的體系，是一個可以更新、可以發展的體系，這就是一個科學的體系。

    就業率的不斷提高，使畢業生就業質量成為擺在高校就業工作中的重中之重。如何提高畢業生就業質量，本、?？圃盒Ｓ泻尾煌垦芯啃源髮W與應用性本科有何不同？這都值得研究。我認為,?？聘咝Ｒ浴坝唵问健迸囵B為切入點，以“產學結合”為人才培養模式是解決畢業生就業質量的根本出路。這與?？聘咝５娜瞬排囵B目標、人才培養定位十分吻合，是科學的。

    重心下移，建立校系兩級就業工作體制，是高校面對越來越大的畢業生規模的科學選擇。任何組織，規模急劇膨脹的結果必然是組織機能、工作質量的下降。只有重心下移，建立新體制，才能把就業的各項工作做得更扎實，才能更充分、集約、有效的使用系、部資源，從學校層面上看，才能更好的宏觀協調內外上下左右的各種資源。才能進一步加強對畢業生就業工作的研究與服務，加強對學校就業指導教育的研究與決策。

    “帶著感情抓就業”有著較豐富的內涵，他是時代對高校就業工作的基本要求，是百姓對高校就業工作的基本要求，也是高校自身發展的基本要求，同時也是高校職責所系、使命使然。以認真務實的態度，以科學發展的精神去實踐“帶著感情抓就業”，是對此最好的挖掘與豐富。

參考文獻：

[1] 方展畫.在社會經濟發展背景下對高等教育功能的再認識——馬丁·特羅高等教育發展階段論批判[J].比較教育研究，2004，（9）. 

[2] 陳昌貴.對高等教育大眾化若干問題的討論[J].高教探索，2001，(3).

[3] 常大治.大學生就業的現狀及對策[J]. 教書育人，2010，（21）.