《新月集》里的三種兒童意象

     在文學評論界，意象（image）常被分為四種：心理意象、內心意象、泛化意象和文學意象。本文所探討的詩歌“意象”屬于文學意象的范疇，即一種特殊的表意性藝術形象或文學形象。美國文學理論家R. 韋勒克指出：“文學審美意象關往往暗示一個系統，而細心的研究這能夠像譯碼員破譯密碼一樣打開它。”② 在《新月集》中，即存在著一個經由詩人編過碼的意象體系。除了花兒、神靈、集市等意象之外，詩集中出現最多的審美意象是純真的兒童。而且細品后不難發現，詩人精心打造的兒童意象并非千篇一律，可譯碼細分為三：現實的兒童意象、詩人幻想中的兒童意象與詩人理想中的兒童意象。

1、現實生活中真實活潑的兒童意象

    詩歌來源于生活，《新月集》亦不例外。得益于泰戈爾對兒童生活長期細致入微的觀察，詩集中的許多詩作都真實又靈動地再現了兒童生活場景。這其中既不乏對兒童們的生活、學習、娛樂等生活圖景的描繪，也有對兒童天真活潑內心世界的細膩捕捉。就這個層面而言，詩人成功地塑造了一種生活中真實活潑又充盈著生命力的兒童意象。

    例如，在《紙船》一詩里，詩人刻畫出了一個水邊放紙船的孩童意象；《十二點鐘》則描摹出了“狡黠”又不失可愛的厭煩作業的頑童意象；《天文學家》通過兩個孩子之口刻畫出不合成人邏輯卻又能自圓其說的童言意象。在《玩具》一詩中，詩人描繪了不厭塵土、自得其樂的兒童意象。遍覽詩集，這種真實感極強的兒童意象隨處可遇。詩人通過寫實般的描繪，簡潔又恰如其分地展現出了趣味盎然的兒童生活點滴。這些意象親切自然，通過白描的手法讓讀者步入孩童的天真世界，暫忘了俗世的煩惱。

2、詩人幻想中的兒童意象

    詩歌來源于生活但又高于生活。詩人并不滿足簡單描摹現實中兒童生活場景及情致，他在觀察與體悟外部童真的同時也描畫了內心與童真的互動。而這種互動有別于前文所述的生活中的兒童意象，是一種雜糅了現實與想象的幻想中的兒童意象。這種兒童意象靈動自由卻又令人信服。例如，在《金香木花》中詩人寫到：

    “如果我鬧著玩，就變成一朵金香木花，長在那樹的高枝上，在風中笑得搖搖擺擺，在新生嫩葉上跳舞，媽媽，你認得出是我嗎? / 你會叫喚：“孩子，你在哪兒啊?”我要暗自好笑，一聲也不吭。/我要暗暗展開花瓣，看著你工作。/……”③

    這里，愛捉迷藏的孩子變成了枝頭上不語人言但又俏皮可愛的金香木花。詩人將孩子的天性、自然的美麗與孩子的生活場景大膽又完美地融合在一起，細膩地幻想出了一種生動又奇特的孩童兼花朵的意象。又如，在《英雄好漢》中，詩人寫道：

    “你坐在一頂轎子里，我騎著一匹棗紅小馬在你旁邊小跑……就在這當兒爆發出了一陣可怕的吶喊，人影兒奔跑著向我們沖來。你蜷縮著坐在轎子里，反復念著神明的名字禱告。轎夫們害怕的發抖，躲藏在荊棘叢中。我向你喊道：‘別害怕，媽媽，有我在這兒！’……于是我策馬狂奔，我的劍和盾相碰，乒乒乓乓的響……他們許多人逃走了，還有不少給我砍成碎塊……我跑到你的面前，渾身血跡斑斑，說道：‘媽媽’，戰斗現在結束了……”④

    詩人僅用了短短幾行，就使得一個手持劍盾、不畏強梁、英勇無比的小英雄躍然紙上。詩中“趾高氣揚”的英雄意象雖然閃動著現實中孩子們嬉戲的影子，但更是詩人在仔細觀察孩子嬉戲之后深入想象拓展的產物。這種意象的構建更加倚重想象，也展示了詩人將想象訴諸于表達的非凡技巧。這種意象在《偷睡眠者》、《云和浪》、《小小仙境》等詩中都時有閃現。

（三）詩人理想中的兒童意象

    “詩歌是詩人人格的表現而不是詩人生活的再現，詩人要用自己的感情體驗人類的感情，詩人的心靈應該響應世界的呼喚。”⑤ 泰戈爾顯然深諳此理，他對童真的謳歌并未止步于淺層次的意象建構。在《新月集》中，他還締造了另一種升華了的兒童意象，即詩人融匯前兩種意象之后加入形而上理想的綜合意象。這種意象從生成機制而言固然也是屬于幻想的范疇，但其價值指向卻與前兩種對簡單兒童生活的淺層描摹不同，一躍而上升到了探索人類靈魂走向的精神層面。例如，在《在海邊》一詩中，詩人寫道：

    “孩子們在大千世界的海濱集會……他們不尋求隱藏的寶藏，他們不知道該如何撒網……船舶在無軌的水面上顛覆，死亡橫行，而孩子們在游戲……在大千世界的海濱，孩子們正舉行盛大的集會。”⑥

    海邊孩子的意象有可能象征著無憂無慮的孩子，但讀者更多地是通過這種意象聯想到短暫的人生與全人類的命運走向，并會在這種揮之不去的意象中積極思考人類命運的前途。而這種思考的答案可以在《祝福》一詩中找到。詩人在詩中寫道： 

    “祝福這小小的心，祝福這潔白的靈魂……他可不曾學習鄙夷塵土、追求黃金……別在匆忙中把它忘了，讓他來到你的心里，祝福他吧。”⑦

    此外，詩人也通過兒童的意象點明了童心在他本人心中的地位。在《新月集》最后一首詩歌《最后的交易》中，詩人寫道：

    “太陽的光在沙灘上閃爍，大海的浪任性地濺潑水花。/ 一個小孩坐在沙灘上玩著貝殼。/他抬起頭來，仿佛認識我似的，說道：‘我要雇用你，可不用什么東西’/在孩子的游戲中做成了交易，倒使我從此成了個自由的人。”⑧

    在詩中，詩人拒絕了國王、商人、美麗姑娘世俗的雇傭，最終選擇了無條件地服務于童真。