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    評定體系綜合化、科學化

    作者:趙淑玲來源:原創日期:2013-03-12人氣:844
    眾所周知,學校美術教學為的是“通過美術教學,向學生傳授淺顯的美術基礎知識和簡單的造型技巧,培養學生健康的審美情趣、良好的意志品質;培養學生的觀察力、形象記憶力、想像力與創造力”。在此指導下,教師要創造性地開展美術教學,提升學生的學習興趣。美術新課程標準把美術評價分成“造型表現”“設計應用”“欣賞評述”“綜合探索”。據此,我們在具體的教學實踐中要摒棄自己的主觀印象,以及過去的單純依據一次繪畫考試而確定學生成績的做法,建立綜合性的評價方式。我們從實際出發,以平時成績為主,期末測試為輔,按基礎知識、欣賞評述、平時作業、學習態度、課堂紀律累計分,全面綜合地評價學生的整體美術素質。在具體的實施中,基礎知識和欣賞評述可以采用試卷測試對學生進行評價;欣賞能力方面的考查我們強調以提高學生欣賞優秀作品的能力為目標。我們制定了一套行之有效的檢查制度,把平時作業、學習態度和課堂紀律作為依據,根據學生日常學習的表現進行綜合評價,采用量化評價和質性評價相結合。教師可以根據學生日常學習中的表現,結合學生的自評給予客觀的評價。 在實施素質教育的今天,公正科學客觀的評價是全面貫徹教育方針的重要保證,是全面提高教育質量的有效手段。美術教育的評價對促進學生素質的發展起著重要的導向作用。教學實踐中美術教師要更新觀念,以學生的發展為本,關注學生的學習過程,尊重學生個性,用全面、多樣、多元的教育評價模式去衡量學生。

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