學生習練少林拳狀況的調查分析-現代交際

學生習練少林拳狀況的調查分析

1.1學生每次習練少林拳的時間
學生參與練習時間的長短因素有多種，大部分學生的練習時間在三十到四十分鐘，練習四十分鐘以上的學生很少，說明大部分學生因各種原因，可能興趣也可能學習壓力的關系沒有達到“每天鍛煉一小時的標準”，作為體育教師工作者，我們應該創造各種條件，提高學生身體素質，貫徹國家《全民健身條例》，落實中央7號文件精神，并著力培養學生終身體育觀。

1.2學生習練少林拳的場所

少林拳向來有“拳打臥牛之地”的稱謂，但是良好的練習環境對青少年運動的堅持、興趣的培養也有重要的關系，除了校園里面，外面也有很多可以練習少林拳的良好去處。通過調查發現，大部分學生在自家住宅進行少林拳的習練，在學校場館練習的學生最少，充分說明學校的硬件設施匱乏，沒能提供學生練習的良好場所。學校應該建設相關場館的同時，組建武術隊或武術俱樂部，提供學生系統的鍛煉機會，培養學生的“終身體育觀”。中學生絕大部分在家里面和住宅附近進行少林拳的練習，說明有些學校的武術場館建設還是比較齊全，但是這些設施沒能完全開放，學校在設施投入方面還需要加大力度。

1.3學生每周練習的次數

對于少林拳的習練者來說，習練少林拳已經成為他們主要的健身手段和運動方式，而起這種健身運動會激發習練者的主觀能動性，對培養學生的興趣和對少林拳的發展有著重要的作用。但是由于學習壓力的原因，學生的每周習練次數還達不到平均每天一次，離國家號召的“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號還相差甚遠。學校和政府相關部門應該以學生健康全面發展為原則，完善制定相關政策，努力創造各種條件提高學生身體素質。在少林拳推廣中，承擔武術課教學的教師結構對此活動開展有著決定性的作用，在對學生的調查分析得出，少林拳的教學大部分由普通體育教師承擔，并且調查中還發現，部分武術課有文化課教師擔任，說明本分學校的師資力量很欠缺，學校需要大力引進武術師資力量，政府要多進行武術教師培養。少林拳作為鄭州市特有拳種，并且風格獨特，如果體育教師不經過專門培訓的話，是不可能把少林拳的每個動作都做到到位的，更何況教學生。教師參加少林拳培訓的機會相對比較少，政府部門應該加大力度，通過組織對體育教師少林拳的專門培訓來提高教學效果。

2 少林拳的宣傳情況
少林拳的宣傳程度顯示了相關領導和組織者的重視程度，只有宣傳到位，少林拳的開展才可能廣泛，學生才能更主動的掌握少林拳的技擊技巧。可見有些學校對少林拳的宣傳力度是不夠的，宣傳少林拳不僅僅是傳授少林拳技法，對少林拳文化也是一種重要的宣傳，只有學生了解到更多的少林武術文化，才能夠更好地進行少林武術的習練[4]。因此，在少林拳的宣傳方面，學校和政府應根據武術文化的特點，讓學生在掌握少林拳技法的同時，強身健體，并且修身養性。少林拳比賽和表演活動對少林拳是一種很好的宣傳方式，比賽和表演一方面可以很好的提高學生的技術水平，另一方面在比賽給學生提供了一次很好的表現自我和展示自己的機會，通過比賽和表演可以提高學生綜合能力。可見學校開展少林拳比賽和表演的活動相對較少，政府部門應加大指導力度，開展豐富多彩的少林拳比賽的機會，促進“全民健身條例”的開展。

3少林拳在學校開展的影響因素分析
3.1現有的體育教師師資力量不足

在調查中，我們發現，在年齡結構方面，中學體育教師還是比較合理，但是武術專業教師的配備不是很齊全，有16.5%的中學體育課有其他文化課教師來承擔，并且在編的學校體育教師中，很多沒有學過少林拳，這對中學的少林拳教學增加了很大的難度。在武術課教學中，教師的技能和教學水平對教學效果有著直接的影響，并且在技術傳授的過程中，武術教師還要有深厚的理論基礎，對學生進行武術文化和民族精神的講解和培育，這也是與其他項目體育教師要求更加深入的。現有的武術師資如果不能盡快得到提高，將影響少林拳進課堂活動的教學效果。

3.2學校相關領導的重視度

在調查中我們發現，90%的中學領導對少林拳進課堂活動在中學開展很感興趣，并認為很有意義，但是在推廣中校領導并沒有采取積極的措施。據數據統計，有54.1%的體育教師都沒參加過少林拳的培訓，只有很少的一部分參加并參加的次數很少，這從另一個側面反應，學校領導和相關組織部門沒有采取積極有效的措施保證此活動良好穩定的開展。學校領導應針對此項活動，切實行動起來，在師資方面做好人才引進、培訓，并多組織相關比賽，組建武術隊和俱樂部等活動。

3.3“傳承民族文化，弘揚民族精神”有待落實

教師在給學生上簡化少林拳課的時候，可以結合動作名稱給學生們講解其來歷和其中的典故，以引發他們對傳統文化的興趣。把少林武術的歷史和英雄人物告訴給學生們，可以使他們了解傳統文化，喜歡傳統文化，這樣既可以讓學生們更容易掌握動作，又可以讓他們接受傳統文化的熏陶，易于把武術發揚光大。