優秀班主任個人事跡材料-學生管理論文發表

班主任是班集體的培育者，對班集體的形成和發展起著重要的作用。班主任的工作質量直接關系到學生成長的質量和速度。一個班集體的健康成長離不開班主任正確的教育和管理。班主任和廣大教師一樣，深深熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學工作中得到提高。我深深地認識到班主任工作的重要意義就在于：班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人。

高校里的班主任，和義務教育時期的班主任相比，我們仍然和學生的聯系的很多，也仍然起著至關重要的作用。班主任工作是一項系統化工程，從細節上決定著高校學生管理工作的完美程度，甚至成敗。思路決定出路，制度規范行為，搞好學生管理工作關鍵是要“思路領航、制度先行”，思想政治工作適應當前建設高校創新型班主任隊伍的新形勢、新要求，才能做好學生管理工作。學生處在大一的時期，對其加以引導，使其盡快適應大學的新生活，班主任的工作很重要；學生處在大二的時期，對其加以深層了解，使其盡快樹立遠大理想，合理規劃自己的人生，班主任的工作很重要；學生處在大三的時期，對其平等對話，使其具備直面社會的智慧和勇氣，班主任的工作很重要。一年多的班級實踐，使我取得了以下一些工作成就：

一、培養班級凝聚力

班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖籃。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”、“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力。”確實，一個優良的班集體積極進取，全面發展，必將對每一個學生的個體發展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用。要把一個班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體，班主任必須做出相當的努力。

首先，要關心、尊重每一個學生教師的天職在于育人，在于培育學生美好的心靈，因此教師有人類靈魂工程師的美稱。

學高為師，德高為范，教師除了具有淵博的學識以外，給予學生必要的尊重、關心和支持也是十分必要的，否則教師淵博的學識也會失去光彩。高校里的學生處于青年階段，因此具有自己個性和特別想法的學生很多。在這個時候，就需要班主任用一種關心和尊重學生的心態來對待。太陽的陽光，不能缺少任何一種顏色。也只有調和好所有的顏色，班級才會具有強大凝聚力。

其次，要確立共同的奮斗目標。

共同的奮斗目標是班集體形成的基本條件和前提，一個班級如果沒有目標，學生就沒有了奮斗的方向。從而使學生缺少了對集體的熱情，缺少了共同前進時所需的動力，我們也就難于形成班級強大的凝聚力。目標有大有小，有長期目標，有短期目標。要將班級建設成為一個優秀團體，這是大目標，是長期目標，也是共同目標。為了實現大目標，就先要產生各種不同的小目標，如衛生檢查，運動會等。在帶學生的過程中，根據實際情況不斷的給班級制定長期目標和短期目標。這種方法可以讓我們的班級一直處在非常具有凝聚力的狀態。經過不斷地努力，我們的班級獲得了一些榮譽：

2008.9  軍訓優勝班級；

2008.10  <美麗校園，美麗的家>“文明留我華夏手工藝大賽”優秀獎；

2008.11 第二屆教室評比  甲組  第二名；

2009.4  建工系第二屆大專組撥河比賽  第四名；

2009.5  先進班集體

最后，要加強班干部隊伍建設。

班主任是班集體建設的領導者，所以要在出主意、用干部上下工夫。為了出好主意，班主任工作必須要有系統性、目的性和計劃性，要有集體的決定，有命令和指示。要抓好學生干部我認為可以從四個方面入手，“識別班干部，使用班干部，愛護班干部，輪換班干部。”

在建工系第二屆大專組撥河比賽中，優秀的班干部就發揮了增強凝聚力的作用。班干部在拔河比賽中的表率作用和奉獻精神，使我們在比賽中獲得了第四名的好成績。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。

二、建立平等的師生關系

師生關系是學校環境中最基本的人際關系，良好的師生關系就是要體現著尊重、民主、平等、發展、和諧的關系。建立良好的師生關系可以為師生提供一種心情舒暢、氣氛融洽的心理環境。在這樣的環境中，教師與學生彼此之間會具有更大的心理相容性，雙方的相互作用會更加積極主動。作為一名班主任教師，要贏得學生的信任與熱愛，班級工作才能以較高的效率開展。

首先，要能夠賞識、支持學生。

著名的“羅森塔爾效應”應該是為每一個教育工作者所熟知的。其實，教育的奧秘就在于給孩子以信心，而老師的期待和賞識正是開啟學生潛能之門的金鑰匙。同時這種期待和賞識也會使學生對老師產生“士為知己者死”一般的信賴和真誠。因此，班主任應充分發揮期待和賞識的積極作用，認真了解每一個學生的特點，發現他們的長處，同時也要不斷地反省自身的行為和態度，不要由于自己的不公正而延誤了學生的發展，不能僅僅以分數評價一個學生的好壞，而忽視了學生的其它方面，如品格修養、文明習慣、勞動態度等。

在<美麗校園，美麗的家>“文明留我華夏手工藝大賽”中，我所帶的班級里有一個學生有個很好的想法，但是班級里其他的同學并不支持他的這種想法，認為他的這種想法太過標新立異。但是我卻并不這樣認為，雖然在大型的比賽中，“穩”點的作品可以獲獎的機會更大，但是在我看來，賞識學生的創新能力，并給予支持來保護這種珍貴的能力是更為重要的。雖然我班同學在最后的比賽中只獲優秀獎，但是我的支持對于他個人來講是非常重要的。

其次，嚴格是一門學問。

隨心所欲、嚴格無邊不僅不會對學生的成長、進步起到有利的作用，弄不好還會使學生逆反心理膨脹，產生對教師的抵觸情緒，激化師生間的矛盾，使教育效果適得其反。

嚴格要求也要講求科學性。有這樣幾點體會：一是嚴而有理。嚴格要求是符合學生身心發展規律、符合教育規律的，是由教育過程的需要及教學教育任務決定的。只有當這種嚴格要求能促進人的智能、道德、體力、綜合技術和美育上的發展時，才是正確的。

在2008年9月的軍訓中，我們班級獲得了優秀班級，我認為這要得益于“嚴而有度”。軍訓是一種體能訓練，可以培養學生堅韌的品質。我也的確是抱著這樣一種態度來對待軍訓這件事。我相信學生們是體會到了我期望他們具有堅韌的品質，同時也如父母般心疼他們的艱苦。體會到了這兩點，我們班的同學在軍訓中表現十分好，最后獲得了優秀班級。

三、引導學生合理規劃人生

班主任是大學生職業生涯輔導中不可或缺的重要角色，在大學生職業生涯規劃中應發揮重要的指導作用和引導作用。班主任的日常學生工作是持續的，應將生涯規劃貫穿到學生三年的日常工作中去，這與班主任的引導學生成人、成才，在生涯規劃的主旨思想上是統一的。

個人的素質不同、條件不同，必然要進行不同的生涯規劃，只有符合大學生自己實際的生涯規劃才是有意義的。這就要求從事生涯規劃的指導者必須要非常了解學生。高校班主任和學生溝通較多，熟悉學生學習和生活情況，在此方面比較有優勢，應該針對學生的特點做出有針對性的規劃輔導。作為班主任來說，應認真學習就業知識，研究就業形勢和就業市場，了解大學生的就業觀念和思想動態，有的放矢地加強生涯規劃輔導工作，樹立學生正確的擇業觀，強化學生職業生涯規劃意識。

無論是教育實習還是社會實踐，都是教學過程中一個重要的環節。它是對學生所學知識的一次檢閱，學生可通過這一環節加強對知識的理解與運用，而教學環節中的實習一般都安排在第五或第六學期，也就是學生的就業階段。做好實習工作，可以幫助學生實現從學校到社會的平穩過渡，還可以為學生提供更多的就業機會。班主任應協助專業教師進行實習學生的計劃、安排，幫助推薦及指導工作。此時，需要班主任幫助學生做好總結工作，調整學生心態，轉變就業理念，制定有效的就業目標，實現順利就業。在實習中找出規劃的不足，走向社會后制定出更具指導意義的人生規劃。另外，班主任還應與就業指導中心等部門密切配合，努力發揮學校各個方面的力量，比如各級領導、教職員工，利用他們的社會關系網為學生搭建就業平臺，拓寬就業渠道。

我們班有個留級生，第一學期快末了來到我們班，因為總是逃課掛了四科。剛來我們班的時候，對于這個學生我也是非常頭疼的，但是通過慢慢的了解我發現這個學生實際并不是不愛學習，只是缺乏人生的規劃，對于未來比較迷茫。我找他談了幾次話，也給他看了李開復寫給中國大學生人生規劃的一封信。一段時間下來，這個學生逃課的時間減少了，對于自己的未來也多了一些規劃和思考。

四、結束語

班主任工作是一項艱巨而細致的工作。班主任作為學生最主要的模仿對象，他的品德、能力、興趣、心態、情緒、情感、素質、情操等都對學生有著強烈的感染作用。一個成功的班主任，不僅要具備淵博的知識，還應具有博大的愛心。這種愛心在具體的班主任工作實踐中，要外化為耐心教育、精心管理、細心引導、真心溝通和熱心服務。我們的班主任只有真正貼心地與學生溝通，才能真正了解學生，走近學生，才能真正被學生所理解所認同，也才能讓學生健康快樂地成長。

社會在發展，學生情況也不斷的發生變化，這就對班主任工作提出了更高、更新的要求，我將不斷提高自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校教育教學工作做出更大的貢獻。我會盡自己的全力讓每一名學生都成為一名對社會，對國家有用的人。作為班主任的我，將發揚團結協助、改革創新、不斷進取的精神。嚴于律己，無私的奉獻自己的一切，不辜負領導給予的支持與關愛。