歌唱中的語言訓練

   雨果認為：“歌唱者的讀字在聲音訓練的過程中是一個很重要的因素，它是一種通過語言形式來發聲的技巧，這也是歌唱任何一種語言的歌曲必須具備的先決條件。”任何歌聲在發聲時，通過共鳴都會形成一定的母音，所以發純粹無字的音是不可能的。不同的母音口型和咽腔有著不同的狀態，在發任何母音時，嘴唇、舌頭、口型等都沒有固定的位置，根據不同聲音的需要，它們不斷發生著變化。所以歌唱訓練的過程，就是歌唱嗓音對各母音形成習慣的過程。

一、歌唱前的語言訓練

（一）學會朗誦歌詞

在面對歌唱作品時，首先要熟悉歌詞。學會朗誦歌詞非常重要，之所以是“朗誦”而不是“朗讀”，是因為“朗讀”從心理上來說，是一個識別的過程，無論“朗讀”得多么熟練，從心理層面，都是在“識別”，而并沒有真正切身去體會所讀的文本內容。而“朗誦”是一種融入自我表達的藝術形式，朗誦者心理上已經有了自我表達的狀態，對所讀文字也有“再創造”的效果。當我們拿到一首新的作品，要從朗讀開始，字正腔圓鮮明有力得將歌詞內容反復朗讀，直到心理上出現一種抒發情感的沖動，才能發自肺腑得達到朗誦的效果，加上音樂的渲染效果之后，才能真正深入得表達出歌曲的內在情感。

（二）練聲中的元音訓練

在聲樂學習中我們能夠了解到，正確的咬字狀態實在后咽壁充分打開時，半打哈欠的狀態下進行的，歌唱前的練聲能夠幫助我們迅速且正確的感受到。練聲時，一般就是將一個或多個元音加入音程、音階等旋律中進行技巧練習。“元音”是一切發音之根本，起作用不可忽略。在意大利語音當中的“a”、“e”、“i”、“o”、“u”這五個元音，是由口腔的不同狀態加以嗓音發出的。天條件的影響、地方方言的說話習慣和個人發聲習慣等不同導致每個人適合的元音不同，需要針對個人嗓音不同進行選擇。例如，有的人在發“u”元音時，無論是咬字的準確性、清晰度或聲音表現力都非常圓潤流暢，那么這就是適合他的元音，而有些人卻恰恰相反。在練聲中，通過元音加上音域、節奏等變化，讓我們體會到通暢、舒適的聲音感受，這種統一的聲音將為我們的演唱提供一個良好的狀態，所以說，練聲中的元音訓練是必不可少的。

二、歌唱中的語言訓練

（一）訓練“歸韻”和“收音”的意識

 “歸韻”時，要充分分析韻音的類型，比如：由聲化韻母構成的字音，如“穩”字就應歸en韻，“玩”字就該歸到an韻，雖然開頭字母是韻母但卻已經聲母化了，所以歸韻時不應該歸它的韻，而是歸該字的正韻；聲隨韻構成的字音也需要歸韻，如“看”字、“忙”字、“問(wen)”字，他們與其他的韻母“歸韻”不同，因為它們的韻音結束在聲母，這也是聲隨韻母的特點，聲母占了韻母的位置。歸韻的訓練并不玄妙，要做到“歸韻”熟練且準確，要掌握兩個方面，一是熟悉唱詞每個字音的結構，二是掌握所有韻母正確發音時，口腔器官的運動規律和狀態，并運用正確的歌唱呼吸方法，才能做到“歸韻”的正確要求。

“收音”是字音的結束部分，也是一個音在演唱中的最后過程。一個字音的演唱是否清楚，不能只看“出聲”是否清晰，“歸韻”是否準確，更要看“收音”是否到位。“收音”分很多種情況：單韻母構成的字音，一開口就是本字韻應有的口型狀態，當聲音終止時，將發音口腔迅速合攏“收音”即可；復韻母構成的字音的“收音”可以歸納為“按字收音”和“轉字收音”，“按字收音”就是按照本字的韻音去“收音”，“轉字收音”則是轉為其他的字韻再進行“收音”；轉鼻腔“收音”，專指鼻韻母構成的字音的“收音”，唱好鼻韻字，不僅要做好“歸韻”，更要做好“收音”。歌唱時需要跟要根據不同的字音走向，來做不同的“收音”動作。

三、結論

經過對上面一系列問題的展開分析，可以知道歌唱語言的發聲和吐字練習并不是那么簡單的一件事，歌唱與語言是密不可分的。加強對歌唱中語言的規范練習，能夠提高整個歌曲的完整性和美感，所以較好得處理這些問題是每個聲樂學習者需要做的首要工作。正確的語言基礎是正確表達詞義的需要，歌唱語言的深化將更好得體現歌曲的感情。聲樂的基礎學習，是一個枯燥的、反復進行并且循序漸進的過程，只有通過不斷的實踐和總結，才能真正走到音樂殿堂的制高點。

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