“三全育人”視角下高校輔導員的使命擔當及實現路徑

我國高校作為人才培養的主營陣地，承擔著立德樹人的艱巨任務、教書育人的神圣使命。高校必須充分重視大學生的思政教育水平，以此順應黨和國家的新時代育人要求。輔導員作為高校思政教育的中堅力量，承擔著思想文化傳播、思政教育踐行和復雜環境協調的重大責任。“三全育人”思想指引下，明確輔導員使命擔當，提升高校思政教育水平成為社會關注的重要話題。

一、“三全育人”和“使命擔當”的內涵概述

“三全育人”是一種包含全員育人、全過程育人和全方位育人的新時代教育理念，三者相輔相成、融合補充，能夠有效提升高校思政教育水平，促進高校大學生適應社會主義新時代發展步伐的綜合水平，從而開創我國高等教育事業發展新局面。“使命擔當”體現的是一種精神和力量，當代高校輔導員作為輔導新時代大學生的主要力量，承擔著推進教育事業發展的重要任務，踐行著成為學生人生導師、知心朋友的時代要求，擔當著促進學生成為民族復興大任中堅力量的歷史使命。三全育人環境下，需要輔導員準確定位自己，認清自身的工作職責，提升自己的職業技能，了解自己的社會責任和歷史使命，唯有這樣才能更好地指引大學生健康成長，提升大學生思想道德水平，進而促進大學生成為新時代社會主義事業的優秀建設者和合格接班人。

二、“三全育人”視角下高校輔導員的使命擔當分析

（一）優秀思想的傳遞者

“青年興則國家興，青年強則國家強”。新一代大學生有理想、有文化、有素質、有擔當，國家民族才有希望、有前途、有發展。高校思政教育工作的開展就是為了引導學生養成正確的人生觀、價值觀和世界觀，能夠讓其主流意識形態符合時代發展要求，進而減少因個人思想意識差異或水平有限引發的矛盾。全球經濟一體化發展的今天，信息化步伐進程加速，學生的自主性、獨立性、選擇性等差異越發明顯，如果不及時對其進行思想價值觀的統一引導，會嚴重影響大學生的健康成才。因此高校輔導員作為思政教育工作者，必須勇于擔當，成為社會主義新時代優秀思想的傳遞者，不斷提高學生的思想覺悟、道德水平、綜合素養，培養學生成為德智體美勞全面發展的德才兼備人才。高校作為學生思想意識形態集聚地，必須讓輔導員承擔起優秀思想文化傳播者的重任，尤其在三全育人的環境下，更需要輔導員承擔起全方位、全過程育人的教育使命。輔導員要堅定傳播新時代中國特色社會主義新思想，堅持社會主義正確道路，弘揚中國夢、強國夢，增強學生的文化自信、思想自信、政治自信，使學生們更好地堅定社會主義核心價值觀，正確理解黨和國家為人民服務的崇高思想，為鞏固發展社會主義道路勇擔大任。

（二）思政教育的踐行者

三全育人理念貫穿于整個思想政治教育工作始終，大學生良好的思想政治認知和優秀的人生價值觀念需要落地實行。輔導員作為思政教育的踐行者，從事著日常的思政教育任務和相關的學生管理工作，其作用至關重要。眾所周知，思政教育依附于教育主體、客體和介體三要素，教育主體顧名思義就是思政教育者，教育客體就是學生，介體就是教育者和被教育者之間的教學理念、內容和方式等，三者相輔相成、依賴互補、影響制約。因此，輔導員必須牢牢掌握三者的內在關系，思政活動不僅要考慮三全教育的教學任務，還需要思考大學生的接受教育能力水平，同時兼顧教學質量和方式方法，綜合實施思想政治教育的教學要求，唯有這樣，才能真正承擔起一名輔導員的社會使命。輔導員需要與時俱進，完善工作思維，創新活動方法，讓更多大學生掌握新時代中國特色社會主義指導思想，將新時代思想有效融入到日常學生的教育、管理和生活工作中，從而做到關愛學生、服務學生、指引學生，為培養新時代綜合性人才貢獻力量。

（三）復雜環境的協調者

改革開放發展的今天，互聯網日益充斥著思政教育整體環境。雖然經濟全球化和發達的互聯網為思政教育提供了良好的教學資源和豐富的教育內容，但西方敵對思想勢力也趁機肆意橫行，給社會閱歷較淺的大學生帶來眾多消極思想，嚴重影響當代大學生正確人生價值觀的形成。此外，不同的家庭環境、學校環境以及孩子自身的社交環境都會影響思政教學工作的活動開展，這些復雜的環境因素對輔導員提出了更高的要求。因此，高校輔導員扮演著復雜環境的協調者角色，不僅要幫助學生正確認清當前意識形態文化環境，還要協調家庭、學校、社會等復雜環境因素，唯有這樣才能更好地適應“三全育人”的新形勢，讓大學生感受新時代新思想的熏陶。輔導員作為思政教育第一線工作者，需要切實解決大學生的思想、生活、學習等復雜問題，進而彰顯高校先進育人理念和服務理念，促進各教育主體和客體之間的有效互動。因此高校輔導員需要成為思政教育中的溝通橋梁，真正承擔起新時代復雜環境下的協調重任，促進教育事業蓬勃發展。

三、“三全育人”視角下高校輔導員使命擔當的實現路徑

（一）遵循以人為本教育理念，發揮輔導員教育者職能

黨的十九大明確強調要重視大學生思想政治教育力度，深化“以人為本”教育理念，助力社會培養綜合型人才。高校作為培養優秀人才的主營陣地，擔當著教書育人的神圣使命，必須對其進行充分重視。在三全育人環境下，高校輔導員作為教育者，承擔著重要的教學職能。首先，輔導員要堅定教育信念，精準定位教育職能，通過思政教育實踐課程提升教學水平，因為輔導員的日常教育水平直接決定著大學生的思想文化水平，有力影響著當代大學生的人生價值觀形成。其次，輔導員要堅定自身政治立場，為履行自身教育者職能奠定堅實思想基礎。以人為本，責任重于泰山，輔導員必須堅定社會主義先進思想信念，忠于教育事業，努力成為先進思想文化的有力傳播者，為培養堅定信念的大學生作出重要貢獻。此外，輔導員要創新教學思維，重視思政教育的個性化教學，重視“三全育人”的內涵分析，針對性進行個性化輔導，因為大學生的思想價值觀存在著差異，需要創新教學思維，開展個性化教育方法，比如組織思政教育問題答疑沙龍活動、班級思想交流活動等，讓學生盡情釋放內心的真實想法，為學生成長樹立榜樣，成為大學生的人生導師和堅定朋友。

（二）堅持德才兼備原則，承擔輔導員管理者責任

在三全育人和高校教育改革背景下，輔導員不僅僅需要發揮教育者職能，還需要承擔起管理者的責任。高校輔導員作為學校和學生之間溝通交流的橋梁，承擔著管理樞紐的重任。首先，高校開展專業教學活動需要強有力的思想教育活動做支撐和保障，輔導員必須深刻認識到學校的教學理念，重視學校的教育發展事業，唯有這樣才能更好地發揮自身職責，為高校教育事業打下堅實的思想基礎，促進高校更好地開展各項教學活動。其次，輔導員作為連接高校和學生群體的重要樞紐，必須承擔起管理者的責任，積極解決大學生出現的各類問題，尤其是解決“教”與“學”的教學矛盾問題，因為學生群體人數較多，極容易產生矛盾摩擦，需要輔導員時刻關注學生現狀問題，為高校開展教學活動提供良好運行環境。與此同時，輔導員必須堅持德才兼備原則，采用行之有效的方法進行管理工作的開展，充分尊重學生的主體學習地位，不定時舉行班會活動，充分調動學生的學習生活激情，及時解決出現的矛盾問題，努力提升學生的思想認知、政治覺悟、道德涵養、文化水平等，為高校培養德才兼備的優秀人才盡職盡責。

（三）執行立德樹人時代標準，履行輔導員服務者職責

新時代要求育人有則，“以人為本、立德樹人”成為新時代教育實踐的重要標識。當前教育需要克服和杜絕功利化、階段化、無效化現象，全心全意為學生服務應該成為教育改革的重要目標。重視“三全育人”理念，、強化“立德樹人”意識是實現當前教育發展的重要思路。一方面，輔導員要具備很高的思想境界，時刻擁有服務學生的理念和良好的思想道德水平，唯有這樣才能執行好立德樹人的時代標準。輔導員可以定期組織學生進行德育學習活動，提升學生參與德育學習的積極性，盡最大可能給予學生生活、學習上的關懷幫助，引導學生解決日常遇到的問題。另一方面，努力輔助學生做好就業指導服務工作，因為大學生一畢業就意味著步入社會，需要輔導員做好就業指引和職業生涯規劃工作，進一步解決大學生迷茫、無所適從的焦慮狀態，最大限度保障學生思想積極向上，為培養新時代更多優秀大學生履行服務職責，推動高校教育事業持續穩定發展。

四、結語

總而言之，思政教育想要永葆活力需要高校予以高度重視，尤其在“三全育人”思想指引下，輔導員責任重大，需要堅守社會主義核心價值觀的正確理念，努力培養大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而為社會主義培養合格建設者和接班人貢獻力量。

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