美育視角下職高書法課教學創新的途徑

職高作為人才的培育與輸出基地，除了注重學生的職業技能教育外，綜合素質的培育也尤為重要。尤其在當前素質教育理念深入人心、信息技術與物質文明高度發達的新形勢下，美育教育對學生的影響是顯性的，更是深遠的。美育教育重點培育的是學生對生活和藝術美的感知能力、鑒賞能力，對其日后更好的生活，以及全面發展有著十分重要的促進作用。書法是中國優秀傳統文化的重要組成，是我國獨特的藝術瑰寶，也是美育教育的重要途徑之一，老師是美育教育的引導者。通過結合當下職高學生的特點，從學生的實際情況出發，積極探索書法教學與美育教育的融合與創新路徑，對于提升學生綜合素質具有重要的促進作用。

一、當前職高書法教學存在的不足

我國有著十分優秀的傳統文化，有著獨具特色的文字，而書法是一種獨特的藝術形式，很長一段時間以來，書法對人的影響是顯性的。一筆好字，首先加的是良好的印象分。當前，隨著信息技術和互聯網中在人們生活、學習、工作、生活中的全面滲透，人們對書法這門藝術形式的認識有了微妙的變化，當前職高書法教學的現狀是：很多學校師生對書法課的重視度都不夠，認為書法只是一門無關緊要的副科，信息技術已經提大的提升書寫速度，書法人是一種形式而已。放在首要位置的往往是各種日常的教學事務、硬件設備、教學和科研，以及教育工作者的專業發展上，一些學校對書法課的排課嚴重不足，有時還存在著掛羊頭賣狗肉的現象，排課表上排的是書法課，實際上別的科目課程的現象更是比比皆是，尤其是到職高，很多學生和老師都將精力與時間放在專業訓練上，比如專業實踐，實驗教學等，而多數學校都是直接砍掉認為可有可無的書法課。二是書法教育隊伍建設跟不上時代發展下美育教育與書法課的需求，個別學校書法老師專業能力不足，教育教學理念落后，有些學校甚至一個老師身兼多職，或是管全校的書法教育，疲于奔命，無法認真思考提高教學質量的有效策略。三是教學模式落后，方式單調，教學過程還是以老師為主，比如，生硬的學習筆順、筆畫，學生缺少參與性。而個別學生甚至還惦記著哪些主科作業沒完成，見縫插針的利用書法課時間完成其他科目的作業，教學過程缺乏一定的有效性，也就談不上教育質量有多高了。

二、美育視角下職高書法課教學創新的途徑

（一）豐富教學形式，激發學生的學習興趣

美育視角下，書法教學的主要目的是培育學生的綜合素質，突出學生的主體地位。所以，首先要從學生的興趣著手，畢竟興趣才是最好的推動力。首先強調要強調書法的綜合性，書法練習不是單一寫字，而是通過對線條的把握，構建起空間結構美，傳承漢字文化。對于學生而言，書法這種藝術形式最重要的是感知力與創造力的培養。那么，如何加深學生的感知力，不僅僅靠枯燥的練習，還可以借助其他輔助形式來提升練習效率和質量。比如通過多媒體課件來展示一些書法作品，幫助學生認知和了解不同書法的特征，欣賞不同書法形式的美，老師再有針對性的對不同的書法表現形式進行解讀，使得學生更為直觀的感受書法藝術的魅力，從而愿意主動的去模仿和練習。

（二）創新書法練習的形式，指導學生有效實踐

基于當前學生的思維變化，書法也可以改變一成不變的訓練模式，書法練習的過程也可以快樂的、開放的，首先在對教材的選擇上，可不拘泥與局限于固定的版本，改變傳統的照本宣科式的教學模式，以實際情況為出發點進行教學，即:根據當下、現場、學生的實際來選擇訓練教材，這樣才能更充分的調動學生的興趣。其次，要讓書法練習成為習慣，而不僅僅是書法課上的任務，可以聯合其他學科，或是開展一些書法比賽來交流學習成果。讓學生對自身有一個更加清晰的認識，同時也營造起更加濃烈的氛圍，鼓勵學生參與進來。

（三）加強教育隊伍的能力建設，提升美育教育水平

顯而易見，教育工作者的專業水平、教學理念與美育教育和書法教學的成果息息相關，因此加強教育工作者的綜合能力建設是保證職高美育教學和書法教學成果的有效手段之一。基于現階段的職高學生的學情變化，教育工作者也要積極充實自身的知識儲備，主動接收新觀念，努力學習教學新方法，同時也要不斷的精進專業教學水平，同時結合時代發展的趨勢調整教育理念,更好的提高美育教育和書法教學水平。

三、結束語

在全面推進素質教育的新時代下，教育的出發點就為了促進孩子們的全面發展。所謂全面發展,不單單指文化知識或專業技能的掌握與積累,更包括德、智、體、美、勞綜合素質的提升與發展。職高的書法教育者也要充分認識到書法教學的重要意義，并積極利用自身所處的功能地位，營造出良好的書法教學氛圍，培育學生的審美能力，讓學生們在練習書法的過程中更好的感知美和發現美,培養其表達美以及創造美的能力,引導學生們以審美的眼光來看待生活，健康的成長，全面的發展。

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