創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下加強《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》教學的主要策略

依據(jù)目前我國的就業(yè)市場來看，畢業(yè)的大學生參加公考的比例每年都在增高。許多非常專業(yè)化的搞笑畢業(yè)生雖然對自己的未來抱有美好的愿望，但是，在畢業(yè)之后，由于受到就業(yè)形勢的影響，同樣也會出現(xiàn)就業(yè)難的一種困境。除此之外，這也促使許多學生在畢業(yè)之后遭受到嚴重的打擊，進而產(chǎn)生很大的迷茫感，也有許多的畢業(yè)生在自己不如到社會之后，難以找到自身的定位，進而長久的保存在一種待業(yè)的狀態(tài)，慢慢促使自己的就業(yè)意識淡薄，呈現(xiàn)出“破罐子破摔”的狀態(tài)。

一、高校《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》教學當中存在的主要問題

（一）高校教育理念相對比較落后

    在現(xiàn)階段的發(fā)展過程當中，針對大學生展開《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》已經(jīng)逐漸被人們列入了學校課程教學當中，許多學校也都會通過專業(yè)教師來針對學生進行指導。雖然有許多學校在這方面的教育當中都已經(jīng)投入了很多人力、物力等，但是在后期的效果上來看，依舊不夠樂觀。這首先是因為學校自身的教育教學觀念過于傳統(tǒng)，許多學校還是以理論教學為主，而且大部分都是從就業(yè)率這樣一種角度來予以引導，在進行職業(yè)規(guī)劃的過程當中，還是以考研、考事業(yè)單位等為重點的引導方向。從這方面可以充分感受到，“鐵飯碗”這樣一種思想的灌輸和教學觀念，也導致學生對后期的職業(yè)規(guī)劃存在很大的局限性，難以真正擺脫社會就業(yè)問題所帶來的壓力感。

（二）高校教師隊伍難以滿足現(xiàn)實學生需求

在針對《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教學過程當中，不僅僅需要教育教學者針對大學生進行更加專業(yè)化的指導，同時還需要依據(jù)自身所具備的相關職業(yè)選擇能力來進行提升。然而，許多的教育教學者根本都不具備相關的課程教育教學知道的能力，但是由于學校的課程安排，也不得不硬著頭皮來開展相關教學工作，這也就導致了許多教師職業(yè)經(jīng)驗非常匱乏但是還需要去指導學生，所表現(xiàn)出來的最終效果必定不容樂觀。而且學校對相關教師并沒有專業(yè)化的培訓，這也就促使教育者的責任感缺乏，在現(xiàn)實答疑過程當中，也提不出任何能夠讓學生豁然開朗的良好建議。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下加強《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》教學的主要策略

（一）采用案例教學法開展相關教學工作

    為了能夠更好的增強大學生對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的深入探索，特別是針對在校期間成績表現(xiàn)不夠突出的學生來說，在就業(yè)的過程當中則需要突出目前的狀態(tài)。而在整個課程教育教學的過程當中，需要將相關成功案例融入其中，讓大學生去深入剖析自己身邊的一些成功的案例，不斷激發(fā)大學生的信心以及容器。例如：在針對大學生創(chuàng)業(yè)進行講解的過程當中，可以通過學生分享自己身邊的一些創(chuàng)業(yè)的案例，例如：大學生“破爛大王”這一創(chuàng)業(yè)道路等等，讓大學生真正感受到創(chuàng)業(yè)就在眼前。

（二）重視創(chuàng)業(yè)實踐的課程活動教學

    在課程教學過程當中，注重實踐活動，雖然這種活動比不上社會實踐那么的真實，但是依據(jù)從來沒有涉足工作崗位的相關學生來說，創(chuàng)業(yè)實踐活動的進一步開展也可以說是非常不一樣的特殊共走體驗。在發(fā)展過程當中，通過非常豐富的校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，不僅僅能夠增強徐盛的積極性，而且還能夠不斷激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣。例如：在高校當中創(chuàng)辦相應的孵化基地，讓大學生能夠在實踐活動當中能夠將自己初期的創(chuàng)業(yè)想法先通過簡單的記錄保存起來，然后對前期的工作進行準備。在后期調研的基礎之上，通過可行性的分析在與企業(yè)進行溝通和交流，然后予以落實，除此之外，還可以通過邀請一些企業(yè)當中的專業(yè)人士到學校當中來開展相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，并且通過對自己創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗、遇到的困難、如何解決的等等，提升大學生對后期創(chuàng)業(yè)的信心以及意識。除此之外，還可以通過在精神上、物質等方面進行獎勵，來激勵大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。讓大學生能夠形成更加獨立的去思考問題的習慣，并且在后期的學習以及生活的過程當中進一步創(chuàng)新自身的思維意識。

三、結語

綜上所述，高校的大學生在提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基礎之上，需要搭建與時代發(fā)展相結合的思想體系，并且通過在課程當中以創(chuàng)業(yè)角度來不斷提升自身的綜合能力以及實踐能力。除此之外，在學校的教師隊伍當中，還需要通過提升教師專業(yè)化水平來實現(xiàn)對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗以及技能的提升，促進學生真正轉變自身的學習觀念以及思想，通過比較前言的眼光來看待這個世界。

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