科學素養評價指標體系構建研究

  在信息化、數字化、人工智能等高速發展的今天，科學素養已成為涵蓋科學精神、科學思維、科學方法、科技創新與應用、實踐轉化等多元維度的綜合素養。無論是科技研發人員、教育工作者還是各行各業基層專業人員、基層管理者，在對標公民科學素養達標評價指標體系基準的基礎上，構建符合自身行業特點的科學素養測評指標體系，已成為個人與組織發展的“剛需”。
　  一、構建意義：從“應對普遍達標”到“精準導航提升”
　　（一）領域需求差異化催生精準評價標準。不同領域對科學素養的核心要求存在顯著差異。例如，科研人員需強調“創新思維”與“成果轉化效率”，基層管理人員則側重“安全生產知識”“管理業務知識”與“技術應用能力”。統一化的測評標準難以精準反映各領域各行業以及個體能力與崗位的匹配度。如果構建行業專屬指標體系，更好地實現“因崗選才、因才施用”。
　　（二）技術革新倒逼能力迭代。隨著科技革命和學科交叉不斷深化，指標體系中涉及的知識維度和目標需適時更新。例如，基因編輯、人工智能等新興領域的出現，要求評價標準及時納入前沿科技認知（如數字素養、人工智能認知），若沿用傳統“學歷+資歷”的粗放評價模式，將難以適應互聯網、智能制造等新技術場景對復合型人才的需求[1]。
　　（三）專業發展亟須科學導航。科學的測評體系可引導從業者聚焦核心能力建設，成為領域內專業發展、個人成長的“指南針”。通過指標體系的動態反饋，各領域以及個人可清晰識別自身短板（如數字工具應用能力、跨學科協作能力），從而制定個性化提升路徑。例如，教員通過“科學教育方法運用”“學員創新能力培養效果”等維度優化教學策略。
　　二、構建原則：系統全面與層級動態的兼容
　　（一）系統性原則。科學素養體現在科學精神與態度、科學知識與技能、科學方法和科技創新與應用等方面。評價對象科學素養的評價指標不僅要覆蓋各個方面，更要細化評價指標，確定全面和合適的權重，達到系統評價的可能。
　　（二）層級化原則。科學素養指標體系的分層設計，如基礎科學素養指標、核心科學素養指標、動態科學素養指標，不僅能準確地反映出評價對象科學素養的基本特征，還能夠精準識別“高潛力人才”。
　　（三）動態性原則。評價指標應體現科學素養的動態性特征，關注評價對象科學素養的發展變化，如科學學習方法的掌握、科學實踐活動的參與度發展變化等，從而實現對科學素養的立體化、系統化評估，避免單一維度或片面性評價。
　　三、構建路徑：科學性與實用性的平衡之道
　　（一）明確評價指標體系構建思路，科學設計指標體系構建流程。構建評價指標的過程中，需將科學素養的理論研究與實踐操作有機結合，并以理論研究為綜合指導，確定評價指標維度，重點考慮各指標之間的權重分配，以調研為評價指標運用驗證反饋，以實踐操作為建立指標的根本依據，以此優化和完善指標體系[2]。
　　（二）分層設計指標維度，分層適配與區域差異考量指標權重。評價指標的選取與標準的確立應全面反映評價對象的多維度科學素養，同時考慮外部環境支持和創新效能轉化，形成一個從輸入到輸出的完整鏈條。可從基礎層、核心層、發展層等視角，分層設計指標維度，分層適配與區域差異考量，針對不同時間階段或區域特點調整指標權重。同時，確立指標體系定期更新原則，建立與技術進步同步的修訂機制。
　　（三）多元評價主體協同，搭建多渠道多形式的評估模式。可采用“專業評價+上級評價+同行互評+用戶反饋+AI數據分析”等的多元評價主體協同，實現360度評估模式，同時還要注意指標需基于可驗證的實證數據，融合定性與定量方法，如通過實驗操作評分（定量）與創新項目評估（定性）結合，如實驗操作正確率、問卷調查結果等量化數據，并結合案例分析法提升評價效度。
　　科學素質測評指標體系的構建，既是各領域人群科學素養摸底工程的技術指南與保障，又是促進個人能力提升、單位轉型升級的“導航儀”。當每一領域每一行業都能以科學、精準的“標尺”丈量人才價值，那么，離“人盡其才、才盡其用”的高質量發展圖景必將更近一步。

文章來源：  《安徽科技報》   http://www.007hgw.com/w/qt/35317.html