關(guān)于中職音樂教育發(fā)展存在的問題及建議

音樂課程能幫助培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、鑒賞、交流等方面能力，這不僅有助于學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，還利于學(xué)生未來發(fā)展，可目前中職院校的音樂課程存在很多不足之處，這些阻礙了音樂課程的有效開展，鑒于音樂的重要性，本文將針對(duì)中職音樂教育的發(fā)展進(jìn)行探討。

1.中職音樂教育目前所存在的問題

在中職院校進(jìn)行音樂教育過程中，雖然在近些年的發(fā)展中取得了一定的進(jìn)展，但是仍然留存一些不足之處有待完善。細(xì)分這些不足之處，下面從四個(gè)方面進(jìn)行說明。

（1）音樂教學(xué)的方法和內(nèi)容方面

現(xiàn)代音樂課程開設(shè)之初是以音樂鑒賞為該門課程的主要內(nèi)容，受這種因素影響，教師一直沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，但這已經(jīng)不太適應(yīng)思想解放、信息科技發(fā)達(dá)的今天，因?yàn)檫@不僅禁錮著老師的發(fā)揮，也束縛著學(xué)生的思想，影響學(xué)生對(duì)于音樂本身的理解與感悟。另外在中職音樂教學(xué)中，內(nèi)容主要是傳統(tǒng)課程中的音樂鑒賞，并且一般都是鑒賞西方古典音樂，對(duì)于本國傳統(tǒng)音樂鑒賞較少，這嚴(yán)重影響了民族音樂的傳承。還有中職院校的音樂課程對(duì)于基本聲樂、樂理等基礎(chǔ)知識(shí)方面包含的內(nèi)容不夠，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)也因此而不扎實(shí)，那么他們?cè)谥髮W(xué)習(xí)中就會(huì)感覺到很吃力，以致對(duì)音樂課程的興趣逐漸降低。

（2） 音樂教材選擇方面

目前有很多中職學(xué)校的教材主要來至這幾個(gè)方面：參考高等教育教材，參考音樂專業(yè)方面的教材，若干中職教師共同編著的教材，參考高中音樂教材等。這些方面都或多或少存在一些弊端和缺陷，不能很好的適宜中職院校教學(xué)特點(diǎn)。比如高等教育教材深度太大，音樂專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)太強(qiáng)、要求過高，若干中職教師編著的范圍受限、權(quán)威性較低，高中音樂側(cè)重點(diǎn)不一樣等等。除了在教材選用方面存在一些不足以外，在結(jié)合教材講課的時(shí)候也不具立體性，也就是說沒有將多媒體技術(shù)或者是視頻、課本等文本課件與電子課件相互結(jié)合起來使用，這就不利于音樂課程對(duì)于視聽效果的展示。因此除了教材本身有待改進(jìn)以外，與教材相配套的輔助教材如多媒體軟件、音像視頻資料等也需要得到配備。

（3）教學(xué)資源方面

就目前音樂教學(xué)配備來看，幾乎所有的中職院校都安裝了多媒體設(shè)備，可配備數(shù)目緊張，且設(shè)備較為老化，使用不便，很難滿足教學(xué)需求。另外一些樂器，比如鋼琴、小提琴等十分欠缺，這嚴(yán)重影響了音樂的授課效果，很多中職都播放收音機(jī)來進(jìn)行音樂鑒賞學(xué)習(xí)，但受到收音機(jī)音質(zhì)的限制，很多音樂的旋律較難分辨，因此在鑒賞分析時(shí)會(huì)造成一些阻礙。

（4）教學(xué)評(píng)估方面

大多數(shù)中職院校都將教學(xué)計(jì)劃的重心放在專業(yè)課上，所以對(duì)于音樂這種類別的課程重視力度不足，很多教師和學(xué)生都將其當(dāng)做“副課”來處理。所以對(duì)于這門課程的聽課、評(píng)課等項(xiàng)目幾乎都沒有開展，另外對(duì)于音樂教師的水平也缺乏有效、公正合理的測(cè)試與考察，這樣長(zhǎng)久而來很容易影響到音樂課程的教學(xué)質(zhì)量。

2.中職音樂教育的發(fā)展建議

（1）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法

針對(duì)中職院校學(xué)生的音樂基礎(chǔ)較低的特點(diǎn)，在設(shè)定教學(xué)內(nèi)容和范圍的時(shí)候，要優(yōu)先考慮對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)的培養(yǎng)，比如在樂理、聲樂等方面內(nèi)容要?jiǎng)潥w為重要內(nèi)容；還有融入流行音樂的內(nèi)容也可提高學(xué)生對(duì)于音樂課程的興趣以利于教學(xué)效率的提升。教學(xué)方法最好靈活多變，比如開展課堂演示法、多媒體教學(xué)法、團(tuán)隊(duì)合作討論法、辯論法等，這樣也能極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（2）規(guī)范化教材選用

前面已經(jīng)提及，現(xiàn)在教材的選用可謂是繁雜豐富，可要想找出真正適合中職音樂教學(xué)的教材還是存在一定困難的。在教材選用時(shí)，要著眼于其對(duì)于學(xué)生潛力的挖掘和對(duì)于其特長(zhǎng)的培養(yǎng)；要給予學(xué)習(xí)以充足的展示才能，自我提升的空間；要注重對(duì)于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)；并且要和其本專業(yè)學(xué)科性質(zhì)相結(jié)合；最好可以和社會(huì)、人文、藝術(shù)、美學(xué)等有機(jī)結(jié)合以利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

（3）豐富化教學(xué)資源

良好的教學(xué)資源環(huán)境有助于教師開展音樂課程的多樣化教學(xué)，因此院校可以盡可能的豐富教學(xué)資源。受到經(jīng)費(fèi)的限制，校方在配置教學(xué)資源的時(shí)候，可以對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化整合，除去一些閑置設(shè)備，將經(jīng)費(fèi)用在最需要之處，另外還可以借助琴社、少年宮、其他藝校等活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)。

（4）嚴(yán)格教學(xué)評(píng)估流程

中職院校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)也是一門很有意義且對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展有很大幫助的課程，因此開展教學(xué)評(píng)估也應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范化，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的測(cè)評(píng)，對(duì)于學(xué)生反響的調(diào)查等工作要及時(shí)開展。只有做到及時(shí)開展調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能達(dá)到中職音樂的教學(xué)目標(biāo)。

3.結(jié)束語

本文根據(jù)中職院校音樂教學(xué)現(xiàn)狀，從音樂課程的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)資源設(shè)備、教學(xué)評(píng)估這些方面入手分析了其存在的一些不足之處，并針對(duì)這些地方提出了改進(jìn)和發(fā)展意見，希望能夠提供一定的參考價(jià)值。

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