高校意識形態建設探論——教育論文

    近年來，意識形態問題一直是一個現實性強而又敏感的熱點問題。十八大以來習近平總書記在不同的場合，多次強調意識形態工作的重要性，尤其是在2013年8月的全國宣傳思想工作會議上，強調“意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。”能否深刻理解習近平總書記的這一講話精神，決定著新形勢下黨的意識形態工作的成敗得失，進一步決定著黨的執政地位的鞏固、社會的安定和諧與中國夢的最終實現。

    大學生是祖國的未來，是高等教育的主要培養對象，要實現成長成才，不但需要掌握深厚扎實的基礎知識、專業知識，也需要有較高的實踐能力，同時更需要有正確的世界觀、價值觀和人生觀作指導，只有這樣，才能成為滿足經濟社會發展需要并積極投身于社會主義現代化建設的人才。而要實現這一切，離不開高校的思想政治工作，更離不開高校的意識形態建設。當前，全球化進程和我國社會轉型加快，市場經濟快速發展，互聯網廣泛普及并已深入到社會公眾包括高校大學生的日常生活，對高校的意識形態建設工作構成了嚴峻的挑戰。在此背景下，加強我國高校意識形態建設，具有重要的理論和現實意義。

一、高校意識形態建設的重要性

    意識形態反映了社會上某個特定階級自身的根本利益，具有為現代政黨提供民眾號召力和凝聚力、鞏固政權基礎和維護社會秩序的重要功能，所以意識形態工作歷來被國內外政黨和政府關注和重視。尤其隨著以網絡為主體的新媒體的飛速發展，使得意識形態領域更成了各種社會思潮和思想價值觀念激烈碰撞和交鋒的主陣地。

    我國高校是培養人才的重要基地，是育人的重要搖籃，同時也是傳承文化、創新科技、服務社會的重要園地。意識形態的巨大功能和高校的特殊性質和地位，就決定了當前加強高校意識形態建設工作的極端重要性。

    其一，有利于鞏固高校意識形態陣地，使我黨在高校牢牢掌握意識形態工作的“三權”，即領導權、管理權和話語權，教育、引導青年大學生分清是非，能夠理性辨析并正確對待各種非馬克思主義和反馬克思主義意識形態，自覺用社會主義核心價值觀指導自己的言行，樹立正確的理想信念，形成科學的世界觀、價值觀和人生觀。

    其二，有利于我黨執政地位的鞏固，增強民族凝聚力和向心力，維護國家的長治久安。高校是社會的重要組成部分，大學生是社會成員中具有知識、朝氣和最關注民族國家未來發展的中堅力量，他們的健康成長和發展與國家的穩定發展、繁榮強盛具有正向度的關系，這正如梁啟超所言：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”所以，能否做好高校的意識形態工作，能否把加強意識形態建設工作作為高校的中心工作來抓，能否把緊緊圍繞堅持中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量，作為貫穿針對大學生思想政治教育的一條紅線，不但關系著高校能否培養社會主義建設合格人才問題，從大的方面來看，甚至事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力。

    其三，有利于堅持和保證中國特色社會主義大學的辦學宗旨和方向，有利于鞏固馬克思主義對高校意識形態建設、校園文化建設的指導地位，進而推動高校文化和社會文化建設在自由與規范、開放與秩序、多元與穩定之間取得更好的動態平衡，為凝聚中國力量，實現中華民族偉大復興的中國夢，奠定堅實的基礎。

二、高校意識形態建設面臨的挑戰

1.社會轉型期的社會失范現象，影響著大學生正確“三觀”的形成

    有學者指出，當下中國處于一個“雙型轉型期”：人類文明轉型疊加中國社會轉型。世界范圍上看，社會主義制度與資本主義制度兩種“制度形態”的博弈仍在進行中，人類文明的“精神家園”還在重塑之中。同時國內的改革當前進入深水區、攻堅期，由此給社會帶來的變動是深刻的、劇烈的。原有的社會制度規范，行為準則、社會認同被懷疑、消蝕或否定，新的行為模式、制度規范、價值觀念尚未形成，而社會經濟成分、社會結構、社會組織、利益博弈及價值觀念發生了深刻變化，似乎陷入了海德格爾所謂的“ 舊的神祗紛紛離去，而新的上帝尚未露面”的境況。這對于尚處于世界觀、人生觀、價值觀形成時期的青年大學生而言，更易感到迷茫，無所適從。正如美國著名學者、哈佛大學政治學、社會學教授塞繆爾·亨廷頓所言：高度傳統的社會和高度現代化的社會都是十分安定的，恰恰是那些處在現代化過程中的社會最容易發生動亂，后發國家普遍發生政治動亂的原因，不是由于他們的貧窮落后，而是由于它們力圖實現現代化。[1]這也從一定角度說明了當前我國意識形態和高校意識形態建設的重要性和嚴峻性。

2.改革開放和市場經濟深入發展造成的價值多元，弱化了對大學生理想信念教育及價值觀培育的效果

    當前，隨著我國改革開放和市場經濟的深入發展，社會成員的思想意識、價值觀念呈現出一種多元、多樣、多變的態勢，投射到現實生活中，使得社會現象更加紛繁復雜，傳統的正誤判定標準出現錯位甚至遭到顛覆。社會中高富帥、白富美和所謂屌絲們的反差對比，階層固化和新的讀書無用、讀書致貧的論調，以及史上最難就業季的報道、“蟻族”、房奴蝸居的“灰色圖景”，無不對青年大學生造成心理上的巨大壓力，使他們深切地感受到“理想很豐滿，現實很骨感”，進而從思想上產生困惑和迷茫。再加上一個時期以來，個人主義、非理性主義等非馬克思主義的社會思潮，通過各種途徑，傳入到大學校園，嚴重影響了青年學子對社會主義主流意識形態的正確認知，進而弱化了對青年大學生理想信念教育及價值觀培育的效果。

3.西方敵對勢力不斷對我國進行分化瓦解，直接沖擊著大學生對社會主義主流意識形態的認同

    不可諱言，當前西方國家憑借著他們的經濟、軍事和科技優勢，對我國不斷推行、實施“西化”和“分化”戰略。正如美國學者安德魯·查德威克說的：“互聯網是西方價值觀出口到全世界的終端工具”。[2]他們利用各種渠道，采用各種手段，有計劃有目的地的對我國社會成員，尤其是青年大學生，兜售、傳播他們的政治文化和價值觀念。他們一方面打著公正的學術探討的幌子，大肆宣傳歷史虛無主義、“意識形態終結論”、“意識形態淡化論”等反馬克思主義思潮；另一方面則明目張膽地對中國特色社會主義制度以及中國共產黨的領導等，進行不遺余力的攻擊和污蔑，力圖從根本上動搖我國社會公眾和青年大學生的國家認同、民族認同、文化認同以及對社會主義主流意識形態的認同，進而威脅我國的意識形態安全、文化安全和國家整體安全，消解我國經濟社會穩定發展的思想文化根基。這一點，就連美國學者塞繆爾·亨廷頓在其著述《文明的沖突》一書中也毫不隱晦：“對于傳統社會，威脅政治穩定的不是外國軍隊的侵略，而是觀念入侵，印刷品比坦克推進更快、更深入”。[3]以上這些，都對我國高校意識形態建設提出了嚴峻的挑戰。

4.以網絡為主體的多媒體發展的兩面性和難以管控性，銷蝕著社會主義意識形態的整合力和凝聚力

    據不完全統計，當前中國網民數量達到6.04億，手機網民達到4.64億，微博用戶達到3.09億，微信用戶達到3億，已經形成了空前的社會“網絡力量”，更多的民眾尤其是大學生更樂于通過微博、微信發布看法和意見，使得每個網民都成了信息“發布人”，大學校園內處處可見“低頭族”和“手指一族”，各種價值觀念、思想意識、社會思潮通過網絡不斷涌來。與此同時，人們對社會政治事件、國家政治文化制度、運行等的關注度也大大增加，這樣，一方面互聯網變革帶來了新的“時空法則”，使得人們有了更自由和更為廣博的交流空間，各種消息、言論、觀點、評論因互聯網的便捷性得以迅速傳播和擴散；但另一方面，互聯網具有巨大正能量和負能量的兩面性，以及缺乏有效法律的“難以管控性”特征，也使得網絡海量信息良莠不齊，網絡謠言、人肉搜索、網絡“群體極化現象”等輿情非理性態勢的不斷出現，嚴重消蝕著社會主義意識形態的凝聚力和整合力，對高校的意識形態建設帶來挑戰。

三、高校意識形態建設中的多維度考量

    鑒于以上情況，要做好高校意識形態建設，除了加強高校政治課課堂教學，強化社會主義核心價值觀對校園文化建設的滲入與引領以外，還應從高校意識形態建設中的主體、客體、載體以及意識形態自身發展等多方面入手，探討多維度、多視角的建設路徑。

1.高校教育工作者（主體方面）在制度制定時的考量

    高校教育工作者，尤其是高校政策和制度的制定者，是高校教育教學環節的主體，在實現全員育人、全方位育人中發揮著極為重要的作用。要強化高校的意識形態建設，就必須使我們倡導的意識形態的價值追求轉化為學校相關的方針政策（如在國家獎學金、勵志獎學金、優秀畢業生的評定，免試研究生的推薦等方面），除了肯定學生的學業成績外，還要把弘揚社會主義主流意識形態精神的內容旗幟鮮明地予以規定和明確，使高校的學生管理制度、規定能夠實現引導學生的行為和追求與主流價值觀的要求相契合，再轉化為廣大學生的自覺行動，為意識形態建設提供制度的支撐和保證。

2.青年大學生（客體方面）的需求考量

    青年大學生是學校教育環節的客體，而對客體的了解是意識形態建設的基礎工作。除了制度保障外，還必須對青年大學生這一“璞玉”做全面和深入的了解，否則，就不能有的放矢，更難使意識形態教育入耳入腦入心。馬克思曾經說過：“‘思想’一旦離開‘利益’，就一定會使自己出丑。”[4]還特別強調： “正確理解個人利益，是整個道德的基礎。”[5]高校教育工作者應貼近學生生活，深入分析大學生成長需求，利益訴求，找準學生的關注點和共鳴點，創造學生喜愛的表達方式，提高感染力和說服力。這樣才能真正做到意識形態教育的對象化、接地氣、有底氣。

3.運用新媒體的載體考量

    充分發揮網絡思想政治教育功能，把握好互聯網這個“最大變量”。“網民數量越來越多，力量越來越強大，互聯網產業也隨之迎來“核聚變”……，如果你不能學會主動迎接，不對這種網民自由參與分享的精神保持敬畏之心，你就會被炸得粉碎。”[6]面對互聯網的洶涌大潮，要充分認識到網絡安全性對意識形態安全性的影響，繼而上升到對整個國家安全的影響。時不我待，高校教育工作者尤其是思想政治教育工作者必須增強主動性、掌握主動權、打好主動仗，要有“陣地不能丟”的憂患意識，除了利用好傳統媒體外，還要克服輕網，厭網，怕網的心理和行為，積極應對，把現實中的交流與網絡交流以及其他新媒體的交流結合起來，如參與到學生微博、微信的互動中，在情感的溝通和認識的交流中，循循善誘、潤物細無聲地傳播正能量，引導學生對社會主義主流意識形態的真正認同。

4.意識形態自身發展的考量

    需要指出的是，意識形態是不斷變化的，在意識形態中“實踐因素與理論因素具有同等重要的位置”，[7]那些順乎時代精神、體現與時俱進、具有較強競爭力的意識形態才能上升為主流意識形態。意識形態自身發展的內在規定性和功能發揮決定了它的產生、發展并不能僅僅依靠國家暴力機器的維護，也需要外部環境、非主流意識的碰撞、交融甚至交鋒，以激發其蓬勃的生命力。列寧曾指出，“馬克思主義這一革命無產階級的思想體系贏得了世界歷史性的意義，是因為它并沒有拋棄資產階級時代最寶貴的成就，相反卻吸收和改造了兩千多年來人類思想和文化發展史中一切有價值的東西。”[8]馬克思主義之所以能夠永葆青春活力并具有世界性的意義，就在于它是一個開放而非封閉的的、動態而非靜止的的、與時俱進而非固步自封的理論體系。同時意識形態建設中應注意包容 “異質思維”，強化吐故納新的機能。高校應充分利用作為學術高地、思想智庫這一有利條件，注重意識形態建設與學術發展，特別是與社會科學學術發展相結合，并形成二者持久性地良性互動，以實現主流意識形態引領社會科學發展，社會科學發展又對主流意識形態起到豐富和發展的作用。

    總之，高校意識形態建設是動態的、持續的，其過程也是艱巨的、復雜的，有時甚至是反復的。從多維度、多視角探索高校意識形態建設，不但具有現實針對性，而且是極端重要和必要的。

參考文獻：

[1][美]塞繆爾•亨廷頓 變革社會中的政治秩序[M],李盛平等譯，北京：華夏出版社，1988：42-43

[2] [美]安德魯·查德威克：《互聯網政治學：國家、·公民與新傳播技術》[M]·華夏出版社，2010:34

[3][美]塞繆爾·P·亨廷頓著．變化社會中的政治秩序[M]．王冠華，劉為等譯 E京：三聯書店，1989：14.

[4]《馬克思恩格斯全集》（第一卷）[M], 北京：人民出版社，1956：82

[5]《馬克思恩格斯全集》[M].北京：人民出版社，1957:167

[6]羊城晚報，2012年8月17日，B4

[7]簡明大不列頰百科全書：第9卷[K]．北京：中國大百科全書出版社，1986：101—102．

[8]《列寧選集》（第四卷）[M]北京：人民出版社，1995:299

[9]陸 巖.論主流意識形態的內涵及核心價值[J]. 學習與探索,2009,(6):40-42

[10]袁三標，吳琦. 略論主流意識形態安全建設中的思維枧角轉換[J].求實,2008,(8):74

[11]劉慧婷.社會轉型期我國意識形態發展的困惑及特點[J].思想政治教育研究，2009年6月（3）：73

[12]修宏方，馮德軍。當前大學生主流意識形態教育的若干思考[J].思想政治教育研究2010年4月(2):65