電子專業收音機裝配教學研究

    在職業教育中，電子專業的主要教學目標是培養一批具有扎實的電路基礎理論知識、熟練的裝配技能、故障分析技能和維修技能的新型人才。而收音機裝配是電子專業學生進行學習和實踐的主要項目，為了進一步提高學生各方面的能力，我們必須將理論教學與實踐教學密切結合起來，讓學生通過動腦思考和動手參與加深對專業課的理解，以順利實現教學目標。

1. 收音機裝配的教學準備

1.1制定教學任務

    由于收音機裝配教學是一項實踐教學，所以教師可采用項目式教學法，以要完成的項目為目標，將教學過程分為幾個模塊，制定具體教學任務，同時向學生提出學習要求，在教學模塊方面，可按照收音機裝配的流程分為理論學習模塊、焊接模塊、元件檢測模塊、裝接模塊、測試模塊、調試模塊等。將全班學生分成幾個小組來進行教學方案的實施，確定好方案的方法、步驟和人員分工，教師應保證自己完全參與到教學過程中。

1.2準備教學工具

    準備好收音機裝配中需要焊接的套件，所有套件要做好去氧化層和引腳成型處理；準備好萬用表、信號發生器、鑷子、起子、15W且加屏蔽線的電烙鐵、加熔焊劑的焊絲等。只有選擇合適的工具才能保證裝配組件的快速安裝，另外，由于收音機的印制電路板面積較小，決定了會有較大的焊接密度，在安裝二極管、電容、電阻的時候最好采用立式安裝法。

2. 收音機裝配的教學過程

2.1裝配組件的識別和主要元件作用的掌握

    確定好教學任務和教學工具后，教師可進行理論課和實踐課的分步驟實施。在理論課方面，首先，讓學生學會識讀電容和電阻，識別二極管、三極管、振蕩線圈、中周、變壓器以及其他配件等，比如七管超外差式調幅收音機的組裝套件中，電阻主要分為電阻器和電位器，電阻器的標注采用的是四色環，每個色環代表的含義不同，前兩個色環表示有效數字，后兩個色環各表示倍率和誤差，在教學過程中，教師應通過具體的講解幫助學生自行識別。其次，收音機的設計和裝配必然離不開原理圖，它不僅是收音機電路的體現、收音機裝配的依據，還是故障維修和測量的依據，所以教師應要求學生熟記原理圖，掌握各單元電路中重要元件的作用，并掌握安裝位置和調試方法，只有這樣才能避免在實際裝配中出現錯誤。比如S66D型收音機雖然體積小，但是組裝元件很多，差不多有60多個，各個元件有著不同的參數以及型號，單三極管就有6個，每個三極管都有不同作用，有的用以放大，有的用以檢波，所以為了避免裝反裝錯，必須清楚其安裝位置、測量方法和參數大小。

2.2裝配過程

    在收音機裝配過程中，焊接技術是必不可少的，很多元件都需要通過焊接技術安裝在電路板上，且焊接質量好壞與收音機最終裝配質量直接相關。對于收音機元件的焊接順序，應遵循先小后大、先低后高的原則，比如可先焊接二極管、電阻、元片電容等，再焊接三極管、變壓器、變位器等。在焊接過程中，必須嚴格控制焊接時間，否則會出現脫焊或假焊的情況，嚴重的話會損壞元件。通常來說，焊接時間以1-2s為宜，不應超過3s。焊點必須保持光亮，在焊點形成且電烙鐵移開后，不能馬上移動元件，必須使焊點充分凝固。每一個元件的焊接結束之后，都要及時將管腳剪掉，清理焊接時遺留下來的焊料，為了避免出現漏焊、虛焊的情況，應避免將元件全部安裝之后才焊接。綜上，在收音機裝配教學中，教師必須重視焊接模塊的執行，采用學生復習和練習相結合的方法，并及時開展小組評價。

    焊接完成后，可讓學生根據自己所學的知識，參照電路原理圖，進行元件檢測和裝接、工作點測試以及整機調試，比如檢查各個元件的安裝位置是否正確、極性安裝是否正確、缺口電源是否正常等，并分析常見故障，排查功放級故障、低放級故障、檢波級故障、振蕩級故障等，當然，在此過程中，教師必須給予學生一定的指導。

    最后，要求學生將成品拿出來展示，由學生和教師共同進行評價，不僅要強調對結果的評價，更要注重對學習和實踐過程的評價，堅持定性評價和定量評價相結合，評價內容可包含學生在學習中的整體表現、調試結果的準確程度、結果表達能力等。成果展示和評價一方面能使學生在展示和評價過程中獲得學習的成就感和優越感，進而激發他們的學習興趣，另一方面也能讓學生看到自身不足，進而明確自己今后應該努力的方向，樹立正確的人生觀和價值觀，與此同時，對學生進行成果評價能夠增進教師與學生的交流，有利于形成良好的師生關系，這對于教師教學目標的順利實現起著重要作用。

3.結語

    總之，電子專業收音機裝配教學是一項系統且復雜的工程，這就要求我們教師將理論教學與實踐教學密切結合起來，精心設計和實施教學任務，尊重學生主體地位，積極進行學習成果的展示和評價，鼓勵學生多動腦、多動手，在學中做，在做中學，使學生快速掌握收音機裝配的步驟和方法，最終促進他們綜合技能水平、創新能力、職業能力的提升，為他們走出校園、走向社會打下堅實基礎。

參考文獻：

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