論教學中的師生關系

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說: “常常以教育上的巨大不幸和失敗而告終的學校內許許多多沖突,其根源在教師不善于與學生交往。”由此可見, 師生關系是教育過程中人與人關系中最重要的關系。它主要是教師和學生在共同的教育教學活動中, 通過信息交流而逐步建立起來的。實踐表明, 師生關系影響著教育過程、影響著學生的學習情感。良好師生關系有利于形成積極的課堂氣氛、有利于師生交往產生共鳴。與學生有良好關系的教師, 比較受學生的歡迎, 學生心理上也趨向于教師, 教師所上的課容易為學生所接受。學生也樂于接受教師的教育。這就是“知之者不如多知者,多知者不如樂知者”的道理。同樣一句話, “有的教師會把學生說得笑起來,而有的教師則可能會把學生說得跳起來”。

怎樣形成一種正確、良好的師生關系，在教學工作中發揮良好的師生關系的作用？應該從以下幾點入手：

一、建立民主、平等的師生關系

“一日為師，終生為父”，這種觀念經歷了幾千年的傳播，無形中在教師和學生的心目中造成了一定的影響，從而使學生對教師敬而遠之，不敢和教師進行心靈與心靈的溝通，同時我們教師也很難放下架子，與學生進行溝通。這樣導致了在師生關系中形成了一堵厚厚的墻。由于我們教師在教學活動中處于主導地位，這就要求我們要首先改變這種觀念，放下教師的架子，主動去接近學生，在教師與學生之間形成一種新型的民主、平等的關系。當前的學生知識面廣，心理成熟早，教師還靠以前那種特有的權威是不可能與學生建立起這種新型的關系的，所以教師要首先放下架子，以朋友的身份出現在他們面前。教師可以試著走進學生的學習中，走進學生的生活中。先做他們的忠實聽眾，再慢慢的對他們加以輔導和指引，使學生對你不再感到陌生，從而開始接近你、信任你，與你建立起一種友誼。之后再對學生進行教育，使這種友誼轉變為良好的師生關系。

二、建立互助、合作的師生關系

要想成為學生的朋友，與之建立起良好的師生關系，還應該具有互助合作。這并不是要把學生當成"上帝"，而是要求我們教師在教學活動中，給學生多方面的知識、多方面的服務。當代的學生對知識的渴求是廣泛的，僅僅是書本上的知識遠遠滿足不了他們的要求，所以教師自己不僅僅要有淵博的知識，還要引導他們在廣闊的知識海洋中自己汲取正確的知識，給學生全方位的服務。

困難的時候，教師總是在第一時間出現；學生遇到危機的時候，教師總在第一時間幫他一把，這樣，你就會成為學生心目中的"英雄"。順其自然，教師與學生之間就會形成一種良好默契的師生關系。

三、建立信賴、尊重的師生關系

在師生的關系中，教師對學生的教育，不僅僅靠年齡和權利優勢，更要靠責任心，義務感和師生情來維系。其中，師生之間尊師愛生的友情是有效教育的真正基礎。在尊重學生人格，在把學生作為具有獨立人格的個體和教育活動的主體這個基點上，師生是絕對平等的。師生雙方都必須以自己完整獨立的人格，真實的情感面對對方，敞開自己的精神世界去換取和接納對方的精神世界，在精神世界互換和共享中實現教育，達到超越朋友式的尊師愛生的境界。學生對師尊敬信賴教師對學生熱愛。是新型師生關系的重要特征。學生是國家的未來，民族的希望。教師把愛的高尚情感全部傾注于學生身上，關心他們的健康與成長。讓每個學生沐浴著教師的愛而茁壯成長。教師對學生真誠的愛會觸動學生的心靈，對學生產生巨大的感召力和推動力。并引起學生積極的反響。學生也會敬佩教師的奉獻精神，學習教師的人格風范和學識。愛生是尊師的基礎，尊師是愛生的結果。教師是教育活動的組織者，在建立尊師愛生的新型師生關系中起著主導作用。 

　　 只要教師在思想和行動上真正的去接近學生，把自己無私的愛全部奉獻給學生，那么與學生之間就一定會建立起一種民主、平等、合作的師生關系。

在素質教育的今天，教育工作的要求和難度越來越高，這就要求教師本身要先進行教育改革，積極提高思想素質；提高個人能力；改進教學方法；不走形式主義，抓住每一個教育契機，對學生進行教育。良好的師生關系就象一個契機、一個紐帶，把教師和學生緊緊的聯在了一起，而這個紐帶正是用偉大的師愛來建造的，來吧，讓我們熱愛自己的事業，熱愛自己的學生，把自己無私的愛奉獻給祖國的教育事業。正象夏沔尊說的："沒有愛，就沒有教育！"