摘要：隨著全球化和信息化的快速發展，教育領域面臨著許多新的挑戰。特別是在美術教育中，資源不均衡、個性化教學難以實現等問題尤為突出。盡管許多高校和教育機構已經采取了一些措施來改善這些問題，但仍然存在較大的改進空間。AIGC技術作為一種新興的人工智能應用，具有巨大的潛力來解決上述

摘要：在教育改革推動課程思政成為關鍵導向的背景下，中職美術教育探尋思政資源挖掘利用路徑意義重大。本研究先闡釋課程思政概念與理論溯源，其遵循知識傳授與價值引領統一原則，扎根教育本質論等，為中職美術教育育人筑牢根基。進而構建包括家國情懷厚植、人文素養躍升、人格健全塑造、實踐能力精

摘要：隨著社會對藝術人才需求的轉變，高職美術教育正面臨從技術訓練向思維培養的轉型要求。創造性思維作為美術創作的核心驅動力，既能突破傳統表現手法的局限，又能塑造個性化的藝術語言。當前高職院校在美術教學中存在重技法輕思維、重模仿輕創新的現象，導致學生創作同質化問題突出。本文通過探

摘要：本文聚焦于AIGC時代職業教育藝術設計人才培養，深入剖析 AIGC 對藝術設計產業需求的重塑，指出當前職業教育人才培養面臨的困境，并提出針對性的新實踐策略。通過課程體系優化、實踐教學創新、師資隊伍建設及評價體系完善等方面的探索，旨在培養適應 AIGC產業需求的高素質藝術

摘要：文化自信是人民對中華文明成果的積極肯定和高度認同，具有特殊的時代價值。文化自信有助于筑牢維護我國意識形態安全的精神屏障，是應對西方文化霸權主義不可或缺的有力選擇；文化自信有助于激發人們的文化創造力，是提升我國文化軟實力和建設社會主義文化強國的重要保障；文化自信有助于促進

在我國高等教育體系中，高校思政課是落實立德樹人根本任務的核心課程，是培養學生思想政治素養、引導樹立正確價值觀的關鍵課程，肩負著傳播馬克思主義基本理論和弘揚社會主義核心價值觀的重要使命。然而，隨著時代發展和社會思潮的快速變化，高校思政課教學面臨著諸多新的挑戰與機遇。本文針對當前

在新時代的教育發展格局下，高校思政課是立德樹人、培根鑄魂的“關鍵課程”，習近平總書記表示“辦好思政課，是我非常關心的一件事”。思政課教師師德師風建設的重要性更為突顯。師德師風不僅是教師個人素養的體現，更關系到高校人才培養的質量、民族復興大任的時代新人培育以及教育事業的可持續發

數字化時代的高校教育呈現出新的發展趨勢，旨在培養能夠滿足時代發展需求的新型創新人才。具體到創新型人才培養實踐中，高校可通過深度融合數字技術重構人才培養體系，提升創新型人才培養的效果與質量。然而，數字技術如何深入應用在創新型人才培養方面仍需實踐探索，本文將圍繞這個關鍵問題展開研

在可持續發展理念的指導下，建筑領域涌起“綠色”浪潮，打造綠色建筑成為重要方向。關于綠色建筑的研究層出不窮，使綠色建筑設計理論更加豐富科學。而將“理論”變成“實際能力”，需通過“教書育人”的過程，并從課程體系、教學模式、評價體系等方面進行創新優化，培養更優秀的綠色建筑設計人才。

一、戰略引領：青年科技人才培養的重大戰略意義新時代背景下，科技自立自強被提升為國家發展的核心戰略。習近平總書記指出：“實現高水平科技自立自強，是推動高質量發展的關鍵。”青年科技人才作為科技創新的生力軍，肩負著實現國家科技強國夢想的重要使命。據《中國青年發展報告（2023）》數

隨著中國人口結構的變化，低生育率已成為影響學前教育資源配置的重要社會現象。根據國家統計局數據，2023年中國總和生育率降至1.09，遠低于世代更替水平2.1，導致適齡幼兒數量持續下降，學前教育需求逐步減少。與此同時，過去十年中國學前教育資源供給快速擴張，幼兒園數量、學位供給顯

隨著全球生態危機不斷加劇，生態和諧理念作為生態文化的精神內核，正為重構人與自然關系提供價值引領。植根于生態文化的這一理念，既包含著敬畏自然的價值取向與尊重生命的倫理情懷，更彰顯著追求天人合一、共生共榮的文明智慧。系統闡釋其思想精髓與實踐價值，不僅能豐富生態文明理論體系，更為

新時代高校師德師風建設是提升新時代高校教師綜合素質的“基礎工程”。新時代背景下，需要明確教育家精神與高校師德師風建設的豐富內涵，準確把握當前制約其實現高質量發展的內在瓶頸與現實困境，立足教育家精神弘揚引領角度分析高校師德師風建設的有效路徑，對于促進新時代高等教育事業的高質量發

黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央以生態文明建設和美麗鄉村建設為主題闡發了一系列旨在實現農村人與自然和諧共生的新思想、新論斷,進一步豐富了農村環境治理思想，黨的十九大報告提出的“鄉村振興戰略”同樣表達了黨和政府對農村建設的高度重視。2025年中央一號文件中指出實現中國

在高等教育不斷發展的時代背景下，培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才成為高校教育的重要目標。大學生綜合素質的提升不僅關系到個人的成長與發展，而且對國家發展、社會進步意義深遠。但長期以來，第一課堂與第二課堂在實際運行中存在一定程度的脫節，未能充分發揮二者協同育人的優勢。因此，

在信息化、數字化、人工智能等高速發展的今天，科學素養已成為涵蓋科學精神、科學思維、科學方法、科技創新與應用、實踐轉化等多元維度的綜合素養。無論是科技研發人員、教育工作者還是各行各業基層專業人員、基層管理者，在對標公民科學素養達標評價指標體系基準的基礎上，構建符合自身行業特點的

為深入貫徹“將法治教育納入國民教育體系”的要求，《青少年法治教育大綱》明確強調要以德治促法治、育“德”于“法”，將法治思維、底線意識和道德感化力作為培養青少年道德規范的重要手段。一、法治教育中構建青少年道德底蘊的價值（一）法治教育中道德底蘊的“應然”價值。首先，德治之“善”是

伴隨高等教育持續推進,高校學生數量漸次增長,學生群體越發多樣復雜。在此種情形之下,獎助學金屬于推動優異學生發展,幫扶經濟艱難學生的關鍵方式,所以其評定體系的標準化與透明化變得格外必要,標準化而且透明的評定體系一方面可保證有限的資源得以恰當調配,使真正優異又急需幫助的學生獲益,

伴隨全面從嚴治黨向基層拓展,國有企業作為我國經濟的核心支柱,基層黨組織在推動企業革新發展、強化政治引導方面的作用越發明顯；為保證黨的領導切實扎根基層,實現黨建工作制度化、規范化,現實情況要求推進基層黨組織標準化建設。受體制機制、管理模式等因素羈絆,實際推進時依舊有諸多棘手問題

在華夏文明的歷史長河中,太行山猶如一道精神脊梁,鐫刻著中華民族抗戰救亡的壯麗史詩。作為太行精神的核心孕育地,山西不僅完整保存著八路軍總部舊址、百團大戰戰場等珍貴的物質文化遺產,更積淀了豐富多元的紅色美術資源,木刻、版畫、年畫、雕塑等藝術形式在此交相輝映。這些承載著血與火記憶的