園林景觀植物病蟲害防治對策 --以櫻花為例

摘要：園林景觀植物出現病蟲害使得景觀的欣賞價值大大折扣，本文以櫻花為例探討園林景觀植物病蟲害的防止對策。在分析常見的病蟲害以及其特點下提出園林景觀植物防治方向和對策，為創造更好的櫻花園林景觀提供保證。

關鍵詞：園林景觀植物；病蟲害；防治對策

        園林景觀如果出現病蟲害的侵襲就會大大降低景觀的欣賞價值以及其生態作用。一些景觀植物對農藥的依賴使得病蟲產生了抗藥性，對人體也會產生危害，甚至導致生態問題。因此做好園林景觀植物病蟲害的防治十分有必要。櫻花作為一個特色的植物景觀具有的欣賞價值的較大的，目前一些地區的櫻花景觀出現了嚴重的病蟲害使得這一景觀欣賞價值大大降低。因此，要及時的加以防治。

一、園林景觀植物常見的蟲害

園林景觀中常見的病蟲害有病毒、線蟲以及細菌病害等。根據調查發現，園林景觀植物病害的種類將近30種。在景觀植物的生長過程中，對于不同的病蟲害都要進行分析，掌握最佳的生物和農業技術來控制病蟲害的發生。目前，園林景觀中的蟲害有蚜蟲和介殼蟲，蚜蟲主要出現在花卉中，是花卉常見的蟲害，例如牡丹、菊花、櫻花等等很容易受到這類蟲的危害，蚜蟲是通過依附在花卉的葉子或者花蕾中吸收花卉的內部養分最后導致花卉葉子變色，嚴重的話還會使得花卉枯萎枯死。介殼蟲的種類比較多，而且這類蟲的生存性很強，多見于月季、牡丹和玫瑰等，介殼蟲會產生大量的蜜露滋生霉菌使得植物出現黑毒斑嚴重危害了植物的生長。

園林植物常見病蟲害的特點：隨著人們活動的增加和植物品種的增多，植物的生長的周期和立地的環境變得越來越復雜，加上小氣候的出現使得自然生物的特性被打亂；城市的郊區和農作物以及蔬菜等是相互連接的，除了園林景觀中的特有的病蟲害外，還有來自這些農作物以及蔬菜的病蟲，由于長期的宿留就導致蟲害的增加；一些花卉和植物由于病蟲害的品種單一而且生長的環境濕度大，治理時就加大了難度。

櫻花的病蟲害主要是櫻花褐斑穿孔病。櫻花褐斑穿孔病是由真菌引起的，有櫻花褐斑穿孔病的櫻花在初期會出現紫褐色的斑點，然后會慢慢擴展成圓形。櫻花褐斑穿孔病的病菌容易在越冬時隨著風雨繼續傳播，每年的6月份是櫻花褐斑穿孔病的始發期，到了8月9月份病重。

二、園林植物病蟲害防治的方向

做好櫻花病蟲害的防治工作首先要明確防治的方向。進行防治制定的策略應該要堅持生態學的發展方向。在自然環境中，植物、病蟲和天敵之間是遵循著生物共生和競爭的法則，它們之間存在著某種自然控制的關系，這種關系似的病蟲一直維持在一個正常的水平上波動[1]。在制定防治策略時要從生態學的角度出發，正確的看待環境、植物以及病蟲以及防治措施之間的關系，把防治病蟲害工程納入到整個園林建設中去，在選擇樹種的時候要盡量選擇鄉土樹種以及避免容易出現單一病蟲或者單一植物多病蟲防治。

對櫻花病蟲害進行的防治手段要堅持預防為主綜合治理的原則。園林植物病蟲害的防治是將來的發展方向。通過營造不利于病蟲害的生態環境實現預防，科學合理進行養護提高植物的抗性，實現治理效果。

三、防治對策

3.1 科學應用園林技術

    使用園林技術措施進行防治可以通過改進櫻花的栽培技術，改進櫻花種植環境使得園林景觀減少病蟲害的發生，營造利于其生長的環境。一方面，在規劃園林植物時在考慮城市美化的基礎上多規劃和栽植抗病害的種類，這樣不僅可以減少害蟲的寄生還不需要增加成本，同時也能進行長期的控制；另外，對櫻花植物的養護要加強，積極地進行施肥、松土和修剪，提高櫻花植物的抗蟲害能力，同時還可以調節其養分。

3.2 采用生物農藥措施

目前，生物農藥已經實現了以蟲治蟲和以鳥治蟲等理念。通過生物農藥不僅可以利用天敵進行生物治療，而且其效果是長久性的，這是一般化學農藥所不能達到的。對櫻花使用藥劑防治應該做好以下幾點：在幼苗發芽前噴灑3度石硫合劑或者1%波爾多液并對數體進行消毒；展葉前噴灑1千克左右的石硫合劑，展葉后噴灑50%多菌靈800倍液也可以噴灑其他的殺菌劑[2]；在植物發病的初期可以噴灑50%苯來特可濕性粉劑1500倍液或65%代森鋅600倍液或50%多菌靈1000倍液[3]。

3.3 其他

   此外，還要經常對櫻花樹進行栽培管理，為植物提供好的通風條件，多施肥。切記不要把櫻花樹種在風口區域，在干旱時期要勤于澆水；秋季收集櫻花病葉及時燒毀，并且對其病枝進行修剪以減少來年再次被危害。

四、結論

    對園林景觀的養護是一個長期的工作，為了滿足人們對景觀的享受，加強對病蟲害的防治對保護園林景觀有積極意義。

【參考文獻】

[1]劉曉莉. 14個櫻花品種觀賞性狀綜合評價和櫻花園林應用研究[D].浙江農林大學,2012,01:68-69

[2]丁福波. 濱海鹽堿地園林植物病蟲害種類調查及防治技術研究[D].山東農業大學,2009.03:456-457

[3]楊麗瓊,王占鋒. 高職園林工程專業園林植物系列課程改革與實踐——以成都農業科技職業學院為例[J]. 課程教育研究,2013,11:255-256.