新疆本科院校少數民族女大學生體育態度與行為的影響因素研究

    大學生是國家的未來，而女大學生則顯得更為重要，無論是在社會上還是在家庭中都扮演者很重要的角色。她們的身體素質將決定著我們下一代的人口身體素質，她們對體育的態度、認知、興趣愛好、行為意向都會影響到她們將來是否會繼續參與體育運動。近年來高校體育改革，逐步提高體育教學質量，為培養少數民族女大學生終身體育的意識具有重要的現實意義。本文對新疆本科院校少數民族女大學生的體育態度與為現狀進行了調查和分析，旨在找出影響少數民族女大學生參與體育鍛煉的因素，以期望幫助提高該群體的身體素質。

一、研究對象與方法

1.1研究對象

    本文以新疆教育部規定的13所本科院校為研究對象，共發放問卷650份，收回627份，有效問卷605份，回收率96.5%，有效率93.1%。從各高校的調查情況和回收問卷的情況來看，基本可以反映新疆少數民族女大學生這一群體的基本情況和特點。

1.2研究方法

1.2.1問卷調查法

    對13所本科院校選定的7560余名少數民族女大學生，按照分層隨機抽樣的方法抽取650名維、哈、蒙、柯族等少數民族女生作為調查對象，對他們發放《新疆少數民族女大學生體育態度與行為的調查表》。為了保證調查問卷的有效性和可靠性，又對問卷調查的部分女大學生進行了隨機訪談，確保一致。

1.2.2訪談法

    通過對問卷的加工處理，對調查對象的部分進行口頭訪談，收集少數民族女大學生的體育態度、行為的看法、意見等信息。

1.2.3數理統計法

    對回收的問卷及訪談的數據使用Excell 2003 進行處理。

二、調查結果與分析

2.1　新疆少數民族女大學生的大學生體育態度與行為調查分析

    M·謝里夫認為，“態度是生物有機體對于對象和現象發生反應的準備狀態，使個體的反應帶有選擇性、方向性以及一定的持續性”。由此可見，體育態度與行為是多方面因素共同影響造成的，其由動機、情感、意識等構成，為了分析少數民族女大學生的體育態度與行為，主要對其體育動機和體育鍛煉意識等方面進行了調查。

    體育動機是一個人在進行體育運動的內在動力，參與體育運動的動機是由心理上反映出來的，調查表明少數民族女大學生的態度是良好的，這表明少數民族女大學生對于參與體育運動是有興趣和愛好的，隨著接受教育的增多和周圍參與運動環境的逐步改變，少數民族女大學生的體育態度也在積極向上發展。

表一  少數民族女大學生體育鍛煉動機調查

    體育鍛煉意識是思想觀念和心理活動的總和，在調查中了解到，85%的少數民族女大學生意識到體育運動的重要性，認為體育運動是必不可少的，對于自身有著很重要的作用。但是，在問卷中表現出只有一半的學生喜歡體育運動，與體育認識是相互矛盾的，間接的說明了少數民族女大學生體育參與的問題。

2.2　少數民族女大學生體育態度與體育行為的關系

    正常條件下，一個人的態度與行為具有較高的一致性，態度與行為是統一的。但是，也有許多研究證實了在有些狀況下態度與行為并不總是一致的，因此，心理學家和社會學家通常都先用問卷來測量被試的態度，通過已測量出的數據，被測人員的體育態度就會在其行為中反映出來。由此，我們可以認為，體育作為大學生的態度對象，它與大學生的個人健康、生活、學習和今后的工作等有著切身的利益關系，因此可以確定，體育態度與體育行為之間能夠保持高度的一致性。

    正確引導少數民族女大學生積極體育態度的形成，首先要加強體育理論知識的教學，讓她們全面了解的體育，理性的認識體育；其次，提高活動的游戲性、娛樂性、趣味性，分解運動技術，降低難度，減少學生的挫折感。最后，認真了解每一位學生讓她們他們真正體驗到參與體育的樂趣和意義，真正的認識體育。

2.3　影響因素分析

2.3.1　體育意識對少數民族女大學生體育態度與行為的影響　

    調查中顯示，有33.2%的學生怕苦、怕累、怕受傷，有12.5%的學生選擇了“對自己沒有信心”，有4.9%的學生選擇了“不喜歡運動”，有29.3的學生認為自己“缺乏興趣”，有11.1%的學生因為 “生理或身體因素”無法參與體育活動，有9.0%的學生是因為其它原因。具訪談中了解到，在南疆地區有很多的小學、初中、高中沒有體育老師，體育課都是其它學科的老師兼職擔當的，這就嚴重影響了體育意識的培養，對于學生尤其是女學生世界觀、人生觀、體育意識的樹立無疑是有百害而無一利的。

2.3.2　體育興趣、愛好和習慣對少數民族女大學生體育態度與行為的影響　

    由于新疆冬季特殊的環境、氣候、場地設備與師資條件，多數高校體育安排的體育項目為足球、籃球、田徑、武術四項，有場地條件的學校安排多兩項乒乓球、健美操，只有部分高校擁有可供學生使用的室內場館，可以正常進行體育教學，這一問題嚴重的影響了少數民族女大學生的體育興趣。通過調查65.2%同學選擇沒有適合自己的體育項目，那么體育教學對于她們體育興趣的培養就會顯得蒼白無力，有多數同學愛好打羽毛球，由于場地的限制女同學在室外經受不了室外惡劣的自然環境，只進行半節課就回教室休息去了。由此可見體育興趣、愛好、行為的培養是與好的場地設施、好的自然環境分不開的。

2.3.3　經濟狀況對少數民族女大學生體育態度與行為的影響　

    從調查中了解到，有41.5%的少數民族女大學生認為經濟條件是影響其體育的行為的原因之一。對在校少數民族女大學生每月生活費情況來看，生活費在100~200元/月的女大學生占到總數的45.6%。其次，由于傳統因素的影響多數少數民族女大學生的家庭都有3-5個孩子，她們的思想觀念又是重男輕女的，所以很多少數民族女大學生在家庭中是不受重視的，這就導致她們的經濟條件受到限制，沒有多余的金錢來從事體育運動。根據調查，在新疆高校一些有償服務體育場館從事體育運動的人，大多數是漢族，很多少數民族女大學生都因為經濟原因而放棄參與體育運動。綜上所述，國家、政府、學校的大環境與個體因素的小環境都很高時，對少數民族女大學生積極參與體育活動有一定的影響。

2.3.4學校體育環境對少數民族女大學生體育態度與行為的影響

    調查中了解到，部分學校不重視體育鍛煉，沒有為大學生創造良好的體育環境，這就嚴重的影響學生對體育的重視程度，所謂 “上梁不正下梁歪”就是這個道理。其次，學校體育教育應根據學生的實際情況出發，盡量合理、適當的安排體育運動，促進學生體育行為的積極性，同時還應根據少數民族女大學生發展的特點，給予學生切實有效的體育鍛煉機會，多組織一些適合學校條件、符合學生身心特點的體育活動（校內體育活動拓展等等）。此外，學校要對少數民族女大學生參與體育活動的態度與行為給予足夠的重視，減輕學生的課業負擔，充分開發和利用體育課程資源，為同學們創造一個良好的體育氛圍，為終身體育打下堅實的基礎。

三、結論與建議

3.1結論

3.1.1新疆普通本科少數民族女大學生體育態度與行為態勢良好，參與體育運動主要動機來自自身的需要，思想重視程度較高，但是實際參與情況不佳。

3.1.2新疆普通本科少數民族女大學生傾向選擇低強度、隔網型、休閑型體育鍛煉項目，她們更喜歡自由的體育運動方式。

3.1.3體育興趣和愛好是影響少數民族女大學生參與體育運動的主要個人因素，免費場地缺失、缺乏指導、學業繁重等問題是影響少數民族女大學生參與體育鍛煉的外部因素。

3.2建議

3.2.1學校加大投資力度，為學生提供免費場地和進行專業體育知識講解。

3.2.2學校增加體育社團建設，利用體育社團進行有針對性的、活動多樣的體育鍛煉活動，激發少數民族女大學生參與的積極性。

3.2.3學生積極培養自身參與體育運動的意識，將思想與實際行動相統一。

參考文獻

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