手機媒體對大學生思想政治教育的影響及對策研究

隨著科技的迅猛發展，手機媒體在我國已經非常普遍，大學生是手機媒體的最大使用群體，手機媒體已經成為了高校大學生學習、娛樂的重要工具，對大學生的學習和生活交往產生了深刻的影響。伴隨著移動互聯網滲透，使用手機訪問網絡更加快速便捷，越來越多的大學生選擇使用手機瀏覽新聞資訊、搜索學習資料、登陸網絡社區等方式進行學習和娛樂，這就為高校開展大學生思想政治教育工作提供了廣闊的平臺。因此，如何發揮手機媒體的獨特優勢，開展大學生思想政治教育工作，加強高校思想政治教育工作的實效性，是新時期我國高校思想政治教育者迫切需要研究的重要課題。

一、手機媒體的概念及特點

手機媒體，是一種信息傳播載體，它以手機為視聽終端、手機上網為平臺，以大眾為傳播目標，以互動為傳播應用，以定向為傳播效果。被認為是繼報刊、廣播、電視、互聯網之后的“第五媒體”。手機媒體作為一種大眾傳播媒介，主要有三個顯著特征：第一、具有廣泛自主性。第二、具有快捷便利性。第三、具有開放互動性。

手機媒體對大學生思想政治教育的積極影響

1、增加大學生知識儲備，提高思想認識水平

由于傳統的知識教育在知識傳播方式和內容上具有的局限性，已無法滿足大學生對新鮮事物的好奇心理，手機媒體作為一種新興媒介，大學生可以利用其搜索資料，了解訊息，增加互動，樹立正確的思想政治觀念，提高思想認識水平。

2、創新教育者工作方法，開辟思想教育新道路

手機媒體的出現給當代大學生的思想政治教育拓寬了傳播途徑和空間。大學教育者利用手機媒體，可以瀏覽時政新聞，拓寬視野，提高素質，為大學生的思想政治教育開辟了道路。高校教育者如能有效利用這一新興傳播媒介，對于大學生思想政治教育工作，創新工作方法，開辟新道路，科學開展工作將會有重大影響。

3、滿足大學生個性需求，加強思想教育引領

手機媒體改變了傳統的面對面交流模式，提供多種方法進行交流與溝通，在時效性、多效性等方面遠超過傳統的“填鴨式”思想政治教育模式。一方面，通過手機媒體，大學生可以通過多種方法了解思想政治教育的內容，培養對教育方法或手段的愛好，形成對思想政治教育工作的多方位理解；另一方面，大學生緊跟時尚與潮流，手機媒體以其獨特方式，能夠滿足其追求個性化的心理特征，可以通過這一網絡媒體，抒發自己內心的真實情感，從而縮小人與人之間的距離，老師們可以通過手機媒體，及時了解學生的心理活動，對其思想、心理進行指導，充分發揮手機媒體在思想教育方面的積極影響。

4、增強高校思想政治教育，提高工作的實效性

手機媒體的圖畫和文字的結合、聲音與情感的兼備、快速傳播等特性，使得教育工作者可以在最短的時間里，把教育內容通過文字、語言、圖片等方式快速傳遞給受教育者，使思想教育更直接、更徹底。有學者從校園突發事件的角度思考，認為老師們可以利用手機以最快的速度針對事情的發展，采取相應的辦法，傳遞正能量，穩定學生的心理狀態，提升工作的效率。也有學者認為手機媒體為大學生提供了一個表達自己真實想法的平臺，教育者可以通過手機媒體全方位的掌握他們的思想動態，及時、準確地把握學生們出現的問題，具體問題具體分析，因材施教，這就在無形中提高了大學生思想政治教育的實效性。

三、手機媒體對大學生思想政治教育的挑戰

1、對大學生思想觀念的挑戰

手機媒體傳播途徑多樣，空間廣闊，但很容易造成信息的泛濫，從而對大學生的三觀產生不利的影響。各種各樣的不良信息在很大程度上使大學生難以樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，亦會增加高校思想政治教育的工作難度。負面效應的存在，不利于大學生向正確的思想觀念發展，降低了傳統大學生思想政治教育的價值成果，對大學生思想教育產生了挑戰。

2、對教育者管理素質的挑戰

大學教育者是否能充分利用手機媒體，在一定程度上決定著大學生思想教育工作效果的高低。相比較而言，大學生這一群體較早的使用和接觸手機媒體，大學教育者在一定程度上處于劣勢地位，并存在觀念較為落后、操作技術水平較差、接受新事物能力較弱等問題，因此，能否熟練掌握手機媒體這一操作載體及提高接受手機媒體的意識和能力，是對于大學教育者管理素質和水平提出的挑戰。

3、對大學生傳統思想政治教育方式的挑戰

傳統的思想政治教育模式主要是單方面、靜態的，學生處于被動、消極的地位。有學者曾這樣提到“西方敵對勢力從未放棄過使用各種手段開展對中國青年的文化滲透及意識形態侵襲，更是利用其先進的媒體技術竭力宣揚資產階級的人生觀、價值觀、道德觀，積極對我國青年文化知識構成與思想觀念認知進行文化侵略，給傳統的思想政治教育工作帶來嚴峻考驗”。手機媒體近年來以飛快的速度向前發展著，怎樣科學、合理的使用這一手機媒介，在思想政治教育方式、理念、政策等方面對高校提出了挑戰。

4、對高校開展思想政治教育環境的挑戰

手機媒體中的信息良莠不齊，給大學生的思想和道德認知造成了巨大的負面影響，使思想政治教育輿論導向的難度加大。而且大學生正處在關鍵的正確的價值觀形成時期，不良信息很容易使他們的法律意識及社會責任感淡化，從而做出一些現實生活中不道德的甚至違法的事情。有學者從監管角度出發，認為社會對移動互聯網的監管能力還有所欠缺，通過手機媒體傳播的網絡信息自由度更大、來源更廣，監管難度比傳統互聯網要高的多，這使得高校思想政治工作的環境更加復雜多樣。還有學者從網絡輿情突發事件上出發，認為手機上網使手機具有的人際傳播和大眾傳播的兩種特性，使得一些重大、突發或熱門的事件通過手機互聯網迅速傳播和擴散，改變了校園網絡輿情環境，甚至引發網絡輿情突發性事件，對高校開展思想政治教育環境提出了挑戰。

四、充分利用手機媒體，推進大學生思想政治教育對策研究

手機媒體對大學生思想政治教育具有極大的有利影響，但不可否認的是由于管理體制的缺乏和相應配套措施的不到位，手機媒體對大學生思想政治教育亦具有負面作用，因此手機媒體作為一把“雙刃劍”，我們應該對其進行深刻地研究、規制，從而充分發揮手機媒體對大學生思想政治教育的良好地推動作用。

1、轉變教育理念和方式，創建大學生思想教育新平臺

目前，“填鴨式”的傳統思想政治教育模式已不能適應現代化教育發展的需要。手機媒體作為一種新興的思想傳播與教育載體，具有多元化的信息資源。高校教育機構可利用其傳播信息的迅速和便捷，更新教育硬件設施，通過文字、符號、聲音、圖像等形式，改變思想政治教育的主體與客體的交流模式，消除心理溝通上的障礙；在新的背景環境下加強對手機媒體的研究與探索，增加教育科研的強度，探尋大學生在新環境下思想政治教育的新途徑，創建手機媒體思想政治教育新平臺。不可忽視的是，大學教育者在其中扮演著重要的角色，應重視提高教師們利用手機媒體的專業水平和素質，提升教師的信息靈敏度，增強教師將所獲得的信息進行分析判斷和加工利用的能力，從而引導大學生樹立正確的思想意識與觀念；熟練應用手機媒體信息技術，比如利用高校通即時通訊工具、手機網站建設技術等，從而提高教師的聲望和地位。

2、引導大學生科學使用手機媒體，樹立正確思想認知和方向

大學生對手機媒體的依賴程度越來越大，且遠遠超過其他群體，但他們對不良信息的甄別和處理水平還不是很高，目前看來，大學生應該在教育者的正確引領下，看清時政態勢，明確思想方向，增強個人素質。大學生在注重學習科學文化知識的同時，應當確立正確的思想方向，堅持中國特色社會主義先進方向，堅持毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想；自覺接受關于手機媒體的學習教育，正確看待這一媒介，嚴格遵守道德操守和行為規范，提高思想道德素質；學會自我教育與反思，增強抵抗誘惑的能力，保持積極向上的人格，樹立正確的思想道德觀念；樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，正確對待手機媒體，培養真誠、善良的品質。

3、建立健全法律法規，加強手機媒體監管

建立健全法律法規是保障手機媒體健康發展的前提，也是優化手機媒體運行環境的需要。而目前我國在手機媒體監管方面立法不健全，因此有學者從法制角度，提出要不斷完善相關立法，加強管理，切實貫徹《短信消息服務管理辦法》，嚴格遵循《關于規范短信信息服務有關問題的通知》等法律法規。還有學者提出政府有關職能部門還應加強溝通協作，加大對網絡運營商、手機網站、信息經營商的監控力度，對涉及手機各方面的內容進行嚴格把關，從根源上加強對手機媒體的管制與健全。除了完善法律法規和加強執法管理外，還要關注新型技術的開發和運用，政府相關部門應積極合作，研制與開發各種手機媒體信息傳播與監控技術，更有效地對手機信息進行過濾與整合，從而最大限度地杜絕不良信息的來源。此外，有學者指出政府和相關部門要建立健全應對重大突發事件的機制，通過手機媒體第一時間公布事件的真實狀況，加強輿論的正面指導。

結語

手機媒體作為一種新興媒介，在大學生思想政治教育中的地位越來越高，但是我們也要看到其消極影響，如何趨利避害，充分發揮手機媒體的積極作用，是當前大學生思想政治教育的關鍵，政府在加大監管力度的同時，學校也要創建大學生思想政治教育新平臺，大學生自身也要提高自身素養，從而開創新形勢下大學生思想政治教育的良好局面。

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